Progetto di scrittura creativa

1. Progetto di scrittura creativa IDENTITÀ E DIVERSITÀ COMUNICARE CON GLI ALTRI SCRIVERE DI SÉ Risultati dell’esperienza della scuola media “Leonardo da Vinci – Colombo” di Perugia Sezione di Olmo

2. Presentazione • L’esperienza che ha avuto inizio nell’anno scolastico 2005/2006 nella Scuola Secondaria di primo grado “Da Vinci-Colombo” di Perugia ha coinvolto gli alunni di due classi prime,una seconda e una terza della scuola di Olmo e Colle Umberto. Il progetto tuttora in corso si è esteso a un considerevole numero di classi Il lavoro che si è articolato in varie fasi ha visto l’alternarsi di un’attività di scrittura “a più mani”, con continui momenti di confronto e di rielaborazione, supportati anche dal valido contributo degli esperti.

3. MOTIVAZIONI Rinnovare l’interesse per la lettura attraverso l’approccio autobiografico Progetto di Scrittura Creativa IDENTITA’ E DIVERSITA’ COMUNICARE CON GLI ALTRI E SCRIVERE DI SE’ OBIETTIVI DIDATTICI Potenziare le capacità comunicative Conoscere le caratteristiche del genere letterario narrativo-intimista Produrre testi OBIETTIVI EDUCATIVI Accrescere l’ autostima Sviluppare la collaborazione Sostenere la motivazione allo studio INCONTRI CON GLI ESPERTI Le origini dell’autobiografia La scrittura diaristica e autobiografica I metodi La produzione VERIFICHE E VALUTAZIONI - Conversazioni libere e Guidate - Analisi dei testi - Produzioni scritte - Revisione degli elaborati FINALITA’ Riflettere sulle esperienze per conoscere meglio se stessi e migliorare le capacità comunicative e relazionali MODALITA’ DI PROGETTAZIONE - Attività laboratoriali - Ricerca bibliografica - Consultazione di un Archivio - Uscite didattiche

4. Le procedure Diverse sono state le fasi operative che si sono succedute: ▪lettura e analisi dei testi attinenti ai generi della lettera, del diario e dell’autobiografia ▪produzione scritta di testi autobiografici ▪interventi degli esperti per gli approfondimenti ▪viaggio di istruzione nella città del diario, Pieve Santo Stefano e ad Anghiari, sede della Libera Università dell’Autobiografia

5. Le caratteristiche del progetto • Valorizzare le esperienze e i vissuti degli alunni • Sviluppare l’attitudine all’ascolto e la voglia di comunicare • Sperimentare modalità di lavoro coinvolgenti e motivanti • Imparare a scrivere dagli autori

6. Gli obiettivi raggiunti • Approfondire lo studio della scrittura autobiografica • Avviare gli alunni alla produzione di diari lettere e autobiografie

7. Una pagina di diario • Per non dimenticare … Il diario di Marco

8. Riflessioni… Come mai ho scritto questo testo? • Per ricordarmi di mio nonno che è morto. • Per far capire che persona fosse e che carattere avesse. • Per ricordarmi l’affetto che mi ha dato. • Perché era il Nonno con la “N” grande. • Perché era e sarà per sempre una persona che mi resterà impressa nella vita.

9. Identità… Lui era un uomo semplice come tanti altri, di altezza normale, occhi azzurri, pochi capelli e il naso sempre arricciato, ma per me era speciale. Aveva un carattere come pochi: ottimista, laborioso, sincero e scherzoso, ma allo stesso tempo testardo e fumatore. Siccome viveva in casa da solo era molto felice quando andavamo a casa sua, perché aveva con chi scherzare e giocare ed ogni volta aveva uno scherzo nuovo da farci.

10. ... e Diversità. • Aveva molto tempo libero e in parte lo passava andando a fare la spesa molte volte al giorno appena gli veniva in mente qualche cosa da comprare. • Spesso andava al bar del paese a chiacchierare con gli amici, non gli piaceva leggere i giornali e fumava molto.

11. Una pagina di diario Per raccontarsi… Il diario di Anna

12. Una lettera d’invenzione • Un cane scrive al suo padrone di Andrea

13. Una lettera per farsi perdonare • Cari genitori … di Andrea

14. Lettera di una mamma • Cara Francesca

15. Costruzione di un’autobiografia attraverso: • Riflessione su di sé e sulla propria esperienza personale • Modificazione nel tempo e nello spazio della propria realtà • Fasce di età e intreccigenerazionali • RICORDARE passato • ESPLORARE presente • PROGETTARE futuro

16. AUTOBIOGRAFIA COME:PERCORSO DI VITA • Avvio alla riflessione sulla propria esperienza • Scansioni temporali:i tempi della scuola • Autoriflessività e costruzione di sé • Sentirsi adolescenti portatori di “interiorità” • Sentirsi in un “processo” interpretarlo scegliere “cosa dire” • Progetto di sé in un continuum • Responsabilità di scelte, aperti al “cambiamento”

17. AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO Consapevolezza del nesso tra scrittura e lettura Essere dalla “parte di chi scrive” Produzione di testi più ampi e articolati, corretti, che ti riguardano Produzione di “preziosi” materiali di confronto Incremento della reciproca conoscenza, dello scambio, del confronto in classe

18. AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO • Aumento della sicurezza di sé, dell’autostima • Ci si dona forza,volontà, s’ infonde fiducia • Si riduce l’ansia, si cerca di affrontare la paura, il dolore

19. Un’ autobiografia del mondo classico • Archiloco, chi era costui? Commento ad alcuni frammenti di Valentina

20. Autobiografie a confronto • I ricordi dell’infanzia di Valeria • ancora Susanna • e Sara

21. Autobiografie a confronto • Il rapporto con i nonni… di Elena

22. Autobiografie a confronto • Il rapporto con i nonni… di Jessica

23. Autobiografie a confronto Mi ricordo una foto… di Ylenia

24. Autobiografie a confronto • Durante l’estate… di Francesco

25. Autobiografie a confronto • L’esperienza delle medie… di Alessandro

26. Cosa ne pensano gli studenti • E’ stato divertente scrivere l’autobiografia e soprattutto leggerla agli altri • Rivedere le foto di quando ero piccola mi ha emozionato molto • Sono molto cambiata rispetto a quando ero alle elementari, ma sono contenta perché adesso posso fare molte più cose da sola

27. Cosa ne pensano gli studenti • Non ci potevo credere che quel diario era stato scritto e disegnato da un ragazzo come me vissuto sessant’anni fa. • Ho imparato - a ricordare - a ritrovare dei pezzi della mia storia che credevo dimenticati - a capire che crescere è anche un cambiare e questo non deve far paura, ci appartiene - se pur diversi nel tempo siamo sempre noi - è piacevole emozionarsi nel raccontare se stessi agli altri e tutti lo possono fare - a formarmi un’ idea del passato che studiamo nei libri di storia come scorrere del tempo che appartiene anche a me