Laboratorio di LETTURA E SCRITTURA CREATIVA

1. Laboratorio di LETTURA E SCRITTURA CREATIVA DISCIPLINE: italiano, immagine e arte, matematica, scienze, convivenza civile SCUOLA ELEMENTARE STATALE DI BAGNARIA ARSA Anno Scolastico 2008-2009 CLASSE 1° Insegnante MARIA RENATA SASSO

2. INDICE I FASE- UN LIBRO MOLTO SPECIALE II FASE- STORIE STRAPPATE PICCOLI SCRITTORI CRESCONO III FASE- IV FASE- NEL PAESE DEI COLORI

3. UN LIBRO MOLTO SPECIALE I FASE – TEMPI - settembre-ottobre, 1h per gruppo a settimana MATERIALI - Piccolo libro di narrativa per bambini di prima che contenga un elemento da poter poi raccogliere e far oggetto di un libro di classe. Es. La storia della fogliolina Camilla - un quadernetto a fogli bianchi su cui incollare gli oggetti raccolti (foglie) - matite colorate MODALITÁ - piccolo gruppo di 11 bambini - seduti in cerchio sulle sedie e poi intorno a un tavolone - regole generali: si parla a turno e si ascolta quello che dice il compagno

4. PROCEDURA -i Bambini si passano il libro scelto, lo toccano, lo sfogliano, lo girano… - lettura vicariale dell’insegnante - individuazione personaggi, luoghi, fatti significativi - immedesimazione, scellta dei personaggi e piccola drammatizzazione - visita in giardino per trovare la propria “foglia” speciale - osservazione accurata per “nominare” la foglia - creazione del LIBRO DELLE FOGLIE MOLTO SPECIALI, che raccoglie le diverse foglie con il loro nome personalizzato e quello del bambino che lo ha scelto ELABORATO FINALE: - Libro delle foglie molto speciali da tenere in classe e da sfogliare nei momenti della “bibliotechina di classe

12. INDICE

13. STORIE STRAPPATE II FASE TEMPI - novembre-dicembre, 1h per gruppo a settimana MATERIALI - 2 metà di fogli A4 colorati da distribuire perché vengano strappati - matita, gomma, pennarello nero - carta da pacchi per cartellone finale MODALITÁ - piccolo gruppo di 11 bambini - seduti in cerchio - regole generali: si parla a turno e si ascolta quello che dice il compagno I PROCEDURA – UN PICCOLO PEZZO DI CARTA RACCONTA - mettere sul tavolo 1 metà dei fogli colorati, farli scegliere, strappare a piacere, disporre i pezzi ottenuti davanti a sé - scegliere il pezzo ritenuto più bello e far dire che cosa rappresenta - chiedere a ognuno di creare una piccola storia - raccontarla agli altri

14. - disegnare una scena della storia sulla 2° metà del foglio, anche di colore diverso se piace, disegnarla, ripassarla con il pennarello nero, firmarla e datarla ELABORATO FINALE: I cartellone con le STORIE STRAPPATE II PROCEDURA – STORIE DI CARTA - mettere sul tavolo 1 metà dei fogli colorati, farli scegliere e strappare a piacere ma lasciando il foglietto intero, in modo da formare onde, strade, pali, denti… - disporre l’effetto ottenuto e immaginare cosa possa rappresentare (mare, denti di un orco, capelli di…, strade, ponti….) - chiedere a ognuno di creare una piccola storia con l’elemento scelto - raccontarla agli altri - disegnare una scena della storia su un altro foglio colorato, anche di colore diverso se piace, disegnarla, ripassarla con il pennarello nero, firmarla e datarla ELABORATO FINALE: II cartellone con le STORIE STRAPPATE

15. Piccole storie inventate …

17. … piccole storie strappate

18. INDICE

19. PICCOLI SCRITTORI CRESCONO III FASE TEMPI - gennaio-febbraio-marzo, 1h per gruppo a settimana MATERIALI - un oggetto di uso comune (cucchiaio di legno, paletta, setaccio…) - fogli A4 di carta colorata, matita, gomma, pennarello nero, raffia o cordoncino colorato… - carta quadrettata per cartellone finale MODALITÁ - piccolo gruppo di 11 bambini - seduti in cerchio e poi attorno ad un tavolone - regole generali: si parla a turno e si ascolta quello che dice il compagno

20. I PROCEDURA - QUESTO È UN… MA PER ME È UN… • - i bambini in circolosi passano l’oggetto dicendo la frase: “Questo è un… ma per me è un…” • - i bambini in cerchio si passano l’oggetto e dicono: “Questo per me è un…, si trova a, in, su… e lo uso per…” • - intorno a un tavolone, i bambini disegnano su fogli di carta colorata quanto hanno immaginato, scrivono o si fanno scrivere una breve frase, ripassano con il pennarello nero, firmano e datano • comporre il cartellone con le scene de-contestualizzate • II PROCEDURA: LIBRO A PIÚ VOCI • - l’insegnate presenta ai due gruppi la stessa situazione iniziale già avviata con un oggetto de-contestualizzato (forchettone da cucina) • - i bambini in cerchio e a turno si passano l’oggetto immaginano il proseguimento della storia • - discussione guidata dall’insegnante per scegliere uno svolgimento gradito a tutti e coerente

21. L’insegnante riscrive al PC i testi ottenuti dai due gruppi • I testi impaginati vengono illustrati dai due gruppi di bambini • realizzazione del loro primo libro composto da un A4 con testo già scritto e riquadri disegnati e colorati, una copertina colorata da completare con il titolo e alcune immagini-simbolo • “rilegatura” del libro piegando i due fogli a metà in orizzontale e rilegati con un filo di raffia o simile • I due gruppi riuniti si scambiano la lettura delle due storie ottenute • commento, discussione, gradimento • discussione guidata dall’insegnante per scegliere uno svolgimento gradito a tutti e coerente • ELABORATI FINALI • due storie diverse con lo stesso soggetto: Un forchettone viaggiatore e Un forchettone magico • - grafico gradimento delle due storie

22. I STORIA II STORIA

26. INDICE

27. NEL PAESE DEI COLORI IV FASE TEMPI - marzo-aprile, 2 h a settimana MATERIALI 1 copia ciascuno della storia elaborata dall’insegnante Nel paese dei colori, illustrata dai 6 riquadri riproduncenti le linee essenziali dei quadri di Vincent van Gogh usati per la conoscenza dei 3 colori fondamentali e dei 3 secondari in ed. imm. e arte scheda per registrazione gradimento fogli bianchi e colorati nei 6 colori trattati, colori, matite, ritagli di carta colorata, carta da pacchi… MODALITÁ - lavoro in piccoli gruppi di 4/5 bambini in classe

28. I PROCEDURA – A SPASSO CON VINCENT NEL PAESE DEI COLORI - lettura collettiva del testo e delle immagini note contenute nel libretto - commento, discussione, gradimento da registrare in apposita scheda predisposta ELABORATO FINALE - grafico del gradimento di classe da allegare al libretto personale, con evidenziato il proprio parere II PROCEDURA – A SPASSO CON (nome del bambino/a) NEL PAESE DEI COLORI - per ogni colore il gruppo elabora un’immagine con tecniche e soggetti diversi - per ogni immagine si scrive una didascalia libera o collegata in un breve racconto - immagini e didascalie vengono collocate sul cartellone del gruppo - scelta del portavoce e dei presentatori - presentazione del lavoro di gruppo alla classe ELABORATO FINALE - cartellone contenente i lavori di gruppo