1 / 26

Informacja o pracy nadzorowanych szkół i placówek Wydział KOSiW

Informacja o pracy nadzorowanych szkół i placówek Wydział KOSiW. Białystok 2009.

gerik
Download Presentation

Informacja o pracy nadzorowanych szkół i placówek Wydział KOSiW

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Informacja o pracy nadzorowanych szkół i placówek Wydział KOSiW Białystok 2009

  2. Przeprowadzone wizytacje, diagnozy i kontrole dostarczyły wielu konkretnych informacji na temat poszczególnych szkół i placówek, jakości ich pracy, dodatkowych zadań podejmowanych przez szkoły w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej oraz jakości sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

  3. Pozytywne strony w pracy przedszkoli, szkół i placówek: Większość nadzorowanych szkół jest dobrze zarządzana, z właściwie funkcjonującym podziałem zadań oraz sprawnym przepływem informacji. Wykwalifikowana kadra zapewnia dobre warunki do nauki i pracy. W szkołach panują bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki. Szkoły przywiązują dużą wagę do organizacji różnego rodzaju przedsięwzięć mających na celu integrację ze społecznością lokalną.

  4. Pozytywne strony w pracy szkół: Szkoły stwarzają warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów (bogata oferta edukacyjna). Liczne działania przedszkoli i szkół w ramach Roku Przedszkolaka.

  5. Szczególną radość budzą Wysoka Edukacyjna Wartość Dodana grupa szkół sukcesu - 14 szkół w woj. podlaskim: Katolickie Gimnazjum im. Matki Bożej Miłosierdzia w Zespole Szkół Katolickich w Białymstoku Publiczne Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Białymstoku Publiczne Gimnazjum nr 13 w Białymstoku Publiczne Gimnazjum nr 17 w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 im. Jana Pawła II w Białymstoku Publiczne Gimnazjum nr 20 im. Synów Pułku w Zespole Szkół Sportowych nr 1 w Białymstoku Publiczne Gimnazjum nr 7 w Białymstoku

  6. Publiczne Gimnazjum nr 9 im. 2 Korpusu PSZ na Zachodzie w Białymstoku Społeczne Gimnazjum nr 2 STO w Zespole Szkół Społecznych nr 2 w Białymstoku Społeczne Gimnazjum nr 4 STO w Zespole Szkół w Białymstoku Społeczne Gimnazjum nr 7 Podlaskiego Towarzystwa Oświatowego w Białymstoku Społeczne Gimnazjum nr 8 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Białymstoku Gimnazjum Publiczne nr 1 w Siemiatyczach Publiczne Gimnazjum nr 2 w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Siemiatyczach Gimnazjum w Kuźnicy

  7. Wyniki sprawdzianu po klasie VI 459 szkół podstawowych

  8. Wyniki egzaminu gimnazjalnego - refleksja223 gimnazja część humanistyczna Część matematyczno-przyrodnicza

  9. Efekty pracy z uczniem zdolnym –osiągnięcia w konkursach przedmiotowych W 8 konkursach przedmiotowych dla szkół podstawowych i 12 – dla gimnazjów na szczeblu wojewódzkim wzięło udział ogółem: 356 uczniów sp 670 gimnazjalistów W organizację konkursów zaangażowanych było 1250 nauczycieli – bardzo dziękujemy!

  10. Gimnazja wyróżniające się liczbą laureatów z różnych przedmiotów: Publiczne Gimnazjum Nr 17 w Białymstoku (15) Publiczne Gimnazjum Nr 18 w Białymstoku (11) Publiczne Gimnazjum Nr 5 w Białymstoku (11) Społeczne Gimnazjum Nr 2 w Białymstoku (10) Katolickie Gimnazjum im. Matki Bożej Miłosierdzia Bożego w Białymstoku (9) Publiczne Gimnazjum Nr 12 w Białymstoku (8)

  11. Szkoły Podstawowe wyróżniające się liczbą laureatów z różnych przedmiotów: Szkoła Podstawowa Nr 32 w Białymstoku (11) Szkoła Podstawowa Nr 50 w Białymstoku (11) Szkoła Podstawowa Nr 6 w Białymstoku (9) Szkoła Podstawowa Nr 45 w Białymstoku (9)

  12. Efekty pracy z uczniem zdolnym – osiągnięcia sportowe klasyfikacja Wojewódzkiego Szkolnego Związku SportowegoSzkoły podstawowe:SP w Wasilkowie, SP 1 w Siemiatyczach, SP 32 w Białymstoku, SP 3 w Bielsku Podlaskim, SP w Sidrze, SP 3 w Białymstoku, Społeczna SP w BiałymstokuGimnazja:G 12, 15, 18, Sportowe Nr 19 w Białymstokupoprawa bazy sportowej – nowe sale gimnastyczne, uniwersalne boiska sportowe

  13. Efekty pracy z uczniem zdolnym – osiągnięcia sportowe Największe postępy w klasyfikacji Wojewódzkiego Szkolnego Związku Sportowego o Puchar Podlaskiego Kuratora Oświatyw stosunku do roku poprzedniego zanotowały: Szkoła Podstawowa Nr 1 w Siemiatyczach Gimnazjum Nr 20 w Białymstoku. W krajowym współzawodnictwie sportowym dzieci i młodzieży województwo podlaskie zajęło 10 miejsce.

  14. Działania w obszarze wychowania, w tym wychowania patriotycznego: realizacja projektów, np. : „Śladami przeszłości” , „Nowe skrzydła Ikara” udział uczniów, nauczycieli w uroczystościach z okazji Świąt Narodowych – sztandary działalność klubów wolontariatu edukacja europejska, realizacja projektów w ramach programu Sokrates –Commenius działania Podlaskiej Rodziny Szkół im. Jana Pawła II organizacja lokalnych konkursów i imprez środowiskowych (dni otwarte, festyny rodzinne, konkursy związane z imieniem patrona)

  15. Wyrazy uznania dla tych szkół, które prowadzą innowacje:46 (w tym 3 w przedszkolach). Gratulacje dla szkół, które brały udział: w projekcie „Dramat i tragedię zostaw teatrowi” – 70 gimnazjów w konkursach „Światowy Dzień Książki”, „Moja Mała Ojczyzna w UE”. „Pocztówka dla Ambasadora” ...

  16. Sukcesy przedszkoli: Realizacja projektów i programów: Przedszkole Samorządowe Nr 32 w Białymstoku- ,,Przedszkolna Rodzinka” Przedszkole Samorządowe Nr 1 w Łapach- ,,Otwarte Wrota” Przedszkole Samorządowe Nr 47 ,,Z UŚMIECHEM” w Białymstoku- „Przedszkolak i jego świat” (metody projektowania okazji edukacyjnych), współpraca z polskojęzycznymi nauczycielami z Białorusi, Litwy i Łotwy Przedszkole Samorządowe Nr 26 Integracyjne w Białymstoku- ,,Hipoterapia i dogoterapia jako metoda stymulująca rozwój dziecka w wieku przedszkolnym” Przedszkole w Czarnej Białostockiej ,,Kraina Marzeń” - ,,Dobre rady dla smyka”, ,,Baraszkujemy z mamą” .

  17. Nie satysfakcjonują nas Niskie wyniki sprawdzianu i egzaminu (Dzwonki dla szkół ...) – 40 szkół podstawowych ma wyniki na poziomie1-3 stanin. Nadzór dyrektorów nad prawidłowością tworzenia prawa szkolnego. Błędy w zapewnieniu ciągłości opieki nad uczniem wynikające z nieprecyzyjnych zapisów regulaminów, harmonogramów itp. Zbyt mała liczba szkół zainteresowana działalnością innowacyjną. Niewłaściwe wypełnianie zadań w zakresie ustawowych kompetencji rady rodziców. Braki w dokumentacji przebiegu nauczania. Ograniczanie dokumentowania nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektorów szkół do naniesienia adnotacji o zrealizowanej formie nadzoru, mimo że brak odnotowanych uwag i spostrzeżeń, czy wniosków do dalszej pracy praktycznie uniemożliwiają efektywne wykorzystanie wyników nadzoru do doskonalenia jakości pracy szkoły.

  18. Przeprowadzona diagnoza „Wsparcie uczniów zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej” wykazała, iż zalecenia zawarte w orzeczeniach i opiniach są analizowane i w miarę możliwości szkoły organizują tym uczniom pomoc, jednak nie zaspakaja to wszystkich potrzeb: organizuje się zbyt mało zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych oraz rewalidacyjnych, brak jest specjalistów, ograniczony dostęp do pomocy p-p w wiejskich szkołach, nie wszystkie szkoły prowadzą doskonalenie nauczycieli w tym zakresie.

  19. Szkoły Podstawowe – zdiagnozowano 79 szkół 10 – nie prowadzi zajęć rewalidacyjnych 45 – brak specjalistów 10 – nie prowadzi doskonalenia w tym zakresie Gimnazja – zdiagnozowano 58 szkół 34 – nie prowadzi zajęć rewalidacyjnych 11 – brak specjalistów 10 – nie prowadzi doskonalenia w tym zakresie Szkoły Ponadgimnazjalne – zdiagnozowano 52 szkoły 8 – nie prowadzi zajęć rewalidacyjnych 9 – brak specjalistów 36 – nie prowadzi doskonalenia w tym zakresie

  20. Niepokój budzą pojawiające się coraz częściej problemy wychowawcze w wielu szkołach, a także postawa niektórych dyrektorów. Zdarzają się przypadki zbyt małej pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom sprawiającym kłopoty wychowawcze, a także tym którzy mają kłopoty związane z dorastaniem i dojrzewaniem. Często jest niewystarczająca współpraca szkoły z rodzicami uczniów.

  21. Potwierdzają to też interwencje(rozpatrzono 89), które dotyczyły: niewłaściwych relacji dyrektor – nauczyciel; braku współpracy szkoły z rodzicami; oceniania uczniów; problemów wychowawczych w szkole; dowożenia uczniów; oceny pracy nauczyciela; niewywiązywania się z obowiązków przez nauczycieli; relacji nauczyciel – uczniowie; organizacji nauczania indywidualnego; likwidacji szkoły; niskich efektów nauczania; rekrutacji do szkół i przedszkoli; dostosowania wymagań zgodnie z zaleceniami ppp.

  22. Wiele interwencji dotyczących relacji personalnych w szkołach – sposób komunikowania się generujący konflikty w środowisku szkolnym. Szkoły nie zawsze wychodzą naprzeciw prośbom uczniów i ich rodziców, rodzice skarżą się na niewłaściwe traktowanie przez dyrektorów. Problemy uczniów nie zawsze są diagnozowane, a pomoc psychologiczno-pedagogiczna często jest niewystarczająca. Uczniowie coraz częściej mają problemy emocjonalne związane z dorastaniem dojrzewaniem (szczególnie w gimnazjum). Niechęć niektórych rodziców do budowania dobrej współpracy ze szkołą - bezradność rodziców wobec problemów ich dzieci.

  23. Działania służące doskonaleniu efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, które należy kontynuować w b.r. szkolnym: rzetelne i konstruktywne interpretowanie wyników egzaminów zewnętrznych i przekładanie wniosków z tej analizy na działania naprawcze; zorganizowane i systematyczne monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów z wykorzystaniem różnych technik pomiaru, także z wykorzystaniem edukacyjnej wartości dodanej (EWD); systematyczna kontrola stopnia realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego; doskonalenie pracy z uczniem uzdolnionym; podejmowanie innowacji pedagogicznych; wzmocnienie pracy profilaktycznej i wychowawczej w zakresie bezpieczeństwa drogowego, w tym podejmowanie różnych form działań, pobudzających wyobraźnię młodych ludzi i mobilizujących ich do przyjmowania odpowiedzialności za swoje bezpieczeństwo;

  24. wczesne wspomaganie – pełniejsze zaspokojenie potrzeb; podejmowanie działań w celu poprawy jakości opieki świetlicowej; upowszechnianie przykładów dobrych praktyk w celu polepszenia jakości pracy przedszkoli, szkół i placówek; propagowanie i upowszechnianie wychowania przedszkolnego, w tym innych form wychowania przedszkolnego w celu objęcia opieką przedszkolną jak największej liczby dzieci 3-5 lat; wzmocnienie nadzoru dyrektorów w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, do których uczęszczają uczniowie niepełnosprawni i niedostosowani społecznie, w celu zapewnienia im pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach PPP, odpowiednich warunków do nauki, realizacji zajęć rewalidacyjnych lub socjoterapeutycznych; promowanie w szkołach oceniania kształtującego; ukierunkowanie pracy PPP na potrzeby szkół.

  25. Życzę, oby rok szkolny 2009/2010 upłynął Państwu w spokojnej atmosferze pod znakiem wzajemnej współpracy i troski o dobro całejspołeczności szkolnej.

  26. Dziękuję za uwagę!

More Related