INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. INTELIGENCIA EMOCIONAL Carlos Plata Daniel Díaz

2. DEFINICIÓN • Es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos . • Video ( Daniel Goleman)

3. COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL • Autoconocimiento emocional. • Autocontrol emocional. • Automotivación. • Reconocimiento de emociones ajenas. • Relaciones interpersonales.

4. Aspectos que favorecen la I.E • Si tu hijo tiene una fortaleza , enséñale a ser perseverante a partir de ahí , para fortalecer las demás. • Diferenciar lo que hace de lo que es , jamás recriminar sus acciones como ser humano ( recuerda que siempre es más fácil cambiar lo que hacemos de lo que somos)

5. Aspectos que favorecen la I.E • En los Errores , tenemos que enseñar a corregirlos , pero sin estar permanente con la mirada en ellos. • Evitar la sobreprotección, tenemos que ayudar a que tomen decisiones por sí solos. • Educarlos desde un pensamiento positivo. • Evitar en exceso el padre/madre autoritario. • Que sepan el límite de padres/ alumnos.

6. Aspectos que favorecen la I.E • El juego del ¿ quiero? ¿ puedo? ¿ debo? Ej:¿ Puedo ir al cine? Sí, porque tengo dinero para la entrada. ¿ quiero ir al cine?, Sí , por que la peli me interesa. ¿ Debo? No, porque no he hecho las cosas bien y no he estudiado para el exámen.

7. TIPOS DE PADRES/MADRES • PADRE/MADRE DESPECTIVO-DESPEGADO • PADRE/ MADRE PERMISIVO. • PADRE/MADRE DESAPROBADOR • PADRE/MADRE EMOCIONAL.

8. CUESTIONARIO A REALIZAR SE LE DARÁ A LOS PADRES UN CUESTIONARIO PARA QUE VALOREN OBJETIVAMENTE EL TIPO DE PADRES QUE SON.                                                  

9. PADRE/MADRE DESPECTIVO  Trata los sentimientos del hijo como algo poco importante y trivial.       Se desentiende o ignora los sentimientos del hijo.       Quiere que las emociones negativas del hijo desaparezcan rápidamente.       Suele utilizar la distracción para dejar de lado las emociones del niño.       Puede ridiculizar o burlarse de las emociones del hijo.       Cree que los sentimientos de los niños son irracionales y que, por lo tanto, no cuentan.       Muestra poco interés por lo que el niño trata de comunicar.       Puede no tener conciencia de sus propias emociones y de las de los demás.       Se siente incómodo, temeroso, angustiado, fastidiado, herido o abrumado por las emociones del hijo.       Teme estar fuera de control desde el punto de vista emocional.       Se concentra más en la forma de superar las emociones que en el significado de la emoción misma.       Cree que las emociones negativas son perjudiciales o tóxicas.       Cree que centrarse en las emociones negativas no hará más que empeorar as cosas.       Se siente inseguro sobre lo que debe hacer con las emociones del hijo.       Considera las emociones del niño como una exigencia para arreglar las cosas.       Cree que las emociones negativas significan una falta de equilibrio en el niño.       Cree que las emociones negativas del hijo desacreditan a sus padres       Minimiza los sentimientos del niño y los acontecimientos que condujeron a la emoción.       No resuelve los problemas con el hijo; cree que el paso del tiempo resolverá la mayor parte de los problemas 

10. PADRE/MADRE PERMISIVO • Este tipo de padre trata a sus hijos de igual a igual. • Muchos padres permisivos dicen que tratan a sus hijos como si fueran sus amigos, buscan la aceptación de ellos e intentan apoyarlos en todo y no se dan mucha cuenta que sus hijos no necesitan amigos sino figuras de autoridad que los guíen en su camino y los instruyan en lo que deben y no deben hacer. • El padre permisivo tiene un mínimo de reglas y son poco firmes cuando sus hijos les desobedecen. • El padre permisivo no sabe poner límites a sus hijos.

11. PADRE/MADRE DESAPROBADOR • Muestra varios de los comportamientos del padre desdeñoso, pero en forma más negativa       Juzga y critica la expresión emocional del hijo       Tiene una conciencia excesiva de la necesidad de fijar límites a sus hijos.       Acentúa la conformidad a los principios y el buen comportamiento       Reprende, disciplina o castiga al hijo por la expresión emocional, al margen de la conducta del niño       Cree que la expresión de las emociones negatjvas debería tener un límite de tiempo       Cree que las emociones negativas deben ser controladas “       Cree que las emociones negativas reflejan rasgos negativos de carácter.       Cree que el hijo utiliza las emociones negativas para manipular, esta creencia da lugar a luchas de poder.       Cree que las emociones debilitan a la gente; los niños deben ser emocionalmente fuertes para sobrevivir       Cree que las emociones negativas no son productivas y son una  pérdida de tiempo.       Considera que la emociones negativas ( en especial la tristeza) son  como una mercancía que no debe ser  derrochada.       Se preocupa por la obediencia del hijo a la autoridad       Efectos de este estilo en los hijos: iguales a los del estilo desdeñoso  

12. PADRE/MADRE EMOCIONAL • Valora las emociones negativas del hijo como una oportunidad para la intimidad.       Puede tolerar pasar tiempo con un hijo triste, enojado o temeroso; no se impacienta con la emoción.       Tiene conciencia de sus propias emociones y las valora.       Considera el mundo de las emociones negativas como un terreno importante para ejercer su función de padre       Se muestra sensible a los estados emocionales del hijo, aun cuando sean sutiles.       No se siente confundido o-angustiado por la expresión emocional del hijo; sabe lo que debe hacerse       Respeta las emociones del hijo       No se mofa ni se burla de los sentimientos negativos del hijo       No dice cómo debería sentirse el hijo       No siente que deba resolver todos los problemas del hijo utiliza los momentos emocionales para:  •           · escuchar al niño.            · mostrar empatía a través de palabras tranquilizadoras y afecto.            · ayudar al niño a calificar la emoción que está sintiendo.            · ofrecer una guía para regular las emociones.            · fijar límites y enseñar una expresión aceptable de las emociones.            · enseñar capacidades para resolver problemas.

13. CUESTIONARIO DE PADRES/MADRES • DESPECTIVO-DESPEGADO.       Sume el número de veces que respondió “verdadero” en los puntos siguientes:  •      1,2,6,7, 9,12,13,14,15,17,18,19,24,25,28,33,43,62,66, 67,68,76,77,78,80.  •      Divida el total por 25. Esa es su puntuación de PADRE AUTORITARIO. 

14. CUESTIONARIO DE PADRES/MASDRES PERMISIVO •   Permisivo:(c)  •      Sume el número de veces que respondió “verdadero” en los puntos siguientes:  •      26,44,45,46,47 ,48, 49, 50, 52, 53.  •      Divida el total por 10. Este es su puntuación de permisivo. 

15. CUESTIONARIO MADRES/PADRES • DESAPROBADOR. •    Desaprobador:(b)       Sume el número de veces que respondió “verdadero” en los puntos siguientes: •      3,4,5,8,10,11,20,21,22, 41,42,54,55,56,57,58,59,60, 61, 63, 65, 69,70.  •      Divida el total por 23. Esta es su puntuación de desaprobador. 

16. CUESTIONARIO DE PADRES/MADRES •   Capacitador emocional:(d)       Sume el número de veces que respondió “verdadero” en los puntos iguientes:  •      16,23,27,29,30,31,32,34,35,36,37,38,39,40,51,64,71,72, 73, 74,75, 79, 81.  •      Divida el total por 23. Esta es su puntuación de capacitación emocional

17. ACTIVIDADES EN CASA CON NUESTROS HIJOS • REALIZAR UN ALBÚM DE FOTOGRAFÍA , COLOCANDO EN CADA FOTOGRAFÍA UN EMOTICONO EMOCIONAL. • COLOCAR CARTULINA O FOLIO FRASES ENRIQUECEDORAS EMOCIONALMENTE PARA NUESTROS HIJOS ( COLOCARLAS EN SU CUARTO, SALÓN COCINA, ETC). • COMPARTIR AFICIÓN CON NUESTROS HIJOS. • JUEGO DE DOMINO EMOCIONAL. • DIARIO EMOCIONAL. • GLOBOS EMOCIONALES.

18. ACTIVIDADES • CARTULINA CON FRASES • CONFÍO EN TI. • SIEMPRE ESTARÉ A TU LADO. • ESTOY ORGULLOSO DE TI. • TE HEMOS ECHADO DE MENOS. El efecto que trasmitiremos: Esperanza, confianza, autoestima, satifacción (Dar a los padres una cartulina y hagan un ejemplo)

19. DOMINÓ EMOCIONAL • Se le ponen las emociones más caracteristicas y ejemplos de la vida real para que las relacionen.

20. DIARIO EMOCIONAL

21. GLOBOS EMOCIONALES • La actividad consiste en inflar globos y escribir en ellos , todas las emociones que padres y madres y los hijos se quieran conseguir en un determinado período espacio de tiempo.

22. LOS POSIT • En familia , escribir todo tipo de emociones positivas y pegarlas en las habitaciones tanto del niño como la de los padres.

23. TÍTERE EN FAMILIA • Elaborar el niño, la madre y el padre un títere con un calcetín.

24. LA TÓMBOLA

25. LA COMETA

26. DIPLOMAS Y MEDALLAS En el ordenador , creamos diferentes diplomas con lo pretendemos con nuestro hijo. En cartulina de diferentes colores , se iran creando medallas con lo que queremos conseguir.

27. ESCUELA DE PADRES Y MADRES.COLEGIO SAGRADA FAMILIA NOSOTROS SOLOS NO PODEMOS CAMBIAR EL MUNDO, PERO SI PODEMOS CAMBIAR EL MUNDO DE UNA PERSONA, LA DE SUS HIJOS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN Y ASISTENCIA.