1 / 21

Denkraum: Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart

Denkraum: Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart. BA Erz 8/Erz V BKA – Modul 1. Denkraum: Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart. Institut für Bildung und Kultur Univ. Prof. Dr. Michael Winkler. Denkraum: Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart.

gibson
Download Presentation

Denkraum: Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Denkraum:Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart BA Erz 8/Erz V BKA – Modul 1

  2. Denkraum:Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart Institut für Bildung und Kultur Univ. Prof. Dr. Michael Winkler

  3. Denkraum:Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart Vorab ein kleines Geständnis: es kann Schwierigkeiten mit dem Format dieser Vorlesung geben – gerade mal 45 Minuten, eher ein diskursives Miteinander als ein belehrendes Überdieköpfehinweg. Ein Thema, das den Dozenten beschäftigt – vielleicht aber nicht die Hörerinnen und Hörer. Es wird also ganz auf Sie selbst ankommen, ob das Experiment gelingt.

  4. Denkraum:Pädagogische Diskurse in Vergangenheit und Gegenwart Herbert Marcuse Kritische Theorie und kritische Pädagogik

  5. Denkraum: Herbert Marcuse • Warum Herbert Marcuse? • Was hat Herbert Marcuse mit der Pädagogik zu tun?

  6. Denkraum: Herbert Marcuse • 19. Juli 1898 in Berlin geboren • 1933/1934 Emigration in die USA • Tätigkeit für amerikanische Spionageabwehr • Lehre an verschiedenen Universitäten • Ab 1964/1967 wichtiger Redner in der Studentenbewegung • 1979 Tod in Starnberg anlässlich eines Besuches bei J. Habermas

  7. Denkraum: Herbert Marcuse

  8. Denkraum: Herbert Marcuse

  9. Denkraum: Herbert Marcuse • Herbert Marcuse „Urvater“ und Schlüsselfigur der „Neuen Linken“ und der Außerparlamentarischen Opposition – in Deutschland und den USA • Vertreter einer undogmatischen Sicht, in der sich Marxismus und Psychoanalyse zu einer kritischen Gesellschaftstheorie einerseits und andererseits einer Vorstellung guten, nicht entfremdeten menschlichen Lebens verbinden. • Prägt mit seinen Vorträgen und Büchern eine ganze Generation

  10. Denkraum: Herbert Marcuse Kritische Pädagogik und kritische Erziehungswissenschaft sind stark beeinflusst durch Untersuchungen und Theorien, die wenigstens unter Marcuses Mitwirkung entstanden sind – so etwa bei Arbeiten des Frankfurter Instituts für Sozialforschung

  11. Denkraum: Herbert Marcuse Für die Pädagogik besonders wichtig: • Marcuse versucht, eine Anthropologie zu entwerfen, in der die „Natur“ des Menschen, also Triebe und Affekte, anerkennt und zugleich in Beziehung zu – konkreten – gesellschaftlichen Entwicklungen gesetzt werden.

  12. Denkraum: Herbert Marcuse Für die Pädagogik besonders wichtig: • Marcuses Theorie denkt immer ein Element der Praxis, der praktischen Veränderung von Gesellschaft und Individuum mit; • Ein wichtiges Element bleibt bei ihm die Utopie – der Gedanke, dass ein anderes Leben möglich ist (auch im falschen Leben, wie Adorno skeptisch einwerfen würde).

  13. Denkraum: Herbert Marcuse Plan der Vorlesung – ohne Gewähr 22.10.09: Organisation und Einführung 29. 10.09: Überraschungstext 5.11.09 Vorlesung entfällt 12.11.09: Kritische Theorie – Hinweise, Anregungen, Ansätze – Mitarbeit erwünscht 19.11.09: Studien über Autorität und Familie 1 26.11.09: Studien über Autorität und Familie 2

  14. Denkraum: Herbert Marcuse Plan der Vorlesung – ohne Gewähr 3.12.09: H. M.: Triebstruktur und Gesellschaft 10.12.09: H. M.: Der eindimensionale Mensch 1 17.12.09: H. M- Der eindimensionale Mensch 2 7.1.10: H.M.: Aggressivität in der gegenwärtigen Industriegesellschaft 14.1.10: H.M.: Repressive Toleranz

  15. Denkraum: Herbert Marcuse Plan der Vorlesung – ohne Gewähr 28.1.10: H.M.: Versuch über die Befreiung 4. 2.10: H.M.: Freiheit und Notwendigkeit. Bemerkungen zu einer Neubestimmung 11. 2.10: H.M.: Natur und Revolution

  16. Denkraum: Herbert Marcuse Literatur: Herbert Marcuse: Schriften. Bd. 1-9. Springe: zu Klampen 2004 (Nachdruck der Ausgabe: Frankfurt am Main: Suhrkamp 1978-1989 • Herbert Marcuse: Nachgelassene Schriften. Bd. 1 ff. Lüneburg: zu Klampen 1999ff • Max Horkheimer/Erich Fromm/Herbert Marcuse u.a.: Studien über Autorität und Familie. Forschungsberichte aus dem Institut für Sozialforschung. Reprint der Ausgabe: Paris 1936. 2. Auflage. Lüneburg: zu Klampen 1987

  17. Denkraum: Herbert Marcuse Literatur: Viele Schriften von H. Marcuse sind in Einzelausgaben und Reprints zugänglich Hilfreich sind zudem folgende Internetadressen: http://www.marcuse.org/herbert/ http://www.hdg.de/lemo/html/biografien/MarcuseHerbert/ http://www.praxisphilosophie.de/marcuse.htm http://cartoon.iguw.tuwien.ac.at/christian/marcuse/welcome.html http://www.u3000.de/Marcuse-Texte/Marcuse-neu/marcuse-neu.html

  18. Denkraum: Herbert Marcuse Interesse der Vorlesung: • Aufmerksamkeit auf kritische Theorie richten – Anspruch der Intellektualität anstelle pragmatischer Haltung, die auf Effizienz gerichtet ist • Kritische Analyse der Gegenwartsgesellschaft • Systematische Fragen pädagogischer Theoriebildung • Humanität als Hoffnung

  19. Denkraum: Herbert Marcuse

  20. Denkraum: Herbert Marcuse

  21. Denkraum: Herbert Marcuse

More Related