El efecto de la Olimpíada Nacional de Ciencias sobre el estudio de la Química. Licda. Silvia Coto

1. El efecto de la Olimpíada Nacional de Ciencias sobre el estudio de la Química.Licda. Silvia Coto

2. Uno de los principales objetivos de la ONC es motivar a los estudiantes a mejorar sus conocimientos en al área de las Ciencias, a través de estas competencias a nivel nacional. • En el área de la QUIMICA, los estudiantes se ven motivados a profundizar y aumentar sus conocimientos basándose en la tabla de contenidos de la ONC.

3. La tabla de contenidos de QUIMICA, de la ONC, está organizada de tal manera que lleva una secuencia adecuado para el desarrollo de los conceptos por parte de los catedráticos, lo que facilita el aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles obtener el máximo provecho en su estudio

4. El interés hacia el estudio de la Química promovido por la ONC se puede observar a través del incremento en las inscripciones de la competencia nacional de los últimos años. • En 1998 se inscribieron 140 alumnos de 10 departamentos. • En 2003, 392 de 21 departamentos • Este año, 590, de todos los departamentos del país.

5. Departamento 1998 2000 2003 2005 2008 Alta Verapaz 0 34 10 30 21 Baja Verapaz 0 10 20 15 19 Chimaltenango 13 15 31 30 32 Chiquimula 0 9 10 33 15 El Progreso 0 5 17 17 10 Escuintla 0 7 7 25 15 Guatemala 60 87 81 105 122 Huehuetenango 0 5 5 23 15 Izabal 9 5 13 21 13 Jalapa 8 8 14 16 21 Jutiapa 7 0 11 4 18 Petén 0 0 12 20 24 Quetzaltenango 21 49 23 27 30 Quiché 1 0 0 0 16 Retalhuleu 4 21 5 15 17 Sacatepéquez 0 24 24 23 22 San Marcos 13 33 33 56 53 Santa Rosa 4 19 26 29 30 Sololá 0 14 15 19 17 Suchitepéquez 0 8 8 11 28 Totonicapán 0 18 5 6 10 Zacapa 0 15 22 24 42 TOTALES 140 386 392 549 590

6. En general los primeros lugares han sido mayormente para el departamento de Guatemala. • Estudiantes de colegios privados. • Aunque si hay representatividad de dos o tres alumnos de otros departamentos en la fase nacional, que algunas veces han ganado medallas.

7. Sin embargo quisiera hacer notar la gran diferencia en notas-conocimiento que se observa entre alumnos de la capital con los del interior del país.

8. GUATEMALA 92 -53 • ALTA VERAPAZ 81-35 • EL PROGRESO 51-22 • SUCHITEPEQUEZ 43-11 • RETALHULEU 43-10 • QUETZALTENANGO 41-08 • EL RESTO debajo de 39 puntos.

9. Como una forma de apoyar la enseñanza de la QUIMICA se hace necesario participar en eventos a nivel internacional, buscando motivar más a los jóvenes estudiantes hacia el estudio de esta ciencia. • Es así como en el año 2006 un grupo de profesores de la ESCUELA DE QUIMICA de la Facultad de CCQQ y Farmacia-USAC, apoyó la convocatoria hecha por Costa Rica y el Salvador para organizar la OLIMPÍADA CENTRO AMERICANA DE QUÍMICA. Posteriormente se unió Panamá.

10. En el año 2007 se realizó la primera Olimpíada Centro Americana de Química en Costa Rica • Este año, Guatemala regresó del Salvador con dos medallas de bronce. • En el año 2009, se celebrará aquí, en Guatemala, y se espera la participación de Cuba. • Además este año ya Guatemala va a participar en la Olimpíada Iberoamericana de Química, en el mes de octubre.

12. Estamos conscientes que la educación de la Química en el país debe fortalecerse. • Que existen muchos problemas en la enseñanza de las Ciencias, uno de éstos es la actualización de los profesores, sobre todo en el área rural. • Carencia de instalaciones adecuadas para efectuar prácticas experimentales. • Apatía de los jóvenes hacia el estudio. • Que el rendimiento de los alumnos en las pruebas de ingreso a las universidades no es el requerido.

13. Por esto se hace necesario la realización de eventos que fortalezcan la educación de la química, como es la OLIMPÍADA NACIONAL DE CIENCIAS y ahora también los eventos internacionales. • OLIMPÍADA CENTROAMERICANA DE QUÍMICA • OLIMPÍADA IBEROAMERICANA DE QUÍMICA

14. La ONC tiene un carácter motivacional para el estudio de la química. Se ha tratado de homogenizar la enseñanza de la química por medio de la tabla de contenidos. Pero el amplio margen de resultados en las pruebas departamental y regional, sugieren que los contenidos del programa no se cubren a profundidad, sobre todo en el área rural.

15. Es recomendable propiciar programas de actualización y refuerzo en el conocimiento de la Química a los profesores del nivel medio. Como GALILEO, programa de tecnificación para los profesores en varias áreas de las ciencias, incluyendo Química.