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“ Formación y Evaluación de Competencias ”

“ Formación y Evaluación de Competencias ”. Dr. Julio Herminio Pimienta Prieto julio.pimienta@anahuac.mx Centro Anáhuac de Investigación, Servicios Educativos y Posgrado Universidad Aháhuac, México. “ La Formación y Evaluación de Competencias ”.

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Presentation Transcript

  1. “Formación y Evaluación de Competencias” Dr. Julio Herminio Pimienta Prieto julio.pimienta@anahuac.mx Centro Anáhuac de Investigación, Servicios Educativos y Posgrado Universidad Aháhuac, México

  2. “La Formación y Evaluación de Competencias”

  3. “La Formación y Evaluación de Competencias” Sugerencias para la formación y evaluación de competencias Tareas • Deben realizarse en largo plazo • Requieren de trabajo colaborativo • Implican que los estudiantes se involucren Metodologías Activas Resolución de problemas Análisis de casos Simulación Proyectos Investigación Innovación

  4. Saber o Conocer C Saber Hacer “La Formación y Evaluación de Competencias” DESEMPEÑOS Acerca del constructo competencias Las competencias son actuaciones integrales con idoneidad y compromiso ético ante situaciones y problemas de un contexto. Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. Estado de México, México: Pearson-Prentice Hall. Dimensiones básicas de las competencias FORMULACIÓN DE UNA COMPETENCIA VERBO + OBJETO + FINALIDAD + CONDICIÓN

  5. “La Formación y Evaluación de Competencias” ¿Será necesario cambiar la lógica con la que veníamos trabajando? ¿Cuál es la lógica con la hemos venido trabajando? ¿Por qué es necesario cambiar la lógica con la que veníamos trabajando? ¿CUÁL PUEDE SER “OTRA” LÓGICA? CONTENIDOS CONTEXTO Nueva Transposición Didáctica TRANSFORMAR APRENDIZAJE Invertir la lógica, de los contenidos, a la lógica de la acción

  6. “La Formación y Evaluación de Competencias” Problema Competencias/Resultados de aprendizaje INICIO(AD) 1 Evaluación 2 Metacognición DESARROLLO TAREAS Actividades (CAR) Evidencias 3 CIERRE (Conclusiones) Criterios

  7. Evaluación de Competencias realizada mediante según los que participan centrada en el Valoración Autoevaluación Coevaluación Desempeño basado en Heteroevaluación basado en referidos a ante Criterios Concensuados Situaciones Simuladas Situaciones Reales en una verdadera Experiencia en contextos Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Personal Formación y Aprendizaje Familiar Profesional “La Formación y Evaluación de Competencias” de

  8. “La Formación y Evaluación de Competencias” Evaluación Emergentes Tradicionales Listas de cotejo Exámenes Escalas Guías para evaluar Portafolios Cuestionarios Análisis de productos Exámenes

  9. “La Formación y Evaluación de Competencias” Problema / Situación Competencia a contribuir a formar Componentes para la formación y evaluación de Competencias Conjunto de Actividades Relacionadas • Evaluación: • Criterios - Indicadores • Evidencias Pimienta, J. (2011). Secuencias Didácticas: aprendizaje y evaluación en la educación superior. Revista Bordón, V. 63, No. 1.

  10. “La Formación y Evaluación de Competencias”

  11. “La Formación y Evaluación de Competencias” ¡ MUCHAS; PERO, MUCHAS GRACIAS ! Julio Herminio Pimienta Prieto julio.pimienta@anahuac.mx

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