Download
1 / 14
140 likes | 351 Views
Overzicht presentatie. Een korte introductie De uitgangspunten Het vijf stappen plan:. De uitgangspunten. Duurzaamheidraamwerk Het raamwerk Een nadere detaillering Integratie: het T-model. Het algemene raamwerk. Een nadere detaillering. Onderwijsconcept: het T model De CIRRUS aanpak.
E N D
Overzicht presentatie • Een korte introductie • De uitgangspunten • Het vijf stappen plan:
De uitgangspunten • Duurzaamheidraamwerk • Het raamwerk • Een nadere detaillering • Integratie: het T-model
Onderwijsconcept: het T model De CIRRUS aanpak afgestudeerde ing professional met duurzaam brilletje Het brilletje: duurzaam en multidisciplinair denken en handelen systeembenadering en helicopter-view In vierde jaar oefenen in, toepassen en bewijzen van vaardigheid Eind tweede jaar en derde jaar integratie van kennis en vaardigheden in projecten en stage Realisatie van een gedegen beroepsopleiding met duurzame aspecten, issues binnen de vakken De duurzame rode draad Derde, tweede, eerste jaar Introductie van duurzame ontwikkeling en plaatsing in context van de opleiding.
Het stappenplan • Stap 1: het profiel van de TB ing. • Stap 2: de didactische werkvormen bij TB • Stap 3: de nodige voorwaarden • Stap 4: het maken van onderwijs • Stap 5: de borging
De ‘duurzame’ TB ingenieur De ‘duurzame’ TB ingenieur is een vakman. De ‘duurzame’ TB ingenieur isin staat producten, processen, diensten te ontwikkelen en voort te brengen die optimaal in een redelijke behoefte voorzien, zonder dat dit ten koste gaat van de kwaliteit van leven (in de ruimste zin des woords) van anderen, nu en in de toekomst.
Kijken door het ‘brilletje De student kan: De effecten (mogelijkheden en beperkingen) vaststellen en beoordelen die een door hem (mede) ontwikkeld en of voortgebracht product, proces en of dienst heeft op de “kritische” randvoorwaarden ten aanzien van de mens, het milieu en de ecologie zowel op de korte als lange termijn. Aanpakken ontwikkelen en/of beheren die in substantiële mate op die effecten inspelen op een zodanige wijze dat de kwaliteit van leven ( in de ruimste zin des woords) van anderen nu en in de toekomst tenminste in stand blijft.
Didactische werkvormen in TB • Kennisgebieden (ieder 1 dag per week) • Techniek • Bedrijfskunde • Exact klassikaal, college, workshops, excursies • PGO Probleem gestuurd onderwijs, dat zorgt voor de integratie tussen de kennisgebieden
De nodige voorwaarden • Docentenscholing • Tweedaagse workshop • Introductie duurzame ontwikkeling • Discussie over plaats en vorm in leerplan • Invulling raamwerk • Het TB raamwerk • Formeren ontwikkelteam(s)
Een 1e jaar PGO taak Blok2, taak 1: Moeders wil is wet.....! In 1995 ontstond de idee om een nieuw product het levenslicht te laten zien. Achteraf lijkt het allemaal zo vanzelfsprekend, maar je moet er maar opkomen: Mercedes als grote vriend van de groenen. Toch gaat er een heleboel aan vooraf, voordat het ontwerp er lag. Weken, maanden van praten en uitgebreide onderzoeken gingen aan het uiteindelijke programma van eisen vooraf. Tekenen was daarna een fluitje van een cent. We dienen ons bij het behandelen van deze taak te beperken tot de eerste fase van het ontwikkelproces. Literatuur: - Basismodule Duurzame Technologie, hfst 4, hfst 6 - Overdruk van ‘Duurzaam ontwerpen’ van Kronenberg - Driving Eco-innovation; C Fussler and P James
Het maken van onderwijs • Jaar 1 • Gastcollege introductie ‘duurzame ontwikkeling • Gastcollege ‘ethiek • ‘excursie’ • Aanpassing PGO taken • Jaar 2 • Integratie in kennisgebieden • Jaar 4 • Integratie in strategieproject • In het strategieproject wordt tweemaal een workshop ‘duurzaam strategisch management’ gegeven. De eerste workshop introduceert het begrip duurzaamheid in het intern en extern strategisch onderzoek. De tweede workshop introduceert duurzaam kijken bij het bepalen van opties in het strategisch onderzoek.
Aangeboden mogelijkheden • (keuze is gemaakt door docententeam tweede jaar TB) • PGO Kwaliteit • Het is mogelijk om in de taken 2 en 3 of door het opnemen van een extra stukje tekst (taak 2) of door het beoordelen van de uitwerking (taken 2 en 3) duurzaamheid te introduceren. • Bedrijfsspel • De studenten moeten een ondernemingsplan schrijven. Indien je de studenten laat beginnen met het formuleren van een missie, waarin MVO opgenomen moet worden, kun je daarna kijken in hoeverre ze in het plan daaraan vorm gegeven hebben. Bijvoorbeeld het inkopen van milieuvriendelijk geproduceerd leer, het maken van duurzame schoenen, letten op hergebruik/afval • Logistiek • Reverse logistics • Remanufacturing • Ministage • Laat de student in de opdrachtformulering en/of in de uitwerking kijken door een ‘duurzaam’ brilletje, vergelijkbaar met een financieel brilletje. • Personeelsmanagement • De rol van HRM in MVO, waarbij zowel intern, als extern (werving, kinderarbeid) gekeken kan worden.
