1 / 33

Peran AIPDiKI dalam mengawal MUTU LULUSAN D III Keperawatan

Peran AIPDiKI dalam mengawal MUTU LULUSAN D III Keperawatan. Disampaikan pada acara WorkshopPengembangan Kurikulum DIII Keperawatan , Regional VI AIPDiKI , Jawa Timur , 29-30 Agustus 2014 nstitusi Pendidikan Diploma III Keperawatan Indonesia (AIPDiKI).

hali
Download Presentation

Peran AIPDiKI dalam mengawal MUTU LULUSAN D III Keperawatan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Peran AIPDiKI dalam mengawal MUTU LULUSAND III Keperawatan DisampaikanpadaacaraWorkshopPengembanganKurikulum DIII Keperawatan, Regional VI AIPDiKI, JawaTimur, 29-30 Agustus 2014 nstitusi Pendidikan Diploma III Keperawatan Indonesia (AIPDiKI)

  2. Wilayah AIPDiKI Berdasarkan Regional Institusi baik berdasarkan kepemilikan,ijin operasional dan akreditasi

  3. KOMITMEN AIPDiKI UTK UPAYA PENINGKATAN KUALITAS LULUSAN & MUTU PENYELENGGARAAAN PENDIDIKAN DIII KEPERAWATAN DI INDONESIA • * Capacity building • Pengembangankurikulumintibersamasemuaanggota • MembangunsistemUjiKompetensi, bersama stakeholder dananggota • Kerjasamakegiatanpenyelarasan pre service dan service denganKemenkes RI sebagai “User” • Memfasilitasiinstitusiuntuksiapmelaksanakanakreditasisebagaipenjaminanmutueksternal

  4. PENJAMINAN MUTU PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DIII KEPERAWATAN

  5. (1) Pengembangan KurikulumInti

  6. LandasanHukum 1. UndangUndang no 12 tahun 2012, psl 35 ttgKurikulum Ayat 1). KurikulumPendidikanTinggiadlSeperangkatRencanadanPengaturanmengenaiTUJUAN, ISI, dan BAHAN PELAJARAN serta CARA yang digunakansbgPEDOMAN PenyelenggaraanKegiatanPembelajaranuntukMencapai TUJUAN Pendidikantertentu.

  7. Ayat 2). KurikulumPendidikanTinggisebagaimanadimaksudpd (ayat 1) dikembangkanolehsetiapPerguruanTinggidgnmengacupdStandarNasionalPendidikanTinggi, untuksetiap program studi yang mencakuppengembangankecerdasanintelektual, ahlakmuliadanketrampilan

  8. 2. StandarNasionalPendidikanTinggi (SNPT) PadaPermendikbud no 49 tahun 2014 Pasal5 1).Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan. 2)...

  9. (2) Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran. 3). Rumusancapaianpembelajaranlulusansebagaimanadimaksud pada ayat (1) wajib: a. mengacu pada deskripsicapaianpembelajaranlulusan KKNI; dan b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

  10. Pasal 6 (1). Sikap… (2). Pengetahuan… (3). Ketrampilan…. a.ketrampilanumumsebagaikemampuankerja umumygwajibdimilikiolehsetiaplulusandalam rangkamenjaminkesetaraankemampuanlulusan sesuaidengantk program danjenispendidikan tinggi b.ketramplankhusussebagaikemampuankerja khususyang wajibdimilikiolehsetiaplulusan sesuaidengankeilmuan program studi (4). PengalamanKerja…

  11. Pasal 7. (1). Rumusansikapdanketrampilanumum…………… tercantumdalamlampiransbg bag ygtakterpisahkandlm SNPT (2). Rumusansikapdanketrampilanumumsebagaimanadimaksudpadaayat (1) dapatditambaholehPerguruanTinggi

  12. Pasal 7 .. (3).Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian dari capaian pembelajaran (CP) lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat (3) huruf b, wajib disusun oleh: a. forum program studi sejenis atau nama lain yang setara; atau b. pengelola program studi dlm hal tidak memiliki forum prodi sejenis. (4) Rumusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) yang merupakan satu kesatuan rumusan capaian pembelajaran lulusan diusulkan kepada Direktur Jenderal untuk ditetapkan menjadi capaian pembelajaran lulusan.

  13. (5) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dikaji dan ditetapkan oleh Direktur Jenderal sebagai rujukan program studi sejenis. (6) Ketentuan mengenai penyusunan, pengusulan, pengkajian, penetapan rmsn CP lulusan sebagaimana dimaksud ayat (5) diatur dlm pedoman rinci yang dikeluarkan oleh Direktur Jenderal.

  14. 3.PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia Nomor73 tahun 2013ttgPenerapan KKNI Psl 10 ayat (4) Setiap program studi wajib menyusun deskripsicapaianpembelajaran minimal mengacupada KKNI bidangpendidikantinggisesuai dengan jenjang.

  15. Setiap program studi wajib menyusunkurikulum,melaksanakan, danmengevaluasipelaksanaankurikulummengacupada KKNI bidangpendidikantinggisesuaidengankebijakan, regulasi, danpanduantentangpenyusunankurikulum program studisebagaimana dimaksud padaayat (3) huruf b.

  16. Bagaimanaposisikurikulumdan Prodi (dgnsemuafaktorygberpengaruh) dlmmenghasilkanlulusanyg ygmempunyaikemampuan utkmemenuhikebutuhanpasarkerja danmenjadibagiandarimasyarakat Profesi yang maju???

  17. BERUBAH DAN BERKEMBANG KEBUTUHAN PENDIDIKAN MUTU SUASANA AKADEMIK + REKAN INDUSTRI PIMPINAN SOCIETAL NEED Prosespembelajaran INDUSTRIAL NEED PROFESSIONAL NEED

  18. PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM DIII KEPERAWATAN TAHUN 2014 1.Pokja tim • Telaahhasilkajianimplementasikurikulum 2006 & berbagaiperaturan yang melandasipengembangankurikulum • KonsultasitentangProfillulusandanCapaianPembelajaran DIII Keperawatanke DIKTI dan PPNI • Pengembangan draft awal • KordinasidenganPusdiklatnakesdanmenyusunjadwalbersamauntukpengembangankurikulum • PendampinganKonsultanKurikulum

  19. 2. Pembahasanbersama • Semiloka di Golden Boutique Jakarta (420 pesertadari 223 institusipendidikan) tentangprofillulusan, kompetensidan Learning outcome (CP). Kesepakatan Change Agent dlmimplementasiKurikulum • Tim diundangolehPusdiklatnakesuntukmembahas draft ygdikembangkantimpokjaPusdiklatnakes (2 kali pertemuandan 1 kali sounding dg draft timAIPDiKI) • Workshop di Surakarta : • 48 institusi • 50 institusi • untukterusmelanjutkanpembahasancapaianpembelajarandanbahankajianserta 2 alternatif model pengembangankurikulum

  20. 3. Round Table Discussion untukmembahas CP danprofilllsn DIII Keperawatan, yang menghadirkan: 1). DirekturBelmawa, konsultanpengembangCapaianPembelajaran Prodi danSekretariseksekutifprojek HPEQ 2).KaPusdiklatnakes 3). DirektoratKeperawatanKemenkes RI 4). DirektoratIbuKemenkkesRi 5). DirektoratAnakKemenkes RI 6). PERSI 7). PP PPNI 8). AIPNI 9). 5 Institusipenyelenggarapendidikan DIII Keperawatan di Jakarta 10)Tim PokjaPengembanagnKurikulum Forum mengusulkanjanganadaduakurikulumdansepakatuntukmenggabungmenjadisatu

  21. 4. Mengirim Draft Kurikulumkepada stakeholder untukmemintamasukan : 1). DirekturBelmawa, konsultanpengembangCapaianPembelajaran Prodi danSekretariseksekutifprojek HPEQ 2).KaPusdiklatnakes 3). DirektoratKeperawatanKemenkes RI 4). DirektoratIbuKemenkkesRi 5). DirektoratAnakKemenkes RI 6). PERSI 7). PP PPNI 8). AIPNI

  22. 5. Pembahasan draft olehtimkhusus di DIKTI, menghadirkan: DirekturBelmawa Konsultanpengembang LO (CP) Pusdiklatnakes PP PPNI Tim PokjaAIPDiKI Tim pokjaPusdiklatnakes -- > sepakatuntukmeneruskanpembahasandenganmenggabungdua draft

  23. 5. Pokja Tim gabunganmenjadisatutimpokjadanmelanjutkanpengembangan draft Kurikulum 6. Sosialisasi draft akhirKurikulum DIII Keperawatan di Jakarta (I) dan di Semarang (2) 7. Pokjatimuntuk finishing Kurikulumberdasarkanhasilmasukan 8. Pencetakandanpendistribusian

  24. (2) Membangunsistemujikompetensi Bersama stakeholder dananggota

  25. LatarBelakang input output proses UjiKompetensi Akreditasiinstitusipendidikan

  26. UjiKompetensisebagaisebuahSistem - ImplementasiKurikulum - 80% isikurikulum - Syaratkelulusan Ujian Standarisasi Nasional -ImplementasiKurikulum - Faseakademik (pre- diagnostik/treatment) - Fungsiformatif Benchmarking Regional - ImplementasiKurikulum - 100% isikurikulum - Syaratkelulusan Sistem Ujian Institusi

  27. PERAN AIP & OP DLM PERSIAPANUKOM

  28. Keterlibatan AIP/OP jugasebagai item reviewer, judges standard setting, pengawasuji, dll • Penekananperan PT/ prodidalampersiapandanpelaksanaanujikompetensi

  29. (3) Kerjasamadalamupypenyelarasan pre service dan service denganKemenkessebagai user

  30. Menggunakanmasukanttgkebijakanpelayanankesehatan/keperawatandalampengembangankurikulumdanujikm,petensiMenggunakanmasukanttgkebijakanpelayanankesehatan/keperawatandalampengembangankurikulumdanujikm,petensi AktifmemberimasukandalamkegiatanpengembanganstandarpelayananolehKemenkes RI Menjadibagiandalamtimpengembanganjabatanfungsionalperawatdanjenjangkarirperawat Bekerjasamadalampengembanganberbagai panduan /pedomanpelatihanbagidosen (oleh DirektoratGizidanAnakKemenkes RI)

  31. (4) Memfasilitasiinstitusi Untuksiapmelaksanakanakreditasi sbgbagiandaipenjaminanmutu

  32. MenjadibagiandaritimpersiapanborangakreditasiLAMPTKes MelaksanakanujicobaborangLAMPTKes di 6 InstitusiPendidikan DIII Keperawatan Mengusulkancalonasesoruntukmengikutipelatihanasesor DIII Keperawatankepada BANPT MelakukanadvokasidenganmemberimasukanttgpelaksanaanakreditasiLAMPTKes

  33. Terima kasih Matur nuwun

More Related