POLITICA PROVINCIAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2. POLITICA PROVINCIAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ¿POR QUÉ UNA POLITICA DE CONVIVENCIA? • Los nuevos escenarios sociales. • La obligatoriedad en el nivel secundario. • El pasaje de una escuela selectiva a una escuela inclusiva.

3. 1 Anexo 1 MARCO POLITICO Promueve un Marco Político al conjunto de normas generales de convivencia escolar para el Nivel Secundario, basado en principios y valores que orientan el desarrollo de estrategias, la gestión de los proyectos institucionales y la aplicación de los procedimientos correspondientes. ASPECTOS CENTRALES DE LA POLITICA DE CONVIVENCIA • Anexo 1 MARCO POLITICO • Anexo 2 ESTRATEGIAS PARA LA GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR • Anexo 3 CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR • Anexo 4 NORMAS GENERALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR • Anexo 5 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA CALIDAD DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR • .

4. CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR • Es un órgano colegiado, deliberativo, de consulta y resolución. No es un tribunal de disciplina. • El CCE es representativo de todos los actores de la escuela y tiene como fin garantizar en forma democrática el desarrollo de una micro política de convivencia escolar

5. ORGANIZACIÓN DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR • Convoca el directivo al inicio de cada ciclo lectivo (no exceder los 30 días) y lo preside el mismo. • Resoluciones del CCE son vinculantes para la escuela y pueden ser apelables. • Constitución del CCE según la matricula de la escuela. • Todos los actores institucionales tienen derecho a ser representantes y representados, siempre que hayan sido votados democráticamente por sus pares. • Los procesos de elección deben ser públicos e informados fehacientemente a toda la comunidad escolar.

6. ORGANIZACION DE LOS CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR • La elección de los alumnos la realizan sus pares. • No establecer requisitos de rendimiento académico para la representación. • Debe haber cumplido los 14 años al inicio del ciclo lectivo que desempeñará la representación. • Es condición para ser elegido, no poseer faltas intermedias, graves o extremadamente graves. • Si incurre en algunas de estas faltas, pierde la condición de representante.

7. ORGANIZACION DE LOS CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR • La duración de los mandatos no podrá ser superior a dos años, ni podrán ser reelegidos los miembros del Consejo de Convivencia Escolar, salvo fundadas excepciones. • Los miembros titulares tendrán voz y voto. También se elegirán suplentes.

8. FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR • Elabora el Acuerdo de Convivencia Institucional, incorporando los aportes de todos los actores de la escuela. • El Acuerdo de Convivencia Escolar posee la especificación de las conductas posibles (según la clasificación de las faltas que forma parte de la presente Resolución) y las acciones reparadoras potenciales para las mismas. • Elabora la Resolución en la que estipula las sanciones correspondientes según la falta cometida y las acciones reparatorias propuestas por el Consejo. Es el director quien aplica la sanción. • Acuerda mecanismos permanentes de comunicación e información de todas las acciones del Consejo de Convivencia Escolar a la comunidad

9. FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR • Identifica los factores que puedan prevenir situaciones problemáticas y propone su abordaje. • Cumple un rol proactivo ofreciendo a las autoridades sugerencias y propuestas para la creación de un buen clima en la escuela. • Emite opinión y asesora, con carácter consultivo, a la conducción del establecimiento cuando lo requiera. • Interpreta lo sucedido a través del análisis de la documentación elaborada por Equipos Directivos, de Orientación, preceptores y/o profesores. • Define la aplicación o no de sanciones a los actores involucrados en el marco de los contratos vigentes.

10. FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA. • Elabora y difunde un cronograma anual de actividades. • Se reúne con una periodicidad no inferior a cuatro encuentros por ciclo lectivo. • Debe sesionar con la mitad mas uno de sus miembros. • Las decisiones, para ser válidas, deberán tomarse por • mayoría simple de votos. En caso de existir empate, el voto del Director se considera doble. • Registra las sesiones en un libro de actas: convocatoria a • reuniones, participantes y temas abordados. • Los miembros del Consejo de Convivencia Escolar firman un convenio de confidencialidad respecto de los temas o asuntos que se debaten y tratan en las reuniones.

11. NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA ESCOLAR CONCEPTOS CLAVE: Sanción reparación recuperación Escuela espacio de construcción de ciudadanía espacio para la convivencia democrática

12. CRITERIOS DE CATEGORIZACION Y GRADUACION DE LAS FALTAS Por la forma de comisión: por acción o por omisión. Por el daño ocasionado: Por el riesgo generado: Por el destinatario de la falta: Si mismo Terceros: pares, adultos de la escuela, otros Escuela: edificio escolar, mobiliario escolar; identidad institucional

13. CRITERIOS DE CATEGORIZACIÓN Y GRADUACION DE LAS FALTAS Factores agravantes o atenuantes :edad, contexto, intereses, motivos, reiteración, pluralidad de actores, magnitud, capacidad de comprensión de la conducta transgresora, madurez, actitud del alumno/a posterior a la transgresión.

14. CATEGORIAS DE FALTAS • Falta

15. LIMITES INNEGOCIABLES • Cuando la trasgresión implique un atentado contra la vida • Cuando la conducta sancionada produzca una lesión gravísima • Cuando la conducta sancionada estuviese tipificada en las • resoluciones vigentes sobre uso de armas. • Cuando la conducta trasgresora implicare un delito contra la • integridad sexual. • Se convoca al Consejo de Convivencia Escolar en forma extraordinaria a fin de tomar medidas que resguarden el derecho de la persona agredida y se tomen sanciones al agresor, tal como lo indica el ICE de 9 a 0 puntos; además de formalizar las acciones legales correspondientes.

16. INDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR • (ICE) • Trayectoria de convivencia. • Trabajo en la prevención y promoción de buenas practicas y en la aplicación de sanciones a conductas transgresoras. • Responsabilidad del estudiante en la reparación de su conducta.

17. INDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR • ICE • Puntaje inicial para cada estudiante: 25 puntos por ciclo lectivo. • Duración: un ciclo lectivo, se renueva anualmente. • Los 25 puntos se restan en forma proporcional a las faltas • cometidas. • Falta Leve: Se resta 1 punto del ICE • Falta Moderada: Se restan entre 2 y 3 puntos del ICE • Falta Intermedia: Se restan entre 4 y 6 puntos del ICE • Falta Grave: Se restan entre 7 y 9 puntos del ICE • Falta Extremadamente Grave: Se restan entre 10 o 12 puntos del ICE

18. Frente a la falta cometida por el estudiante, la quita de puntos viene a representar el carácter sancionatorio y la realización de las actividades reparatorias, el carácter constructivo y de toma de conciencia sobre la norma vulnerada. •  Los puntos del ICE que se restan pueden ser recuperados, mediante la elaboración y realización de acciones reparatorias. • La acción reparadora se realiza en relación a la falta cometida, se recupera el puntaje restado por esa falta. • Las actividades reparadoras tienen un tiempo de realización de no más de un mes calendario. • Las acciones reparadoras son consensuadas entre estudiantes y escuela (Equipo de Orientación y/o Consejo de Convivencia Escolar) e informadas a los padres.

19. TRAYECTORIA DE CONVIVENCIA