Les nouveaux enjeux de la FOTLV

1. Les nouveaux enjeux de la FOTLV Formation et Orientation Tout au Long de la Vie AFDET – Le 14 juin 2011

2. Nos thématiques d’échanges… Les nouveaux enjeux de la formation : éducation, orientation, emploi Ce que change la réforme et ses nouvelles mesures Ses impacts : financement, certification, référencement des prestataires de formation, entreprises… IV. Les nouvelles mesures de l’alternance, les effets à prévoir dans les entreprises et dans les Centres de formation

3. OPCALIA Rhône-Alpes en quelques mots… • Organisme Paritaire Collecteur Agrée (OPCA) Interprofessionnel, Interbranches et Interrégional • Un réseau National et une gouvernance régionale • Un service de proximité territorial avec comme missions : • Financer la formation professionnelle • Accompagner les entreprises dans la mise en œuvre de leur politique formation et plus globalement de Gestion des Ressources Humaines • Concevoir des solutions innovantes avec cofinancements • Faire le lien entre les acteurs de l’emploi, de la formation et les entreprises

4. I. Les nouveaux enjeux de la formation : Education, orientation, emploi • 1971 : Les premiers textes • La FPC (Formation professionnelle continue) • 2004 : La 1ère réforme • La FTLV (Formation Tout au Long de la Vie) • 2009 : La 2ème réforme • La FOTLV (Formation et Orientation Tout au Long de la Vie) 3 grandes périodes

5. I. Les nouveaux enjeux de la formation : Education, orientation, emploi Un environnement économique et social difficile • La crise financière et des entreprises en difficulté • Un taux de chômage qui progresse • Des réformes engagées : • Modernisation du travail • Réforme des retraites • Assurance chômage

6. I. Les nouveaux enjeux de la formation : Education, orientation, emploi Des constats … • Des entreprises n’arrivent pas à recruter • Les jeunes ont du mal à s’insérer dans l’emploi • Les seniors sont de plus en plus longtemps sans emploi • 10% (3 Millions) des 18-64 ans sont touchés par l’illettrisme dont 10% des 18-25 ans et 57% qui sont dans l’emploi • Trop de jeunes sortent du système scolaire sans diplôme

7. I. Les nouveaux enjeux de la formation : Education, orientation, emploi Deux des enjeux … Trouver de nouveaux financements • Du chômage • Pour favoriser l’accès et le retour à l’emploi • Former 500 000 salariés non qualifiés pour les maintenir dans l’emploi • Former 200 000 demandeurs d’emploi …Et Adapter le système de formation

8. I. Les nouveaux enjeux de la formation : Education, orientation, emploi Dont les OPCA (Organismes Paritaires Collecteurs Agréés) Un des leviers … Les financeurs de la formation professionnelle

9. I. Les nouveaux enjeux de la formation : Education, orientation, emploi Réformer le système de la formation professionnelle (près de 30 milliards d’euros) Une des solutions…

10. II. Ce que change la réforme et la loi du 24 novembre 2009 Faire du système de la formation professionnelle un outil au service… De la qualification et de la requalification de salariés…et des demandeurs d’emploi De la sécurisation des parcours professionnels Pour le DROIT A L’EMPLOI

11. II. Ce que change la réforme et la loi du 24 novembre 2009 De nouveaux acteurs et instances … Pôle Emploi Le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels(FPSPP) Le Conseil National d’Evaluation de la Formation Professionnelle (CNEFP)

12. II. Ce que change la réforme et la loi du 24 novembre 2009 De nouvelles mesures… Renforcer l’efficience des OPCA Adapter les compétences des demandeurs d’emploi aux besoins des entreprises et de l’Economie Référencer l’offre de formation Redynamiser l’alternance

13. III. Les impacts de la réformeRenforcer l’efficience des OPCA • Une partie de leur collecte alimente le FPSPP pour financer • la sécurisation des parcours professionnels • la qualification et la requalification des salariés et des demandeurs d’emploi • la lutte contre l’illettrisme • Réduction du nombre d’OPCA • Affichage des conditions de financements • Plus que financeurs de la formation, ils doivent accompagner les entreprises dans la Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC) • Un agrément de durée limitée

14. III. Les impacts de la réformeAdapter les compétences aux besoins des entreprises • Simplifier les dispositifs de formation • Le CIF Hors temps de travail • Dynamiser la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) • Le socle de compétences Européen • Instauration du DIF Portable • La Préparation Opérationnelle à l’Emploi (POE)

15. III. Les impacts de la réformeRéférencer l’Offre de formation • Les droits et devoirs des Organismes de formation inscrits dans le Code du Travail • Des audits plus fréquents • Le actions de « développement personnel » sous contrôle • La possibilité de perdre leur agrément et l’autorisation d’exercer • Un référencement national des Prestataires • Les certifications inscrites au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) • Obligation de délivrer une attestation de formation au stagiaire

16. III. Les impacts de la réformeRedynamiser l’ALTERNANCE • Système de bonus-malus pour les entreprises • Au moins 4% d’alternants dans les entreprises de + de 250 salariés • Ouverture de l’alternance à de nouveaux publics • Développer le préapprentissage • Adapter l’offre de formation • Dynamiser le tutorat

17. IV. Les impacts attendus d’une nouvelle dynamique de l’alternance • Des entreprises qui ne sont pas prêtes à accueillir des alternants • Méconnaissance des contrats en alternance • Méconnaissance de l’offre de formation • Difficultés à organiser l’accompagnement des alternants • Un effet volume qui change la culture dans l’entreprise • Gérer les différences de génération massives • Une relation au travail différente • Des « codes » de communication spécifiques

18. IV. Les impacts attendus d’une nouvelle dynamique de l’alternance • Des entreprises qui souhaitent réinvestir leur fonds de formation • Taxe d’apprentissage • Contributions professionnalisation • De nouvelles relations avec les centres de formation • Plus d’exigences en termes d’enseignements • Des tuteurs formés et une fonction à part entière • Une relation tripartite accrue : entreprise – alternant – centre de formation • Les entreprises en quête de partenariats et de relations gagnant-gagnant avec les centres de formation

19. En conclusion • De nombreux acteurs devant collaborer ensemble • Entreprises • Collectivités • Prestataires de formation • Prestataires au service de l’emploi • Financeurs de la formation • Salariés • Demandeurs d’emploi

20. En conclusion • Besoin d’améliorer, le plus en aval possible, l’orientation professionnelle • Besoin de maintenir l’employabilité • Besoin d’adapter l’offre de formation et sa visibilité • Des entreprises de plus en plus exigeantes …… des projets en ligne avec les valeurs et les missions de l’AFDET !

21. Les actions d’OPCALIA Rhône-Alpes • Faire du lien entre les acteurs de l’emploi, de la formation et les entreprises • Sensibiliser les entreprises aux dispositifs de la formation et les aider à les mobiliser • Accompagner les entreprises : • dans l’identification de leurs besoins en compétences • dans l’adaptation permanente de leurs compétences • dans la mise en œuvre des pratiques adéquates de Gestion des Ressources Humaines

22. Quelles pistes de collaboration entre l’AFDET et OPCALIA Rhône-Alpes ? • Sensibilisation et accompagnement des entreprises ? • Sensibilisation des jeunes aux dispositifs de la formation et aux « métiers porteurs » ? • Rendre l’offre de formation PLUS visible : • Auprès des jeunes • Auprès des salariés • Auprès des entreprises • ….