LAS ASOCIACIONES ESCOLARES

1. LAS ASOCIACIONES ESCOLARES Convocatoria 2010

2. - El objetivo general del programa de aprendizaje permanente es contribuir, mediante la educación y formación a todos los niveles, al desarrollo de una sociedad del conocimiento avanzada. En particular, el PAP pretende estimular el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Comunidad, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial - Se crea por Decisión del Parlamento Europeo, con vigencia 2007 a 2013. - El PAP sustituye e integra a los anteriores programas Sócrates y Leonardo da Vinci - Comprende los subprogramas: Comenius: para la enseñanza escolar (Infantil, Primaria y Secundaria) Leonardo da Vinci: para la enseñanza y formación profesional Erasmus: para la enseñanza superior (Univ. y C.F. de Gº Sup) Grundtvig: para la educación de adultos Programa Transversal: Visitas de Estudio para especialistas en educación PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE (PAP / LLP)

3. De un vistazo…

4. Gestión de las acciones del PAP Bruselas: Madrid: Canarias: Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos

5. ASOCIACIONES ESCOLARES • El objetivo de las Asociaciones Escolares de centros (Comenius, Leonardo o Grundtvig) es contribuir al refuerzo de la dimensión europea de la educación, mediante el intercambio, la cooperación y la movilidad entre centros educativos europeos. • Para favorecer la movilidad, los centros participantes recibirán una ayuda entre 8000 € y 20000 €.

6. Qué son: (I) ASOCIACIONES MULTILATERALES (Com, Leo, Gru): En una asociación, el profesorado y el alumnado de al menos tres países participantes trabajan conjuntamente en uno o más temas de interés común para los centros educativos participantes. Este intercambio de experiencias, prácticas y métodos contribuye a un mayor conocimiento de la variada cultura europea, de su ámbito social y económico, a entender mejor las áreas de interés común y al enriquecimiento de los participantes.

7. Centro asociado Centro asociado Centro asociado Centro coordinador Centro asociado Centro asociado • En cada centro: 1 profesor/a coordinador/a Profesores participantes

8. Qué son: (y II) ASOCIACIONES BILATERALES COMENIUS: En una asociación bilateral, dos centros educativos, cada uno de un país distinto, centran sus actividades en el aprendizaje de idiomas e incluyen el intercambio recíproco de alumnos de 12 o más años de edad, por un período mínimo de 10 días.

9. Centro coordinador Centro asociado ASOCIACIONES BILATERALES

10. Desarrollo de CCBB Áreas de trabajo Temas transversales Mejora de los procesos educativos Medio ambiente Ciudadanía europea La asociación puede centrarse en temas curriculares, transversales, en cuestiones de gestión escolar, o técnicas y metodologías de la enseñanza. Lo verdaderamente importante es que el tema elegido interese y motive a todos los centros participantes. Se recomienda que el proyecto se ajuste de forma natural al currículo de los centros, en lugar de añadirlo, y (por qué no) a los proyectos existentes. Temas curriculares tratados desde la multidisciplinariedad Ocio y tiempo libre Enseñanza de lenguas extranjeras Costumbres y tradiciones Salud, consumo,... Necesidades educativas especiales Asociaciones Grundtvig: Temas de Ed. Adultos Asociaciones Leonardo: temas de Form. Profes.

11. Desarrollo de actividades (I) ¿Qué se puede hacer en una Asociación Escolar? Las actividades a realizar en el desarrollo de una Asociación Escolar pueden ser de muy variada índole, siempre en relación directa con el tema de trabajo y los objetivos de la misma. En cualquier caso, los diferentes centros socios trabajan de forma colaborativa para la consecución de los objetivos comunes propuestos. Las movilidades a realizar durante el desarrollo del proyecto se suelen emplear tanto para planificar (las primeras) como para verificar el desarrollo o mostrar el trabajo realizado. Puede participar en ellas cualquier miembro de la comunidad educativa. Para la coordinación y el trabajo las TIC suponen una ayuda excepcional. Si se desea, las Asociaciones dadas de alta en eTwinning pueden disponer de un espacio compartido de trabajo virtual (semejante a Moodle)

12. Desarrollo de actividades (y II) ¿Qué se puede hacer en una Asociación Escolar? (algunas ideas...) Reuniones de proyecto entre todos los centros participantes. Intercambios de personal y alumnado. Intercambios de experiencias y buenas prácticas. Redacción, publicación y difusión de materiales referentes al tema de trabajo de asociación. Producción de materiales técnicos, audiovisuales, CD’s, blogs, páginas web,… Producción y difusión de material informativo o documentación sobre las actividades de cooperación. Actuaciones (obras de teatro, musicales,…), exposiciones,… Trabajo de campo, investigación de proyecto, etc. Preparación lingüística del profesorado y alumnado para garantizar que posean la competencia lingüística necesaria en la lengua de trabajo de la asociación.

13. ¿Con quién trabajar? La búsqueda de socios Encontrar socios es la segunda cuestión a abordar (la primera es siempre saber sobre qué queremos trabajar). Hay que dedicar algún tiempo a conocer y elegir a los futuros socios. Varias herramientas online: • eTwinning • EACEA Partner Search Tool • SMPF • Anefore, etc. • Solicitar ayuda para la búsqueda a la OPEEC. Además: participar en un Seminario de Contacto o en una Visita Preparatoria.

14. ¿Porqué participar en Asociaciones Escolares? (I) Un estudio de impacto sobre las escuelas participantes realizado en 2007 revela: Los alumnos adquirieren un mayor interés por otros países y culturas, mejoran sus conocimientos sobre la vida en los países asociados y demuestran ser más tolerantes con otras culturas. Los alumnos adquieren una mayor motivación para el aprendizaje de idiomas que se traduce en una mejora en los resultados. Los alumnos potencian sus capacidades sociales y de trabajo en equipo, adquieren un conocimiento especializado y competencias en TIC, y ganan más confianza en sí mismos. Los profesores mejoran sus competencias lingüísticas en la lengua de trabajo de la Asociación. Los profesores mejoran su capacidad de trabajo en equipos multidisciplinares, abordan nuevos temas y aprenden nuevos métodos de enseñanza. Los profesores mejoran su comprensión y conocimiento sobre los sistemas educativos de los países asociados y establecen contactos duraderos con profesores de las escuelas asociadas. Repercuten positivamente en la vida de las escuelas y mejoran significativamente el clima escolar del centro. Refuerzan la dimensión europea del centro.

15. ¿Porqué participar en Asociaciones Escolares? (y II) - Los centros españoles participantes en una Asociación Escolar tienen prioridad para: • Solicitar Ayudantes Lingüísticos Comenius, que pueden realizar ayudantías en su centro entre 3 y 9 meses de duración. • Solicitar la participación del profesorado no especialista en la lengua de trabajo en cursos de mejora lingüística en países europeos. • Solicitar la participación del profesorado en otros cursos de Formación Continua en países europeos. - Nueva acción: Movilidad Alumnado Comenius. Finalmente, un dato revelador: al término de la Asociación, un alto porcentaje de centros solicita participar nuevamente en éstas.

16. La planificación Plan de trabajo.- Tema de la asociación: preferentemente integrado en el desarrollo de las clases, y con participación activa del alumnado. Meta de la asociación: consensuada y alcanzable. Actividades: organizarlas, temporizarlas y repartirlas entre los socios. Equipos de trabajo.- en cada escuela, un equipo multidisciplinar. Cuanto más sectores representados, mayor riqueza. Es esencial que la asociación se perciba como un elemento de todo el centro, y no sólo de unos pocos entusiastas.

17. Centro Coordinador Tanto en las Asociaciones Multilaterales como en las Bilaterales, uno de los centros asumirá el papel de centro Coordinador, siendo los demás centros asociados. Es muy conveniente asumir este rol, ya que la solicitud de Asociación será evaluada en el país del centro Coordinador.

18. La comunicación Uno de los factores clave para el éxito de una Asociación Escolar es una comunicación entre los socios frecuente y eficaz. Antes de realizar la solicitud es preciso consensuar la lengua de trabajo de la asociación. Las lenguas más usadas son el inglés, el francés y el alemán, aunque no es descartable encontrar socios interesados en comunicarse en español. La plataforma eTwinning puede emplearse como una herramienta adicional de apoyo a la comunicación y cooperación. No olvidar que, durante el desarrollo de la Asociación, el profesorado no especialista en la lengua de trabajo tendrá prioridad para solicitar cursos para la mejora lingüística en dicha lengua de trabajo.

19. Las movilidades 1 movilidad = 1 viaje realizado por 1 persona Pueden participar en ellas profesores, alumnos, orientadores, padres, PND,… Las movilidades pretenden reforzar la asociación y ampliar su naturaleza. En la fase de planificación del proyecto, coordinador y socios deben determinar el papel de cada movilidad dentro del desarrollo de la asociación, así como fijar el número de éstas.

20. Duración, subvención y plazo Duración: las Asociaciones Comenius, Leonardo o Grundtvig se establecen por dos cursos escolares. Subvención: cantidad fija en función del nº mínimo de movilidades previstas: 4 movilidades, hasta 8000€ (Com.,Leo.) / 11000 € (Gru.) 8 movilidades, hasta 11000 € (Com.,Leo.) / 14000€ (Gru.) 12 movilidades hasta 14000 € (Com.,Leo.) / 17000€ (Gru.) 24 movilidades hasta 20000€ (Com.,Leo., Gru) Plazo de solicitud: hasta el 18 de febrero de 2011. Si se es coordinador, se aconseja no hacerlo después del 6 ó 7.

21. Prioridades nacionales 2010 Tendrán prioridad, sobre el resto de solicitudes presentadas, las siguientes: a) Para Asociaciones Comenius: • Centros escolares plurilingües y aquellos que deseen implementar el enfoque AICLE (aprendizaje integrado de contenidos en lenguas extranjeras) • Centros escolares situados en zonas urbanas o rurales desfavorecidas económicamente y con alto porcentaje de estudiantes inmigrantes o en peligro de exclusión. b) Para Asociaciones de Aprendizaje Grundtvig: • Que desarrollen actividades encaminadas a apoyar la reinserción de jóvenes adultos no cualificados, inmigrantes, mujeres y personas en riesgo de exclusión. • Que contribuyan a mejorar el acceso de las personas adultas al mercado laboral • Que refuercen la participación de instituciones de educación no formal e informal • Que empleen métodos innovadores en relación con la adquisición de las CCBB. c) Para Asociaciones Leonardo da Vinci: • No hay prioridades nacionales

22. PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES ¡Muy importante! • El centro coordinador realizará la solicitud en línea, desde la página web de su Agencia Nacional, y enviará el pdf resultante a los centros socios. • Coordinador y socios: enviarán dos originales impresos firmados y sellados, uno al OAPEE y otro a la OPEEC

23. Y una recomendación… • Se recomienda la descarga y lectura del texto “Convocatoria Nacional de Propuestas Descentralizadas 2010”, desde la web del OAPEE. (El texto de la convocatoria 2011 estará disponible desde la primera semana de diciembre de 2010). • Esta presentación y otros documentos de interés están disponibles para su descarga en la web de la OPEEC.

24. Enlaces de interés • OPEEC: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/opeec • OAPEE: http://www.oapee.es/ BÚSQUEDA DE SOCIOS: • e-Twinning: http://etwinning.isftic.mepsyd.es/ • EACEA Partner Search Tool: http://llp.teamwork.fr/partner_search/ • SMPF: http://www.smpf.lt • Anefore: http://www.anefore.lu/fr/recherche-de-partenaires (se pueden encontrar más herramientas de búsqueda de socios en la web de la OPEEC)

25. Contactar con la • Teléfono: 928212937 Fax: 928212930 • Web: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/opeec • Correo-e: opeec.ceucd@gobiernodecanarias.org • Dir. postal: C/ Albareda, 52, 5º 35008, Las Palmas de Gran Canaria

26. Gracias por su atención