1 / 41

Raamwerk rekenen/wiskunde mbo

Raamwerk rekenen/wiskunde mbo. Zadkine 19 mei 2008 vincent jonker, arthur bakker, monica wijers. Rekenen/wiskunde in een beroepsopleiding ?!. Roept u maar! in uw eigen opeleiding…….. in de opleiding tot..... administrateur all round metselaar apothekersassistent

hilary-walls
Download Presentation

Raamwerk rekenen/wiskunde mbo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Raamwerk rekenen/wiskunde mbo Zadkine 19 mei 2008 vincent jonker, arthur bakker, monica wijers

  2. Rekenen/wiskunde in een beroepsopleiding?! Roept u maar! in uw eigen opeleiding…….. in de opleiding tot..... administrateur all round metselaar apothekersassistent autotechnicus

  3. Het zit er in: • Tijd plannen, bijhouden • Rekenen met procenten • Meten en wegen • Productinformatie lezen en gebruiken • Mengen, verdunnen, • Tekening lezen • Hoeveelheden berekenen • …

  4. Waar staat dat dan? • KSE/KSB? • Kwalificatiedossiers?

  5. Wat valt op? • Grote verschillen tussen dossiers • Rekenen/wiskunde vaak impliciet • Zorgen: • Bij ‘exacte/technische’ opleidingen: rekenen/ wiskunde verdwijnt • Bij ‘zorg’ en ‘sociale’ opleidingen: rekenen/wiskunde is verzwaring (blokkade) • Media en politiek: ze kunnen niet meer rekenen

  6. Raamwerk rekenen/wiskundembo

  7. Raamwerk rekenen/wiskunde • Om rekenen/wiskunde zichtbaar te maken en inhoud en niveau vast te leggen • Om communicatie te vergemakkelijken(het is niet altijd makkelijk: ‘in een beroepsopleiding praten over theorie’) Het gaat om het gebruiken en toepassen van rekenen/wiskunde

  8. Versie 0.9 http://www.fi.uu.nl/mbo/raamwerkrekenenwiskunde/

  9. kolommen • Rekenwiskundige deelgebieden, maar dan zoals ze zich voordoen in toepassingen • In termen aangeduid die herkenbaar zijn vanuit ‘de praktijk’ (voor niet-wiskundigen)

  10. voorbeeld: kolom

  11. Rijen = niveaus • naar boven toe, toenemend: • complexiteit van de situatie • (on)bekendheid van situatie • aantal (rekenwiskundige) handelingen • abstractiegraad • verantwoordelijkheid en risico’s soms ook: ‘lastigere’ reken/wiskunde ‘onderwerpen’

  12. voorbeeld: rij X2

  13. vulling cellen Globaal niveau: ‘een zin’ Detailleren volgens vast format Detaillering is voorbeeldmatig, geen afstreeplijst Vaardigheid één zin Deelvaardigheden verschillende zinnen Voorbeelden/Situaties voorbeelden Achterliggende wiskunde wiskunde erachter

  14. Voorbeelden plaatsen in het raamwerk

  15. Voorbeeld 1 Waar plaats je dit?

  16. Voorbeeld 2 Waar plaats je dit?

  17. Voorbeeld 3 Waar plaats je dit?

  18. Voorbeeld 4 Waar plaats je dit?

  19. Voorbeeld 5

  20. En de basisvaardigheden? niet te typeren in het raamwerk wel als een onderliggende laag

  21. Expertgroep doorlopende leerlijnen taal en rekenen • Verwijst naar raamwerk • Burgerschapsniveau afgestemd 2F • Onderhoudsverplichting (rekenen op vmbo verplicht) • Genuanceerd wb niveaus rekenen/wiskunde mbo

  22. Keuzes maken over... • beginnen met basisvaardigheden of met beroepstaken? • basisvaardigheden kaal onderhouden of door het gebruik? • hetzelfde voor iedereen of differentiatie? • basisvaardigheden wel of niet apart toetsen? • .......

  23. Rekenen/wiskunde in llb

  24. Beheersingsniveaus voor burgerschap - voorstel Niveau 2 en 2f Niveau 1 Niveau 3 Niveau 4

  25. mbo niveau 2DLL niveau 2F

  26. niveau rekenen/wiskundein llb • Kan hoger of lager zijn dan niveau in dossier • Aan werken in kerntaken burgerschap • Los daarvan specifieke doorstroomprogramma’s • (Centrale) examinering of toetsing? Onderwijs én examinering: het document Leren, Loopbaan en Burgerschap maakt deel uit van het onderwijs én de examinering. In dit opzicht wijkt de status van het document dus niet af van die van Leren en Burgerschap, verbonden aan de eerste generatie kwalificatieprofielen met het oude format.

  27. Centrale examinering taal en rekenen ?

  28. Hoe verder met het raamwerk rekenen/wiskunde?

  29. Implementatie raamwerk (1) Samen met colo en Kenniscentra

  30. Implementatie raamwerk (2) Samen met opleidingen • Uitwerken beheersingsniveaus • Reken/wiskundebeleid • Inrichting onderwijs • Rol docenten • Toetsing • Intake • Onderwijsmateriaal • ..... • Leerlijnen • Relatie met LLB • ....

  31. Beoogde resultaten Reken Handreikingen Implementatiescenario’s Versie 1.0

  32. Aanpak Reken Handreikingen Implementatiescenario’s Validatie Versie 1.0 Pilots Resultaten

  33. Veelgestelde vragen

  34. Integratie vs apart vak • Integratie kan, mits …… • Rekenen/wiskunde zichtbaar gemaakt • Heldere standaarden en ‘op niveau’ aanwezig • Beoordeelbaar (stelt ook eisen aan beoordelaars) • Soms (ook) nodig: • Basiskennis en vaardigheden ‘ophalen’ • Ondersteunend traject (individueel?) • Doorstroomtraject • Is in eerste instantie zaak van opleiding

  35. Docenten rekenen/wiskunde • Zijn er docenten rekenen/wiskunde nodig? • Afhankelijk van onderwijsmodel • Als experts binnen opleidingsteam • Als beoordelaars van rekenen/wiskunde in beroepstaken • Als ontwerpers van rekenen/wiskunde in beroepstaken • …..

  36. Les- en toetsmateriaal • Is er (nieuw) materiaal nodig? • Hangt af van huidige situatie op opleiding • 24 cellen = 24 modulen lijkt niet passend • Onderhoud kan (deels) via gebruiken • Opfrissen en remediëren • Doorstroommodules • Goede voorbeelden van geïntegreerde beroeps- en burgerschapstaken wenselijk • …….

  37. slot • raamwerk staat online, interactief en pdf (download) • contactgegevens: v.jonker@fi.uu.nl

More Related