1 / 15

PENGGUNAAN KOMPUTER DAN PERISIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI SEKOLAH RENDAH

PENGGUNAAN KOMPUTER DAN PERISIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI SEKOLAH RENDAH. MOHD AIZAT ABU HASSAN. PENGENALAN.

ianna
Download Presentation

PENGGUNAAN KOMPUTER DAN PERISIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI SEKOLAH RENDAH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGGUNAAN KOMPUTER DAN PERISIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI SEKOLAH RENDAH MOHD AIZAT ABU HASSAN

  2. PENGENALAN • Selarasdenganperkembanganteknologimaklumatdankomunikasi (ICT) makasistempendidikansediaadaperludimantapkan agar iadapatberdayasaingdanrelevendengankehendaksemasa. • “…dalamprosespembestariansekolah, sasarankementerianialahuntukmeningkatkannisbahkomputerkepadamurid, masadedahanmuriddan guru kepadapenggunaankomputerdanmengaplikasikanteknologi yang berkesandarisegikos.” (Datuk Seri HishammuddinTun Hussein, MenteriPelajaran Malaysia, 7 Mei 2005)

  3. PENYATAAN MASALAH • Kekuranganliterasikomputerdikalangan guru dan; • Kekurangan kemudahan yang disediakan turut menjadi faktor menyebabkanmasihbanyak guru yang tidakdapatmenunjukkankesediaanuntukmenjadikankomputerdanperisiansebagai media pengajaran

  4. PersoalanKajian Kajianinicubamenjawabsoalan-soalansepertiberikut: • SejauhmanakahpenggunaankomputerdanperisiandidalampengajarandanpembelajaranPendidikanSeni Visual? • Apakahkekangan yang dihadapioleh guru PendidikanSeni Visual dalammengaplikasikankomputerdanperisiandalampengajarandanpembelajaran? • Adakahsikapdanminat guru terhadapkomputermempengaruhipenggunaanhomputerdanperisiandalampengajarandanpembelajaranPendidikanSeni Visual?

  5. BATASAN KAJIAN • Kajianinihanyadihadkankepadatiga (3) sekolahkebangsaansahajadidaerahseremban. • Tempohkajian yang dijalankaniaituselamaenammingguturutmembataskanmaklumat yang diterima.

  6. TINJAUAN LITERATUR • Kajian penggunaan berasaskan komputer dengan subjek Geografi dijalankan terhadap 114 pelajar USM pada tahun 1998 (Habibah 1999). Hasil dari kajian ini mendapati kumpulan pelajar yang belajar menggunakan kaedah pengajaran yang berasaskan komputer menunjukkan pencapaian yang lebih tinggi berbanding pelajar yang diajar menggunakan kaedah konvensional.

  7. Ismail Jaafar (1997) menjalankanujiankeatas 262 pelajardiempatbuahsekolahdi Johor. Beliaumendapati PPBK dapatmeningkatkankreativitipelajardalammatematikdanpencapaianmatematik. • Kajian yang telah dijalankan oleh Forman (1982), Hartley (1978), Kearsley et al. (1983), Kulik et al. (1984) dan Niemiec et al. (1984) terhadap keberkesanan pembelajaran berbantu komputer

  8. METODOLOGI KAJIAN • Kajianiniberbentukanalisisdeskriptifiaituuntukmenjelaskantentangsesuatufenomena yang berlakudalamkomputerdanperisiandalampengajarandanpembelajaran PSV disekolah. Kajianinicubamendapatgambarantentangpenggunaanperisiandankemudahankomputer yang terdapatdisekolahmelaluikekerapan guru menggunakankemudahan yang disediakaniaitukomputerdanhalangandalamprosespengajarandanpembelajaran. Seramai 20 orangrespondenterlibat.

  9. InstrumenKajianadalahberbentuksoalselidik yang terdiridaripadaduabahagian. Bahagian A ialahlatarbelakangsampelkajian. Manakalabahagian B ialahsoalselidikberkaitandengankekerapan, tanggapan, kekangan yang berkaitandenganpenggunaankomputerdanperisiandalampengajarandanpembelajarandalamPendidikanSeni Visual disekolah. SkalaLikertdigunakandengannilai „1‟ bagi „sangattidaksetuju‟, nilai „2‟ bagi „tidaksetuju‟, nilai „3‟ bagi „setuju‟ dannilai „4‟ bagi „sangatsetuju‟.

  10. DAPATAN KAJIAN

  11. SejauhmanakahpenggunaankomputerdanperisiandidalampengajarandanpembelajaranPendidikanSeni Visual?

  12. Apakahkekangan yang dihadapioleh guru PendidikanSeni Visual dalammengaplikasikankomputerdanperisiandalampengajarandanpembelajaran? 15 org 8 org 10 org 20 org 15 org 11 org 13 org

  13. Adakahsikapdanminat guru terhadapkomputermempengaruhipenggunaanhomputerdanperisiandalampengajarandanpembelajaranPendidikanSeni Visual? 20 org 20 org 17 org 20 org 0 org

  14. Rumusan • menunjukkan terdapat dua kumpulan guru iaitu sebahagian telah mengaplikasikan penggunaan teknologi di dalam p&p dan sebahagian lagi masih menggunakan kaedah tradisional. • Terdapat beberapa kekangan yang dihadapi oleh guru dalam mengaplikasikan penggunaan komputer dan perisian iaitu kekurangan komputer dan masalah perisian/peralatan.

  15. Guru bersikap positif bahawa penggunaan komputer dan perisian dapat meringankan bebas tugas mereka, menjadikan aktiviti lebih menarik serta pengajaran dan pembelajaran lebih efektif dalam Pendidikan Seni Visual.

More Related