1 / 20

PENGGUNAAN MEDIA KERING DALAM AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI KALANGAN MURID SEKOLAH R

PENGGUNAAN MEDIA KERING DALAM AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI KALANGAN MURID SEKOLAH RENDAH. oleh :. Fazliaton Binti Mansor PISMK PSV-OUM. PENGENALAN. Dalam bidang menggambar jenis lukisan Pendidikan Seni Visual sekolah rendah, murid

tilden
Download Presentation

PENGGUNAAN MEDIA KERING DALAM AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI KALANGAN MURID SEKOLAH R

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGGUNAAN MEDIA KERING DALAM AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DI KALANGAN MURID SEKOLAH RENDAH oleh : Fazliaton Binti Mansor PISMK PSV-OUM

  2. PENGENALAN • Dalam bidang menggambar jenis lukisan • Pendidikan Seni Visual sekolah rendah, murid • digalakkan menggunakan pelbagai jenis media • kering. Jenis media kering adalah seperti arang, • pensel, pensel warna, krayon, ‘pastel’, pen • marker, kapur, pen dan dakwat. Penguasaan • murid dalam mengendalikan setiap media kering • tersebut adalah penting.

  3. Dalam pelaksanaan aktiviti lukisan dalam • bidang menggambar, murid dikehendaki • menguasai penggunaan setiap media • kering tersebut supaya mereka akan lebih • memahami perbezaan penggunaan media • kering yang berlainan terhadap hasil karya • mereka. (Haslinda Madon, 2008)

  4. PENYATAAN MASALAH Muridhanyamenggunakansebahagiansahaja media-media kering. Merekalebihkerapmenggunakan media keringsepertipensel, penselwarnadankrayonberbanding media kering lain sepertiarang, pen, pen marker dankapur.

  5. Muridhanyamenguasai media kering yang tertentusahaja. Contohnyaseperti media keringpensel, penselwarnadankrayonberbanding media kering lain sepertiarang, pen, pen marker dankapur . Sebahagianmuridgagalmembawa media keringsemasaaktivitilukisan. Denganitu, kelancaranpengajarandanpembelajaranPendidikanSeni Visual terganggu.

  6. PERSOALAN KAJIAN Apakah media kering yang kerapdigunakanolehmurid-muriduntukaktivitilukisandalambidangmenggambardisekolahrendah? Apakah media kering yang paling dikuasaimurid-muridakanpenggunaannyauntukaktivitilukisandalambidangmenggambardisekolahrendah? Apakahtahapkomitmenmuridterhadappenyediaan media-media keringuntukaktivitilukisandalambidangmenggambardisekolahrendah?

  7. OBJEKTIF KAJIAN Untukmengenalpasti media kering yang kerapdigunakanolehmurid-muriduntukaktivitilukisandalambidangmenggambardisekolahrendah. Untukmengenalpasti media kering yang paling muridkuasaipenggunaannyauntukaktivitilukisandalambidangmenggambardisekolahrendah.

  8. Untuk mengenalpasti sejauh mana tahap komitmen murid terhadap penyediaan media-media kering untuk aktiviti lukisan dalam bidang menggambar di sekolah rendah.

  9. BATASAN KAJIAN • Pengkaji memfokuskan kajian ini kepada • bidang menggambar sahaja dengan • melihat kepada aktiviti jenis lukisan. • Kajian rekabentuk kualitatif dipilih dengan • menggunakan kaedah pemerhatian • menerusi persoalan-persoalan daripada • senarai semak.

  10. Kajian ini dijalankan dengan hanya • melibatkan murid-murid tahun dua di • Sekolah Kebangsaan St. Paul, Seremban. • Responden kajian adalah seramai 20 orang • murid lelaki yang dipilih secara rawak. • Data dianalisis dalam bentuk huraian • secara deskriptif.

  11. TINJAUAN LITERATUR • Terdapat empat bidang dalam Kurikulum Pendidikan Seni • Visual yang diperkenalkan dalam mata pelajaran Pendidikan • Seni Visual peringkat sekolah rendah iaitu bidang • menggambar, membentuk dan membuat binaan, membuat • corak dan rekaan dan mengenal kraf tradisional. (Pusat • Perkembangan Kurikulum (PPK), Huraian Sukatan Pelajaran • Pendidikan Seni Visual KBSR, 2001). • Media adalah bahan atau bahantara yang digunakan dalam • penghasilan sesuatu karya. Penggunaan bahan dan media • adalah penting dalam menghasilkan lukisan (Lewis, 1984).

  12. Melalui enjin carian menerusi laman • http://esenivisual.blogspot.com/2008_09_01archieve.html yang • didapati pada 10 Julai 2008, pada umumnya guru Pendidikan Seni • Visual telahpun mengetahui media-media kering yang sering • digunakan dalam aktiviti lukisan iaitu pensel, arang, berus, pastel, • pen, krayon dan pensel warna. • Dalam bidang menggambar, murid digalakkan untuk membuat • penerokaan terhadap alat, media dan teknik. Penerokaan • terhadap kepelbagaian jenis alat, media dan bahan yang • digunakan untuk kegiatan membuat lukisan akan merangsang • minat murid dan menjadikan aktiviti pembelajaran lebih menarik • (Hazel Harrison, 2006).

  13. METODOLOGI KAJIAN • Reka Bentuk Kajian • Kajian ini menggunakan reka bentuk kualitatif. • Instrumen Kajian • Pengkaji menjalankan kaedah pemerhatian • menggunakan senarai semak yang mengandungi • persoalan-persoalan yang ingin dikenal pasti. • Pemilihan Populasi dan Sampel Kajian • Responden kajian adalah di kalangan murid-murid tahun dua • Sekolah Kebangsaan St. Paul, Seremban seramai 20 orang • murid sahaja yang dipilih secara rawak. • Analisis Data • Data yang dikumpul melalui kaedah pemerhatian dianalisis • dalam bentuk huraian secara deskriptif.

  14. Jadual 1 : Profil Responden Kajian

  15. DAPATAN KAJIAN Jadual 2 : Agihan Tahap

  16. Persoalan Kajian 1 Apakah media kering yang kerap digunakan oleh murid-murid untuk aktiviti lukisan dalam bidang menggambar di sekolah rendah? Jadual 3 : Media kering yang kerap digunakan murid.

  17. Persoalan Kajian 2 Apakah media kering yang paling murid kuasai penggunaannya untuk aktiviti lukisan dalam bidang menggambar di sekolah rendah? Jadual 4 : Media kering yang paling murid kuasai penggunaannya.

  18. Persoalan Kajian 3 Apakah tahap komitmen murid terhadap penyediaan media-media kering untuk aktiviti lukisan dalam bidang menggambar di sekolah rendah? Jadual 5 : Tahap komitmen murid terhadap penyediaan media-media kering.

  19. KESIMPULAN • Didapati bahawa penggunaan media kering untuk aktiviti lukisan dalam bidang menggambar Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah masih lagi terhad dan tidak digunakan secara meluas. • Responden didapati lebih memilih media kering • krayon sebagai media kering yang kerap • digunakan dalam aktiviti lukisan berbanding • media kering kering lain seperti pensel, pensel • warna, arang, krayon, pen, pen marker dan kapur • berdasarkan analisis data yang menunjukkan • media kering ini berada pada tahap paling • sederhana kekerapan penggunaannya.

  20. Media kering krayon memperlihatkan tahap • penguasaan paling tinggi penggunaannya di • kalangan responden berbanding media kering • lain . • Kesemua responden telah menunjukkan tahap • komitmen yang tinggi terhadap penyediaan • media-media kering tersebut untuk aktiviti • lukisan dalam bidang menggambar di sekolah • rendah.

More Related