Hvordan styrker vi børns karakterdannelse?

1. Hvordan styrker vi børns karakterdannelse? Glostrup bibliotek 18. september 2014 Per Schultz Jørgensen

2. Ny dagsorden • Skolen har i dag en langt mere omfattende rolle end tidligere • Eleverne skal udvikles personligt • Modnes og kvalificeres • Fordi verden omkring dem er forandret • Livsduelighed siger skolereformen • Og her har forældre også et stort ansvar • For mig handler det om karakterdannelse

3. Hvad er karakter? • Robusthed • Selvstændighed • Modstandskraft • Vedholdenhed • Selvkontrol • Samvittighedsfuldhed • Nysgerrighed • Samarbejdsevne

4. Andre udtryk lidt i samme retning • Dannelse • Personlighed • Selvværd • Selvudvikling • En indre målestok • Karakter handler om det personlige

5. Hvorfor er det vigtigt i dag? • Opbrudssamfundet • Individualiseringen • Pres på den enkelte • Nye kompetencer som at kunne vælge, tage ansvar, forholde sig kritisk • Et marked, der aldrig hviler – og appellerer til både forbrug og fantasi • Et risikosamfund

6. Et stort pres på børn og unge • De skal leve op til mange forventninger • Have et socialt netværk • Gode resultater i skolen og præstere • De oplever hver dag social konkurrence • Og mange udvikler stress – og lavt selvværd • Og får egentlige symptomer på dårlig trivsel

7. 15 årige, symptomer dagligt

8. De nye familiemønstre • Danmark har tre rekorder på familieområdet • Småbørnsmødre på arbejdsmarkedet • Børn i daginstitution • skilsmisser • Familien har den tid, der er til rest • Aftalefamilien • men familier klarer det forskelligt

9. Forskellig forældrestil • Diana Baumrind, 1966 Struktur nærhed

10. Forældrestil i dag • Baumrinds model overført til dansk virkelighed i familier med en 15årig • Familien på forkant : 36pct • Familien med afslapning: 34 pct. • Familien i afmagt og konflikt: 26 pct. • Ottosen, M. Heide (2012)15 åriges hverdagsliv og udfordringer. SFI

11. Børns fortrolighed • Har du nogen at tale med hvis du har vanskeligheder? • 74 pct.: mor og far - og venner(integrerede børn) • 9 pct.: mor og far (forældrenes børn) • 12 pct.: venner (kammeratgruppens børn) • 4 pct.: ingen (de isolerede) HBSC undersøgelsen 2010, 11, 13 og 15årige

12. Skolens rolle • Skolen har en enorm betydning – ikke kun fagligt • En skole med normer og værdier, der lægger vægt på • Karakterdannelse • Trivsel • Hvor læring er noget elever selv er involveret i • Hvor elever får tilbagemelding på deres måde at lære på

13. Hvad skal opdragelsen? • Udvikle en person • Med en indre kerne • En relativt stabil selvopfattelse • Selvværd • Det autonome menneske

14. Skumfidus eksperimentet

15. Walter Mischel, Stanford, USA • Første eksperiment 1970 • Børn 4-6 år sidder med en skumfidus på en tallerken • Hvis de kan vente et kvarter med at spise får de en til! • Og de kæmpede med sagen • nogle kunne udsætte og få belønningen

19. Børnene blev fulgt i 20 år • Børn der kunne udsætte klarer sig bedst igennem livet • Større kompetence • Bedre uddannelse • Holder sig fri af risikofaktorer • selvstændighed • Selvkontrol

20. En undersøgelse fra New Zealand • 1037 børn født i Dunedin 1972-73 • Fulgt til de blev 32 år • Graden af selvkontrol i barndommen 3-11 år • Forudsiger sundhed, uddannelse, karriere, kriminalitet, misbrug • Selvkontrol er en selvstændig faktor • Men hvad er selvkontrol?

21. Selvkontrol • At kunne tåle en vis frustration uden at bryde sammen • udsætte en belønning • Tænke lidt langsigtet • Overveje en situation • Kunne vælge fra • Hvornår skal børn kunne det? • Opdragelsen skal hjælpe dem på vej fra de er 3-4 år

22. Hvad er selvstændighed? • Klare opgaver selv • Overholde aftaler • Være mobil i trafikken osv. • Selvstændighed er også noget andet: • Eftertænksomhed • Nysgerrighed • Vedholdenhed • selvkontrol

23. Hvordan styrker man børns karakterdannelse? • Ved at hjælpe børn til at blive bevidste om den • Ved at fokusere på processen – mere end resultatet • Men hvor ligger processen?

24. Hvordan går man ind i processen? • Drengen der har været i Zoo med sin far • Gå over broen • Tage del i den, spørge til den, udvikle den: give ny erkendelse • Tegningen, matematikopgaven, guitartræningen, kartoffelskrælningen, stileskrivningen,beretningen • I processen ligger børns læringskraft

25. Læring på en sommerlejr • Løkkefondens DrengeAkademi • 98 drenge på en 3 ugers sommerskole • Faglig indsats, indre motivation og selvregulering • Struktur på dagen • 7 karaktertræk efter Martin Seligman • Selvkontrol, engagement, vedholdenhed, social intelligens, nysgerrighed, taknemmelighed, optimisme • Stor faglig fremgang – og ny erkendelse os drengene

26. Drengene fik en Aha-oplevelse • Det har hjulpet på alle mine problemer – det har været noget af det bedste i mit liv (elev) • …at de syv karaktertræk virkelig gør noget ved de unge mennesker.. Det tror jeg gør, at de virkelig har været parat til at tage imod.. (lærer) • Jeg ved ikke hvad målene er derhjemme, det bliver aldrig forklaret.. Vi snakker aldrig om, hvordan man lærer - derhjemme havde jeg ingen planer og ingen mål (elev) • Det, der er forskellen er, at her bliver du ved, altså (elev)

27. Min vurdering • Mange børn står meget alene med deres tanker om tilværelsen - og dem selv • De er ofte usikre og udvikler lavt selvværd • Derfor opleves opbakning så stærkt • Oplevelsen af ikke at være alene • Og at kunne klare ansvaret • Et selv-boost

28. St. Pauls Primary Church School of Camden • De arbejder med perseverance gennem en måned • Agnes går i 2. klasse • Hun får fat i betydningen og arbejder med det • I matematik og på andre områder • Indimellem ”snakker jeg med migselvinde i hovedet ”

29. Hvad gør vi i skolen? • Et trygt miljø • Med troværdige relationer • Grundfortællinger omkring værdier • Tydelige voksne • Børn er inddraget og får ansvar • Med forventninger og udfordringer • Og et forældresamarbejde, der kan styrke karakterdannelsen i familien og i skolen

30. Referencer • Frans F. Ørsted Andersen • Drengeakademiet • Trivsel, læring og personlig udvikling for drenge på kanten 2013-2014. • Aarhus Universitet • DPU