Wyniki diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów w ramach projektu „DiAMEnT” kwiecień - 2011

1. Wyniki diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów w ramach projektu „DiAMEnT” kwiecień - 2011

2. Przypomnienie celów diagnozy: • Rozpoznanie uzdolnień poznawczych (kierunkowych) uczniów na trzech etapach kształcenia w zakresie czterech obszarów przedmiotowych (język angielski, przedsiębiorczość, matematyka, technologie informacyjno- komunikacyjne) • Zakwalifikowanie uczniów uzdolnionych kierunkowo na zajęcia pozaszkolne w Powiatowych Ośrodkach Wspierania Uczniów Zdolnych • Przetestowanie narzędzi diagnostycznych oraz procedur prowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów

3. Opracowanie wyników diagnozy • Opracowanie wyników testów osiągnięć – Raport - analiza ilościowa i jakościowa testów osiągnięć stosowanych w diagnozie uzdolnień – specjaliści OKE + autorzy projektu • Opracowanie wyników testów uzdolnień – Raport z badań normalizacyjnych - analiza psychometryczna – zespół psychologów + autorzy projektu

4. Opracowanie wyników diagnozy Opracowanie wyników testów osiągnięć Cele: • sprawdzenie jakości zadań i całości testu do wykorzystania w diagnozowaniu uzdolnień - sprawdzenie funkcji selekcyjnej testu • sprawdzenie poziomu umiejętności uczniów w danym obszarze przedmiotowym

5. Opracowanie wyników diagnozy Opracowanie wyników testów uzdolnień – analiza psychometryczna: Cele: • opracowanie norm pozwalających na określenie poziomu uzdolnień kierunkowych uczniów diagnozowanych; • sprawdzenie jakości podtestów (części testu), zadań (pojedynczych pozycji testu) i całości testu do diagnozowania uzdolnień kierunkowych uczniów; • sprawdzenie predyspozycji uczniów w zakresie uzdolnień kierunkowych

6. Próba badawcza- ok.10% populacji uczniów z 3 etapów kształcenia Uczniowie wyselekcjonowani poprzez nominację nauczycielską w zakresie 4 obszarów przedmiotowych (j. angielski, matematyka, technologie informacyjno-komunikacyjne, przedsiębiorczość) na 3 etapach kształcenia (kl. IV-VI szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoły ponadgimnazjalne (licea, technika).

7. Testy osiągnięć -cechy • Testy osiągnięć zostały zróżnicowane - do każdego przedmiotu (matematyka, j. angielski, TIK) i etapu (SP, G, SPG) opracowano 2 testy (pierwsza klasa etapu, druga + trzecia klasa etapu) • Spełniają funkcję selekcyjną • Zadania testowe przeznaczone do pomiaru wysokich umiejętności • Próg zaliczenia wysoki, różnicujący uczniów • Celem testu było zróżnicowanie uczniów o wysokich umiejętnościach

8. Raport z testów osiągnięć Dla każdego zadania w każdym teście zostały opracowane następujące wskaźniki: • wynik średni; • % opanowania sprawdzanych umiejętności; • odchylenie standardowe; • moc różnicująca Wskaźniki te pozwalają na ocenę zadań przede wszystkim w zakresie funkcji selekcyjnej i określają poziom opanowania określonych umiejętności przez uczniów. Ponadto został opracowany pełny zestaw wskaźników do całości testu, które pozwalają ocenić jego przydatność w badaniu uzdolnień kierunkowych i dokonać ostatecznej weryfikacji narzędzia badawczego.

9. Raport z testów osiągnięć Rozkład wskaźników w testach osiągnięć uczniów

10. Testy osiągnięć - wnioski • Zadania we wszystkich testach osiągnięć spełniały funkcję selekcyjną i służyły do pomiaru wysokich umiejętności • We wszystkich testach występowały zadania średnio, dobrze lub bardzo dobrze różnicujące, tylko nieliczne zadania wymagają podniesienia stopnia trudności • Próg zaliczenia był wysoki, różnicujący uczniów o wysokich umiejętnościach • Test osiągnięć pozwolił na wyselekcjonowanie uczniów o wysokim poziomie umiejętności przedmiotowych i stanowił pierwszy etap w testowej selekcji uczniów.

11. Testy uzdolnień-cechy • Testy uzdolnień zostały opracowane do przedmiotu i etapu, co oznacza, że wszyscy uczniowie z etapu pisali ten sam test psychologiczny do danego obszaru przedmiotowego • Raport z badań normalizacyjnych zawiera szczegółową analizę testów (podtestów i zadań) • Przeanalizowane elementy testów posiadają zadowalające właściwości psychometryczne, a wnioski dotyczące poszczególnych zadań i podtestów pozwolą na ostateczną weryfikację całości testów, przede wszystkim modyfikację stopnia trudności niektórych pozycji testowych

12. Testy uzdolnień • Analiza szczegółowa wyników testów psychologicznych pozwoliła na opracowanie do każdego etapu i przedmiotu tabeli norm pozwalającej określić poziom uzdolnień kierunkowych uczniów w badanej populacji • Normy uwzględniają następujące poziomy: • zdolności wybitne • zdolności bardzo wysokie • zdolności wysokie • zdolności wyższe niż przeciętne • zdolności przeciętne • zdolności niższe niż przeciętne • zdolności niskie • zdolności bardzo niskie

13. Testy uzdolnień Rozkład wyników uzdolnień kierunkowych uczniów

14. Progi punktowe decydujące o kwalifikacji w powiatach Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

16. Liczba uczniów zakwalifikowanych do zajęć pozaszkolnych w powiatach Z grupy 25 123 uczniów piszących test w całym województwie do zajęć pozaszkolnych zostało zakwalifikowanych 12 966 osób, czyli 51,61%. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego