1 / 35

Kreativ stemme og kritisk stemme i forskningstekst og formidling

Kreativ stemme og kritisk stemme i forskningstekst og formidling. Anna-Lena Østern, NTNU 15.4. 2013 Hamarseminaret. Hvordan utvikle kompetanse i forskningsformidling?. Det er nødvendig ha noe å formidle, og det er nødvendig å trene. Art and craft. Å skille at det kreative og det kritiske

ipo
Download Presentation

Kreativ stemme og kritisk stemme i forskningstekst og formidling

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kreativstemmeogkritiskstemmeiforskningstekstogformidling Anna-Lena Østern, NTNU 15.4. 2013 Hamarseminaret

  2. Hvordan utvikle kompetanse i forskningsformidling?

  3. Det er nødvendig ha noe å formidle, og det er nødvendig å trene Art and craft

  4. Å skille at det kreative og det kritiske • Å stimulere kreativitet • Å utvikle produktive skriveritualer

  5. Min idé artikulerasoch gir mening Det kreative

  6. Ideene flommer • Nye forbindelser oppdages • Jeg ser konsekvenser • Jeg trekker konklusjoner Husk å flip floppe

  7. Jeg prøver å gjøre ideene kommuniserbare til lesere/lyttere Det kritiske

  8. Jeg tar et steg tilbake og ser mine ideer utenfra. • Jeg skriver fulle setninger. • Jeg skriver ut det leseren trenger å vite for å forstå konklusjonen. «Coherent and concise»

  9. I den kreative fasen sårbar

  10. Hvordan skaper du en omgivelse for deg- hvor kreativitet kan trives? Hvordan stimulere kreativitet?

  11. Planere inn tid; gjør avtale med deg selv. • Planere rom • Utvikle skriveritualer: regularitet og forutsigbarhet Skape gode skriverutiner

  12. Friskriving («freestyle approach») • Fokusert skriving («focusedapproach») Varm opp!

  13. Hvilke er dine skriveritualer? • Hvilke er dine tid- og rom-arrangementer for skriving? Tankegang og post it lapper

  14. For å kunnekommunisere din kunnskaptilandre • Hvemtaler du til? • Hvavil du si? • Hvordanvil du sidet? Forskningsformidling

  15. Nyinnsikt • Byggerpåeksisterendekunnskapogerbrukbar for fremtidigforskning • Måværetilgjengelig for andreforskere • Måværevurdertavfagfeller Hvagjørakdemiskskrivingakademisk?

  16. Kunnskapsdimensjon Ekspert Verdidimensjon Vennlig Fiendtlig Publikum

  17. Essay

  18. Fagtekst skrevet i populærvitenskapelig sjanger 4=2+2 Kronikk fra «chronos»

  19. Vem, • hva, • når, • hvor, • hvordan, • hvorfor • Tema (topic) er ikke nok • Problemformuleringen avgrenser Hvaskalspørsmåletbegynne med?

  20. Hvor er kunnskapshullene? (theknowledge gaps)? Essensen i akademisk skriving er å finne et forskningsspørsmål/en problemformulering og et svar på spørsmålet – sammen utgjør disse to forfatterens kjerneargument

  21. Deskriptive • Analytiske • Prediktive • Problemløsende • Teoretiskespørsmål Uliketyperavspørsmål

  22. Formuler din problemstillingpå en måtesom passer de fem uliketypeneavspørsmål Omformulere

  23. Finn kjerneargumentet- hvorvil du hen? Kjerneargument

  24. Abstract • Introduksjon • Metode • Resultat • Og • Diskusjon IMRODstruktur

  25. Forklarhvordandittforskningsspørsmåler relevant i en akademiskdiskurs • Hvilkendiskurs • Hvilketkunnskapshull • Hvordan din forskningfyller (en del) avhullet I=Hvaerdet du seretter?

  26. M=Hvordan svare på spørsmålet

  27. Mestbetydningsfulleresultat R=Hva fant du?

  28. Hvabetyrdettesvaret for den forskningsdrøftingengenerelt D= Hvabetyrdet?

  29. Siste stykket har en spesiell kraft

  30. Retorikkens ideer kan brukes idag

  31. Inviterende fagtekster

More Related