NTS-centeret Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed

1. NTS-centeretNationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed - Fordi interessen for ogkvaliteten af undervisningeni natur, teknik og sundhedskal styrkes!

2. NTS-centeret Nationalt forankret med 5 regionale centre Regionalt NTS-center Nordjylland Marianne Hald Ole Kronvald Rune Therkildsen

3. Program for i dag 9.15 – 10.00 Nutidens børn, fremtidens kompetencer, fortidens skole. Hvordan kan det hænge sammen? Hans Henrik Knoop, DPU, Aarhus Universitet 10.30 – 11.45 Eksempler på effekter af en naturfaglig indsats? Jan Nielsen, skoleleder Arden Skole, Maria Møller, naturfagslærer Arden Skole, Niels Staun, naturfagsvejleder Løkken skole 11.45 – 12.30 Frokost 12.30 – 13.00 Derfor har vi brug for naturvidenskab! Lektor John Hansen, Det Sundhedsvidenskabelige fakultet, Aalborg Universitet 13.00 – 14.15 Drenge og naturfag, strategi og praksis Jan Beck-Larsen, souschef Ejerslykkeskolen, Odense 14.15 – 14.30 Kaffe 14.30 – 15.00 Naturfag og inklusion: Invitation til deltagelse i en regional og national indsats NTS-centeret, Marianne Hald og Ole Kronvald 15.00 – 15.15 Opsamling, tak for i dag!

4. NTS-centeretNationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed - Fordi interessen for ogkvaliteten af undervisningeni natur, teknik og sundhedskal styrkes!

5. Inklusion og undervisning i naturfagene

6. Inklusion – en arbejdsgruppe AKT UCN NTS UCN NTS Inklusion og naturfagene AAU lærer lærer lærer

7. Afgrænsninger talenter Alle elever i klassen En undervisning der er struktureret, differentieret og opbygget på en måde, så den inkluderer flest mulige børn drenge piger Elever med særlige behov

8. Perspektiv på inklusion klasserumsledelse faglighed relationer Inklusion er når eleven føler sig inkluderet

9. Generelle og særlige betingelser for inklusion Vi har fundet • at der er generelle vigtige betingelserder skal være til stede for at inklusion kan ske i undervisningen – også i naturfag • At der også er betingelser, der er specifikke og særlige for naturfag Vi har spurgt: Kan naturfag bidrage med noget særligt i den samlede inklusion på skolen? Hvad kan de bidrage med?

10. Note fra arbejdsgruppen..

11. Specifikke betingelser for inklusion, når naturfagene arbejder • Praktisk eksperimenterende arbejde • Det praktisk eksperimentelle arbejde konstituerer ofte et læringsfællesskab – dialog, samarbejde, nødvendighed af hinanden

12. Specifikke betingelser for inklusion, når naturfagene arbejder • Fagets genstandsfelt er umiddelbart tilgængeligt • Mulighed for at skabe primærerfaringer • De faglige begreber er tilgængelige fra flere sider, de er ikke altid progressive

13. Efteruddannelseskurser 2013-14Ud fra det aktuelle behov

14. Arbejdsgruppen bagAnbefalinger og kurser Eleverne skal udvikle, fastholde og styrke interessen for naturvidenskaben UNDERVISNINGEN SKAL BLIVE MERE INTERESSANT Styrk samarbejdet mellem naturfags-lærerne Udvikl naturfagskulturen på skolen Udvikling af den eksisterende praksis Sociale og organisatoriske forhold De praktiske rammer 6 anbefalinger: 1. Fagteam på alle skoler, 2. Tovholder for teamet, 3. Samling af timer i natur/teknik i blokke, 4, tværfagligt samarbejde, 5. lærernetværk mellem skoler, 6. Ledelsesopbakning

15. Kurserne Tilmelding via NTSnet, senest 3/6 2013 http://ntsnet.dk/begivenhed/efteruddannelseskurser-i-naturfag-region-nordjylland

16. NTS-centeretNationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed - Fordi interessen for ogkvaliteten af undervisningeni natur, teknik og sundhedskal styrkes!