Indhold

1. Indhold Hvorfor innovation? To fokus: emne og didaktik Index (procesmodel og –metode) Eksempler på konkrete projekter og forløb Opsamling, refleksioner Spørgsmål? Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

2. HVORFOR INNOVATION? • læreplanen for stx, kap 1 stk 4 (”Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans.”) • AT eksamen som innovation - en mulighed i 2014 • Innovation skal ud i fagene • Se fagsærtræk i innovationsprojekter, udarbejdet af fagkonsulenterne til faglærerne • Dokumenter i færd med at blive omskrevet/udvidet Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

3. Hvad er innovation? • Innovation = nytænkende forbedring af noget i verden (Michael Paulsens slides) • Det kræver: • At man kan vurdere om dette noget er nytænkende - hvilket kræver viden om ‘den gamle verden’ og dens tænkemåder (eleven argumenterer). • At man kan vurdere om dette noget er en forbedring - hvilket kræver værdimålestokke + måleevner. • Dertil bør man - for at begrunde relevans - kunne argumentere for, at den pågældende del af verden trænger til nytænkende forbedringer - hvilket kræver indblik i “verdens aktuelle problemer og tænkning”.

4. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

5. Tre innovationsforståelser: • Den markedsorienterede (faget innovation) • Den alment orienterede (formålsparagraffen) • Den fagligt orienterede (fagenes læreplaner) Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

6. Teknokapitalistisk innovationFrigørende innovationForskningsafslørende Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

7. Hyppige reaktioner: Innovation • opstår af tilfældigheder og kan ikke læres … • innovation og kreativitet kræver, at man skubber fagligheden til side … • et buzzword – de snart tier stille med … • kører krea-vognen ind – og seriøsiteten ud … • er børnehaven på udflugt … • kan de vel tage sig af på htx – man opfinder næppe et nyt stegetermometer i oldtidskundskab eller i musik … Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

8. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

9. Udfordringer i processen Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

10. Lærerrollen og den innovative proces Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

11. Læreren skal facilitere læreprocesser! Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

12. Meningsfuld innovation • Innovativ didaktik skal styrke fagligheden – ellers giver det ingen mening. • Systematisk fokus på træning af kernefaglige kompetencer i innovative læringsprocesser. • Innovation kan være vældig meningsfuldt, når bare man har nogle redskaber til at styre det! Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

14. Model til processtyring Problemstilling /case Udfordring Åbne Lukke Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

15. Karl Tomms model Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

16. Italesætte og motivere skift i vejlederpositionen • ”På det her tidspunkt i dit projektarbejde stiller jeg dig spørgsmål som tvinger dig til at åbne din idé”. • ”Nu stiller jeg dig spørgsmål der skal få dig til at vælge mellem forskellige mulige veje i dit projekt.” Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

17. Metode   Metode

18. Problem: Eleverne deltager ikke i juleafslutningen på gymnasiet, hvordan kan der afholdes et arrangement som eleverne finder menings- fuldt at deltage i? Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

19. Dataindsamling og analyse • Arbejde i religion med at indkredse hvad unge gymnasieelever synes er vigtigt i forbindelse med julearrangementer – og not! • Tilegnelse af baggrundsviden om julen som kristen og folkelig tradition.

20. Dataindsamling og analyse- Teori og fagtermer • Ritualer og myter • Sekularisering • Senmodernitet • Synkretisme • Kultur, tradition og religion • Teoretikere: • Van Gennep, Giddens, Eliade

21. Hvad forbinder vi med julen Delkonklusion 1 Brainstorm Dataindsamling og analyse analyse- Empiri Hvem deltager, deltager ikke og hvorfor? Delkonklusion 2 Statistik Hvordanholder vi et ’julearrangement? Delkonklusion 3 Interview Problemstilling og løsningsforslag Hvad ønsker eleverne sig Hvordan holdes det andre steder Delkonklusion 4 Besøg Hvilke midler kan vi bruge til at skabe en ny tradition? egne analyser Delkonklusion 5

22. Brainstorm Innovation og idégenererende værktøjer • Planeter og måner • Sig ja, siden nej • Krydsmetoden: Kryds to associationer

23. Evalueringskriterier • Hvordan er løsningsforslaget/produktet? Er det troværdigt, ønskværdigt, enestående? • Hvordan kommer de fagfaglige metoder i brug? og hvilke begrænsninger har de? Metode   Metode

24. Innovations kompasset Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

25. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

26. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

27. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

28. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

29. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

30. Start den kreative proces med en ’energizer’ • Rejs jer – Klap 1 2 3 • Rejs jer Find sammen to & to med en der har samme håndtemperatur som dig • selv • Løft højre hånd foran hinanden ␣ når jeg siger Ét klapper I (sig Ét ␣␣␣ gange) • Det samme med venstre hånd på To Nu med begge hænder foran hinanden på Tre Nutællerjeg123231321osv • Nu med lukkede øjne (tæl langsomt i starten) Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

31. Energizer: Barndomshelt • Samme makker • Luk øjnene Tænk tilbage på din første barndomshelt Åbn øjnene • Fortæl hinanden om jeres helt på 1 min. og hvorfor det var din første helt • Den, der har den varmeste hånd starter Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

32. Dagen baglæns • 1. Find sammen to & to med en der er født i samme kvartal som dig selv • 2. Fortæl din makker hvad der er sket i dag fra du gik ind i dette lokale og gå baglæns indtil du åbnede dine øjne i morges ␣ I får ét minut hver, og jeg sætter jer i gang Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

33. Den kreative platform Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

34. De Bonos tænkehatte Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

35. KIE-Modellen Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

36. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

37. Hvilke ideer har du til at løse Jelveds problem? • Den nye kirkeminister, Marianne Jelved (R), mener, at folkekirkens største problem i dag er, at medlemstallet falder Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

38. Hvilke ideer har han til at løse Jelveds problem? Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

39. Hvilke ideer har hun? Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

40. Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

41. Har han løst problemet? Innovation i religionsfaget – fagdidaktik 2014 – Anne Bang-Larsen

42. Proces for en innovativ løsning af en sag

43. Eksempel: Branding af lokal folkekirkeAT-forløbets progression

44. Metode og teori i forløbet Analyse af det nye materiale – målgruppe etc Analyse af kirken i det senmoderne samfund. Analyse af Vor Frue Kirkes tilbud. Inddragelse af statistik. Konstruktion af spørgeskema Modtagerorienteret: Ideer til hvordan kirken kan brande sig bedre.

45. Opgave til AT-innovation - Branding • Du skal afgrænse og undersøge en sag, der rummer et autentisk problem. Du skal udarbejde en problemformulering og et innovativt løsningsforslag, hvor branding spiller en væsentlig rolle for løsningen. Løsningsforslaget og dets relevans skal fagligt begrundes og vurderes. • Det innovative løsningsforslag kan være et selvstændigt fremstillet produkt eller en beskrivelse af en mulig løsning. Dit løsningsforslag kan bygge på en undersøgelse med indsamling af ny viden eller med en ny sammenstilling af kendt viden. • Du skal vælge to fag, hvoraf det ene er på mindst B-niveau og anvende disse i besvarelsen af opgaven.

46. Erfaringer i forhold til religion Muligheder Udfordringer Fortabelse i løsningen/produktet Fagenes samspil i forhold til sagen Glemmer fagenes teori og metoder løsningsforslaget og overvejelser omkring det, så det skal eleverne kende til Metoderne i spil både i forhold til research og løsning Virkelighedsbaseret Autentisk proces Konkret produkt Konkret anvendelse af fagenes teori og metoder Samspil ml. empiri og teori Faglig svage elever motiveres

47. Indledende tanker • konkret og lokalt forankret projekt. • Kontakter. • Muligheder for begge fag. • Materiale. • Overvejelser omkring produkt.

48. Branding af folkekirken • I samarbejde med Vor Frue Kirke skulle eleverne udarbejde forslag til, hvordan kirken i højere grad kunne positionere sig i forhold til unge mennesker. • Oplæggene blev holdt for menighedsrådet og medarbejdere i Vor Frue Kirke. • Bygger på undervisning i fagene: • Dansk: • Brandingstrategier • Kommunikations-, hjemmeside- og argumentationsanalyse. • Religion: • Sociologiske teorier om religiøse menneskers tilknytning til religion. • Religionens rolle i det senmoderne samfund samt folkekirkens mytologiske og rituelle fundament.

50. Ugens forløb • Introduktion, diskussion af kirkens rolle og betydning. • Besøg af præst. • Ideudvikling: KIE. • Udarbejde innovative løsninger i grupper. • Præsentation af produkter i præstegården. • Synopser (inkl. metode) • Fremlæggelse af synopsis.