1 / 11

Trastorn Generalitzat del desenvolupament

Trastorn Generalitzat del desenvolupament. Trastorns de l’Espectre Autista. TGD / TEA. DSM / CIE – parlen de TGD, encara que no coincidents Autisme Asperger Trastorn desintegratiu infantil TGD no especificat Síndrome de Rett

isha
Download Presentation

Trastorn Generalitzat del desenvolupament

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Trastorn Generalitzat del desenvolupament Trastorns de l’Espectre Autista

  2. TGD / TEA • DSM / CIE – parlen de TGD, encara que no coincidents • Autisme • Asperger • Trastorn desintegratiu infantil • TGD no especificat • Síndrome de Rett • Reserves a la denominació:El desenvolupament no es veu afectat de manera generalitzada

  3. Trastorns de l’Espectre Autista / TEA • Gran variabilitat en l’expressió d’aquests trastorns • Quadre clínic no uniforme, oscil·lant d’un espectre de major a manor afectació. • Dimensional, no categorial. • Influència de factors com el grau de capacitat intel·lectual, variabilitat en el temps. • Inclou els trastorns integrats en els TGD, llevat de la Síndrome de Rett, que es considera una realitat diferent a l’univers de l’autisme.

  4. Com es diagnostica l’autisme ? • Es manifesta en els tres primers anys de vida i es caracteritza perquè no apareixen – o ho fan de forma desviada- alguns aspectes normals del desenvolupa-ment com les competències habituals per relacionar-se, comunicar-se i jugar amb els altres. • No hi ha cap test o prova específica per a l’autisme. • El diagnòstic s’estableix observant la conducta de la persona, explorant el seu historial de desenvolupa-ment i aplicantproves mèdiques i psicològiques per detectar la presència de signes i símptomes.

  5. Simptomatologia més freqüent • Alteració qualitativa de la interacció social • Patrons de comportament i interessos restringits • Alteració qualitativa de la comunicació: • Retard o absència de llenguatge • Ús estereotips, repeticions... • Absència de joc imitatiu

  6. Autisme i Síndrome d’Asperger • Per establir un diagnòstic d’Asperger no hi ha d’haver-hi retard en l’adquisició del llenguatge, i el seu QI s’ha de situar en els límits de la normalitat. Ambdós aspectes sónessencials per al diagnòstic, i diferencien l’ Asperger dela resta delsTEA. • Normalment s’utilitza el terme per a les persones amb autisme i intel·ligència límit o per les que –sense discapacitat intel·lectual- presenten retard de llenguatge.

  7. Trastorn desintegratiu infantil • Desenvolupament aparentment normal durant els dos primers anys de vida • Pèrdua clínicament significativa d’habilitats prèviament adquirides (abans dels 10 anys) i en almenys dues de les següents àrees: • Llenguatge • Habilitats socials • Control intestinal o vesical • Joc • Habilitats motrius

  8. Síndrome de Rett • Desenvolupament aparentment normal durant els cinc primers mesos. • Desacceleració del creixement cefàlic 5m- 4a. i pèrdua de les capacitats motrius adquirides. Alteració de la comunicació i les relacions socials • Greu alteració del llenguatge expressiu i receptiu i greu retard psicomotor. • Moviments estereotípics amb les mans. • Prevalença: 1 / 10.000 – 1/ 15.000 nenes

  9. Com ajudar ?

  10. ... i com ajudar ?

  11. Bibliografia • HADDON, M (2004) El curiós incident de gos a mitjanit BCN: Ed. La Magrana • GRANDIN, T. (2006) Pensar en imágenes. Mi vida con el autismo BCN: Alba Ed. • GREENSPAN, S. (2009) Comprender el Autismo: Un recorrido por los transtornos del espectro autista y el Síndrome de Asperger a lo largo de todas las etapas escolares hasta la edad adulta. Barcelona: RBA Libros • STANTON, M. (2002) Convivir con el autismo: Una orientación para padres y educadores. Barcelona: Paidós Ibérica • RIVIERE, A (2001) Autismo: Orientaciones para la intervención educativa Madrid: Trotta • BARON-COHEN S., BOLTON P. (2003) Autismo: una guía para padres Madrid: Alianza Ed • GONZALEZ A., LABAT V. (2005) Mi hermano tiene autismo. Un libro explicativo para niños entre 4 y 5 años. Madrid: MTAS

More Related