Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года

1. Современные подходы к системе повышения квалификации педагогов в контексте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года • Концепция модернизации российского образования • Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

3. Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования УР 11 кафедр, 4 центра, 8 отделов Общее количество всех категорий работников - 164 человека, в том числе 114 человек -профессорско-преподавательского состава, методистов и специалистов по учебно-методической работе. Среди них - 8 докторов и 32 кандидата наук. Привлекаются представители органов государственной власти, специалисты-практики ведущих образовательных учреждений Удмуртии.

4. Количество педагогов г. Сарапула и Сарапульского района, прошедших повышение квалификации в 2011, 2012 г.г.

5. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты

6. ФГОС- новая парадигма отечественного образования от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной: • начальная школа– первичные навыки самостоятельного поиска знаний • основная школа –самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач • старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки • профессиональное образование– освоение общих и профессиональных компетенций

7. Современные требования к профессионализму педагога • умение строить образовательный процесс, направленный на достижение обучающимися новых образовательных результатов, в соответствии с их возрастными особенностями: конструировать содержание, методы и технологии обучения на основе деятельностного подхода; • использовать разнообразные формы организации учебной деятельности обучающихся; • разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальный маршрут учащихся, через организацию групповой работы;

8. Современные требования к профессионализму педагога • использовать стратегии проектного, модульного обучения, методически обусловленные возрастными и личностными особенностями обучающихся; • разрабатывать формы оценки новых образовательных результатов (предметных, личностных и метапредметных); • проектировать и осуществлять профессиональное самообразование: использовать средства ИКТ для организации собственной профессиональной (педагогической и исследовательской) деятельности.

9. Инновационные педагогические технологии • Современные технологии формирования УУД • Мастерские самопознания для развития личности • Проектная деятельность обучающихся • Основы проектной деятельности обучающихся: информационная компетентность • Основы проектной деятельности обучающихся: коммуникативная компетентность • Мастерские творческого письма для развития речи • Исследовательские методы в обучении • Мастерские построения знаний

10. Инновационные педагогические технологии • Технология развития критического мышления • Современные образовательные технологии для развития критического мышления и исследовательских способностей обучающихся • Современные образовательные системы и технологии • Компетентностный подход в образовании • Кейс-метод (технология ситуационного анализа) • Обучение в сотрудничестве • Игровые технологии в обучении

11. «НОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» • Знакомство с основными тенденциями развития современного образования • Возможность заочно освоить современные образовательные технологии личностно-развивающей направленности • Пополнение арсенала педагогических средств новыми методами и приемами эффективного обучения, воспитания и развития обучающихся • Обмен педагогическим опытом с коллегами-единомышленниками • Публикация методических разработок педсоветов, уроков, классных часов и родительских собраний

12. Подготовка учителей начальных классов к введению ФГОС • Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС • Возрастные психологические особенности развития универсальных учебных действий • Реализация системно-деятельностного подхода в начальной школе • Философия развивающего образования и ФГОС НОО. Достижение планируемых результатов начального общего образования средствами ОС «Школа 2100» • УМК «Школа России» в контексте основных положений ФГОС

13. Подготовка учителей начальных классов к введению ФГОС: семинары • Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка. Оценивание метапредметных и предметных результатов • Технология проблемного диалога - средство формирования УУД • Организация проектной деятельности младших школьников • Особенности организации оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС • Готовность проекта «Начальная школа 21 века» к реализации требований ФГОС • Готовность УМК «Перспективная начальная школа» к реализации ФГОС • Организация исследовательской деятельности младших школьников • Современный урок в контексте требований ФГОС • Разработка рабочих программ с учетом требований ФГОС

14. Подготовка руководителей общеобразовательных учреждений к введению ФГОС • Основная образовательная программа – методологическая и нормативная основа проектирования образовательной деятельности в школе • Экономическое и правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС • Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения: актуальные проблемы • Организация введения ФГОС второго поколения в образовательном учреждении • Концептуальные и нормативные основы профессионально-педагогической деятельности в условиях введения ФГОС • Проектирование образовательной деятельности школы с учетом основных направлений ФГОС

15. Подготовка руководителей общеобразовательных учреждений к введению ФГОС: семинары • Введение ФГОС в учреждениях общего образования • Изменения в деятельности образовательного учреждения в условиях перехода к новым образовательным стандартам • Методическое сопровождение и реализация основных направлений развития образования в соответствии с НОИ «Наша новая школа» • Формирование основной образовательной программы в соответствии ФГОС • Основная образовательная программа – методологическая и нормативная основа проектирования образовательной деятельности в школе • Основная образовательная программа – методологическая основа создания рабочей программы педагога • Проблемы проектирования ООП школы • на основе требований ФГОС

16. Корпоративное обучение в ИПК и ПРО УР2012 год • Соколовская специальная (коррекционная) школа-интернат • Сигаевская школа Сарапульского района • Профессиональное училище № 29 г. Сарапула • Сарапульский техникум машиностроения и информационных технологий

17. Научно-методическое сопровождение введения и реализации ФГОС НПО/СПО • Реализация мероприятий «Плана-графика введения ФГОС в государственных образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования УР» осуществляется по направлениям: • организационно-правовая деятельность по введению ФГОС; • подготовка педагогических и управленческих кадров по введению ФГОС; • методическое обеспечение введения ФГОС; • информационное обеспечение • введения ФГОС.

18. Подготовка руководителей и педагогов учреждений НПО/СПО к введению ФГОС • Модульная и разноуровневая образовательные технологии как основа перехода на ФГОС НПО/СПО • Модульно-компетентностный подход как основа перехода на ФГОС НПО/СПО • Формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся в системе профессионального образования • Проектирование основных профессиональных образовательных программ и их сопровождение в условиях перехода на ФГОС НПО/СПО • Требования к разработке контрольно-измерительных материалов в условиях введения • ФГОС НПО/СПО

19. Республиканские методические объединения • Сарапульский техникум машиностроения и информационных технологий: • РМО заместителей директоров по научно-методической • работе и методистов • РМО преподавателей спецдисциплин специальности«Технология машиностроения» • Сарапульский педагогический колледж: • РМО заведующих очными и заочными отделениями • Сарапульский техникум пищевой промышленности: • РМО преподавателей ОБЖ и БЖД • Сарапульский политехнический колледж: • РМО преподавателей экологии и • естественнонаучных дисциплин

20. Мероприятия Республиканской целевой программы «Развитие начального и среднего профессионального образования в Удмуртской Республике на 2010-2014 годы» - «Рабочая смена» • выпуск журнала «Профессиональное образование Удмуртской Республики»; • организация и проведение обучающих семинаров, круглых столов по вопросам введения и реализации ФГОС НПО/СПО; • проведение республиканских научно-практических конференций по вопросам развития системы НПО/СПО; • обучение и повышение квалификации педагогических работников учрежденийНПО/СПО по современным информационным, образовательным технологиям.

21. Мероприятия «Республиканской комплексной программы развития профессионального образования в Удмуртской Республике на 2011-2015 годы» • разработка на основе учета требований работодателей к качеству профессионального образования предложений для формирования и периодического обновления вариативной составляющей ФГОС НПО/СПО; • организация и проведение обучающих семинаров, круглых столов по вопросам сетевого взаимодействия ресурсных центров с образовательными учреждениями; • создание Республиканского банка программ и программных модулей повышения квалификации работников образовательных учреждений на сайте ИПК и ПРО УР; • организация повышения квалификации работников сферы профессионального образования с использованием механизмов модульно-накопительной системы по индивидуальным образовательным траекториям, в т.ч. повышение квалификации для реализации ФГОС НПО/СПО, по применению в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов • нового поколения.

22. «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» • информационное и методическое сопровождение образовательного процесса учреждений профессионального образования; • отражение результатов инновационной, научно-исследовательской и экспериментальной деятельности педагогов системы профессионального образования; • популяризация передового педагогического опыта; • пропаганда основных • достижений педагогической • науки; • освещение наиболее значимых • мероприятий для системы • профессионального образования • республики.

23. Подготовка руководителей и педагогических работников дошкольных образовательных учреждений к введению ФГТ • Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях реализации ФГТ • Организация методической работы в ДОУ в условиях модернизации дошкольного образования • Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГТ • Интегрированный подход к организации образовательного процесса в ДОУ • Развитие коммуникативных навыков родной удмуртской речи детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГТ • Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей: «Музыка», «Художественное творчество», «Коммуникация»

24. Кафедра психологии и специального образования • Психологические основы овладения обучающимися универсальными учебными действиями • Развитие творческих способностей обучающихся. Технология проблемно-диалогического обучения • Личностное самоопределение подростка • Психологические основы проектирования программы внеурочной деятельности в контексте формирования УУД

25. Кафедра воспитания и дополнительного образования • Интеграция воспитательной и внеурочной деятельности в целях духовно-нравственного воспитания школьников • Интеграция воспитательной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС в основной школе • Духовно-нравственное воспитание и развитие личности школьников в образовательном процессе • Программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности и духовно- нравственного воспитания в ОУ

26. Подготовка к преподаванию предметных дисциплин на общей ступени образования • Стандарт ОБЖ в контексте ФГОС • Профессиональная компетентность учителя технологии в условиях реализации ФГОС • Технология формирования и совершенствования коммуникативной компетенции обучающихся на уроках английского языка в соответствии с ФГОС • Проектно-исследовательская деятельность по физике в условиях введения ФГОС • Преподавание географии в условиях профильного обучения и введения ФГОС

27. Поэтапное формирование ИКТ-компетентности педагогов • формирование базовой ИКТ-компетентности, т.е. оптимального инварианта знаний и умений, связанных с использованием ИКТ в учебном процессе на уровне пользователя; • формирование предметно-углубленной ИКТ-компетентности, соответствующей осознанному, методически грамотному использованию ИКТ в преподавании своего предмета: «Интернет – профессиональный инструмент педагога», «Создание дистанционного курса в системе СДО Moodle», «Проектная деятельность в информационно-образовательной среде XXI века», «Создание сайта учителя»; • формирование корпоративной ИКТ-компетентности: «Организация совместной работы коллектива ОУ средствами сетевых сервисов Google»

28. Проектная деятельность в условиях информационно-образовательной среды XXI века (с использованием программы Intel«Обучение для будущего») ИПК и ПРО УР - 8 педагогов-тьюторов Прошли обучение в 2012 году: • Школа-сад с. Мостовое - 2 чел. • Сарапульский техникум пищевой промышленности - 3 чел. • Сарапульский техникум машиностроения и информационных технологий - 1чел. • Сарапульский педагогический колледж - 1 чел.

29. Методические рекомендации, программы • Примерная образовательная программа учебного предмета «Краеведение» (2-4 класс) для образовательных учреждений УР • Примерная программа воспитания учащихся начальной школы в условиях внеурочной деятельности • Методические рекомендации к программе внеурочной деятельности в начальной школе • Методические рекомендации по учету региональных, национальных и этнокультурных особенностей в программах по предметам начального общего образования (на основе ФГОС)

30. Нормативные документы по вариативной составляющей ОПОП НПО/СПО • Концепция вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Удмуртской Республике • Примерные региональные учебные программы, определяющие дополнительное регионально-значимое содержание профессионального образования («Введение в профессию: общие компетенции профессионала», «Основы предпринимательства», «Эффективное поведение на рынке труда»)

31. «Педагогический родник»Серия «ФГОС»

32. Основы религиозных культур и светской этики Семинары, модули, совещания, информационная поддержка, создание методических материалов, социологические опросы, работа метод. объединения, рецензирование, консультирование, сопровождение конкурсов, взаимодействие с общественными и религиозными организациями

33. Основы религиозных культур и светской этики Тренеры-преподаватели ОРКСЭ: г. Сарапул - 1чел. Сарапульский район - 1 чел. Подготовлено учителей ОРКСЭ: г. Сарапул - 28 чел. Сарапульский район - 14чел. В Республиканском семинаре-совещании «Использование педагогических технологий в преподавании курса ОРКСЭ» приняли участие более 40 педагогов республики.

34. Совершенствование профессионализма педагогов

35. Обобщение и распространение инновационного опыта (мастер-классы) • Сарапульский техникум пищевой промышленности - «Проектная деятельность в условиях информационно-образовательной среды XXI века (с использованием программы Intel «Обучение для будущего»)» • Сарапульский техникум машиностроения и информационных технологий - «Учебно-методическое обеспечение итогового контроля учебных достижений обучающихся при реализации среднего (полного) общего образования в учреждениях НПО и СПО (из опыта работы)» • Сарапульский педагогический колледж - «Разработка электронного учебного пособия по дисциплине (из опыта работы)»

36. Научно-практические конференции по проблемам введения ФГОС • Стандарты II поколения в преподавании естественнонаучных дисциплин • Создание и перспективы развития системы начального и профессионального образования в Удмуртской Республике в условиях введения ФГОС • Дополнительное образование детей в условиях введения ФГОС • Традиции и инновации в образовании (ключевая тема: «ФГОС как инструмент формирования единого образовательного пространства УР») • Универсальные технологии для формирования УУД • Форум педагогических инноваций «Модели социального партнерства в условиях введения ФГОС»

37. Методическая копилка

38. Конкурс «Педагог года Удмуртии» 2010 год • Сластникова М.В., учитель Лицея № 18 г.Сарапула (участник конкурса в номинации «Учитель-мастер») • Русских О.В., воспитатель школы-сад с.Северный Сарапульского района (участник в номинации «Воспитатель») • Оленева Ю.Б., преподаватель Сарапульского педагогического колледжа (победитель в номинации «Педагог СПО») 2012 год • Носкова Т.В., воспитатель школы-сад с. Северный Сарапульского района (участник в номинации «Воспитатель») • Кубонина Т.В., преподаватель Сарапульского педагогического колледжа (победитель в номинации «Педагог СПО»)

39. Конкурс программ элективных курсов2012 год Призер конкурса: Программа курса «Путь к себе» (авторы: Бугреева Л.С. и Оленева Ю.Б., Сарапульский педагогический колледж) Участник конкурса: Программа «Зарубежная литература» (автор: Каракулова Ю.С., Лингвистический лицей г. Сарапула)

40. Экспериментально-исследовательская деятельность Экспериментальные площадки ИПК и ПРО УР: • Лагуновская средняя общеобразовательная школа Сарапульского района • Средняя общеобразовательная школа № 2 (полного дня художественно-эстетической направленности) г. Сарапула • Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сарапула • Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Сарапула • Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сарапула • Сарапульский техникум машиностроения и информационных технологий • Профессиональное училище № 29

41. Направления профессиональной переподготовки • Логопедия • Олигофренопедагогика • Психология • Иностранный язык • Информатика • Естественнонаучное образование • Педагог дополнительного образования

42. Приказ МОиН РФ от 24 марта 2010 г. N 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» • Разработаны документы: • - Единые требования к процедуре аттестации • - Проект Административного Регламента аттестации педагогических кадров • - Модели конспектов урока (в разных технологиях); проект самоанализа урока

43. Система поддержки профессионального роста педагогов • ММЦ, ИМЦ • Методическое сопровождение инновационных технологий • Координация индивидуальных маршрутов профессионального роста • ИПК и ПРО УР • Методология • Теория • Технологии • Стажировки • Распространение опыта • Муниципальные органы управления образованием • Финансовая поддержка инновационных процессов • Стимулирование ОУ, ведущих инновационную деятельность • МОиН УР • Нормативно-правовое обеспечение процессов • Стратегия • Координация • Стимулирование лучших педагогов и ОУ • Образовательные • учреждения • Методическая поддержка педагогов • Стимулирование педагогов, ведущих инновационную деятельность

44. Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики – Ваш надежный партнер г. Ижевск, ул. Ухтомского, 25 тел. 37-96-26 E-mail: ipk18@mail.ru www.ipkpro.ru