1 / 10

Realkompetencevurdering i Danmark

Realkompetencevurdering i Danmark. RKV/IKV. Det danske uddannelsessystem. Ordinæruddannelser. Efter og videreuddannelser.

jakeem-reid
Download Presentation

Realkompetencevurdering i Danmark

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Realkompetencevurdering i Danmark

  2. RKV/IKV Det danske uddannelsessystem Ordinæruddannelser Efter og videreuddannelser KVU: Kortere videregående uddannelse.MVU: Mellemlang videregående uddannelseEUD: ErhvervsuddannelseVVU: Videregående Voksen uddannelseGVU: Grundlæggende Voksenuddannelse (Merit)AMU: Arbejdsmarkeds uddannelserHF: Højere forberedelseskursusAVU: Almen Voksen undervisningFVU: Forberedende voksenundervisning. Kandidat2-3 år Master Folke-oplysning DaghøjskoleHøjskolerEfterskoler Diplom MVU3-4 år Bachelor3-4 år KVU2 år VVU GVU VEUD HF EUD 3-4 år Gymnasial uddan. 2- 3 år AMU AVU FVU Folkeskole Obligatorisk 9 år Ungdomsuddannelser Voksenuddannelser

  3. Hvad er realkompetencer UVM’ definition UVM’s model ”Realkompetence omfatter en persons samlede viden, færdigheder og kompetencer, uanset hvor og hvordan de er erhvervet”

  4. Hvad er realkompetencer • Realkompetencer er en persons samlede • viden, færdigheder og kompetencer • Realkompetencer kan være lært • i arbejdslivet • i fritidens foreningsliv, på oplysningskurser, på højskoler, i netværk, på nettet mm. • i uddannelser og på kurser (formelle)

  5. Den danske model • Styret centralt fra Undervisningsministeriet af en rammelov uden detaljeret regelstyring • Forankret i uddannelsessystemet • Uddannelser mål er udgangspunktet for vurderingen dvs. realkompetencer, som kan relateres til formelle uddannelser kan anerkendes • Arbejde med realkompetencer i andre kontekster og med andre målestokke er ikke omfattet af loven

  6. Fælles principper • Den enkelte har ret til RKV (RealKompetenceVurdering) • Det er frivilligt – det er et tilbud • RKV er gratis for kortuddannede • Den enkelte skal bidrage til dokumentationen • Kompetencevurdering altid med udgangspunkt i uddannelsernes faglige mål eller adgangskrav • Resultatet af vurderingen dokumenteres ved beviser • Kvalitetssikring – ikke niveauforringe uddannelserne, pålidelige og troværdige vurderinger, synlige processer • RKV er en sammenhængende proces

  7. RKV en sammenhængende proces Dokumentation Vurdering Afklaring og information Anerkendelse- adgang til- bevis for- uddannelsesplan til formel uddannelse

  8. RKV faser

  9. Flere faser eller processer Indledningsfasen m. bred afklaring, dokumentation RKV fasen med snæver dokumentation vurdering Uddannelses-/udviklingsfasen Individ afklaring/dok. Uddannelses-plan på baggrund af anerkendte realkompetencer Arbejdsplads afklaring/dok. RKV processen Udviklings-plan på baggrund af RKV og anden vurdering og målestok 3. sektor/Fagforeningsafklaring/dok

  10. Udfordringer i den danske model • Mange interesser på både individniveau, erhvervslivsniveau og samfundsniveau blandes • Forskellige tilgange til arbejdet med RKV • Forskellige sammenhænge med forskellige aktører, hvor der arbejdes med realkompetencer • Mange interessenter, professionelle aktører er i spil i selve processen • Uddannelsesverdens udfordres i forståelsen af videns-, lærings- og professions-/erhvervs-forståelse samtidig med at den har ansvaret

More Related