1 / 13

A 3.3.2 HEFOP PÁLYÁZAT EREDMÉNYEI A GYAKORLATI KÉPZÉSBEN

A 3.3.2 HEFOP PÁLYÁZAT EREDMÉNYEI A GYAKORLATI KÉPZÉSBEN. Általános cél: a kompetencia alapú oktatás bevezetése A gyakorló iskola szerepe: közoktatási célokat lát el képzi a jövő pedagógus nemzedékét a tanítókat, tanárokat. A projekt programja. Módszertani konferencia

jalila
Download Presentation

A 3.3.2 HEFOP PÁLYÁZAT EREDMÉNYEI A GYAKORLATI KÉPZÉSBEN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A 3.3.2 HEFOP PÁLYÁZAT EREDMÉNYEI A GYAKORLATI KÉPZÉSBEN

  2. Általános cél: a kompetencia alapú oktatás bevezetése A gyakorló iskola szerepe: • közoktatási célokat lát el • képzi a jövő pedagógus nemzedékét a tanítókat, tanárokat

  3. A projekt programja • Módszertani konferencia • Szakcikkek tanulmányozása • A tananyagok elkészítése • A képzők képzése keretében a gyakorló iskolai tanárok felkészítése • A hallgatók felkészítése • Hospitálás • Eredmények

  4. A módszertani konferencia 1. Szociális és életvitel 2. Informatika 3. Idegen nyelv 4. Kompetencia alapú nevelés, oktatás 5. Kooperatív technikák 6. Projektmódszer

  5. A tananyagok elkészítése • Papíralapú tananyag • Digitalizált tananyag

  6. A képzők képzése I. Előadók és témák II. Bemutató foglalkozások a Bolyai Gimnázium tanárainak vezetésével III. Felkészülés a hallgatók fogadására IV. Digitális tábla használata - felkészítés

  7. Tapasztalatok • Idegen nyelvek oktatása • Természettudományok tanítása (Kutató Diákok Mozgalom) • Az alsó tagozatban • A technika és a művészetek tanításában

  8. A hallgatók felkészítése • Elméleti képzés – előadások • A kooperatív technikák és a projekt módszer bemutatása főiskolai hallgatókkal modellálva • A szempontsor ismertetése

  9. Szempontsor • Az osztály berendezése a tanulásszervezés szempontjából • Változatosság a tanórán (tartalmi, szervezeti, módszertani) • Egyéni, verseny kooperatív tanulás aránya • Választási lehetőség az órán (tananyag, eszköz, stb.) • Aktív tanulási percek aránya egy tanuló esetében • A csoportszervezés módjai • A csoporton belüli szociális szerepek tanításának, tanulásának módjai, lehetősége • Az ellenőrzés formái • A visszacsatolás formája • A tudás megszerzésének forrásai • A taneszközök formái • Differenciálás elvei (tananyaggal, tanulóval, módszerrel, eszközzel)

  10. Hospitálás Felelősei: - a Pedagógia Tanszék tanárai - a módszertanosok - a gyakorlati képzésért felelős igazgatóhelyettes Létszámok: tanulók létszáma: 771 hallgatók létszáma: 75 látogatott órák száma: 64

  11. Követelmények 1. Portfolio (a hallgatók részéről) 2. Táblázat kitöltése (bemutató órát tartó tanár részéről) (tanár, tantárgy, kooperatív technika, projekt módszer, differenciált módszer vagy egyéb alkalmazása) 3. Ellenőrzés, értékelés - a bemutató órát végző tanár - a felkészítést végző főiskolai kolléga

  12. Tapasztalatok Szorosabb együttműködés a Pedagógia Tanszékkel és a módszertanosokkal. A jövő • tanító szakosok • régi rendszerű 4 éves tanárképzés • átmenetet képez a leendő mester szak gyakorlati képzéséhez • folytonosság, továbbfejlesztés

  13. Köszönöm a figyelmet! Virághné Szalai Zsuzsanna vzsuzsa@bolyai.bdtf.hu

More Related