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Mejores aprendizajes en la Educación Secundaria Rural a Distancia Huaral – Lima Provincias

Mejores aprendizajes en la Educación Secundaria Rural a Distancia Huaral – Lima Provincias. NORMATIVIDAD. Ley N° 28044, Ley General de Educación , artículo 27°.

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Mejores aprendizajes en la Educación Secundaria Rural a Distancia Huaral – Lima Provincias

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Presentation Transcript

  1. Mejores aprendizajes en la Educación Secundaria Rural a Distancia Huaral – Lima Provincias

  2. NORMATIVIDAD Ley N° 28044, Ley General de Educación, artículo 27° • La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo, caracterizada por la interacción simultánea entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo.

  3. NORMATIVIDAD Decreto Supremo N° 011-2012-ED Artículo N°20.

  4. NORMATIVIDAD RESOLUCIÓN MINISTERIAL N°134-2000-ED. • Se crea ciento un (101) Centros Pilotos de Educación a Distancia en 17 Regiones a nivel nacional. • En la Provincia de Huaral se crearon los CPED: • Vichaycocha y Carac • El 2007 la UGEL 10, crea los CPED • Viscas y Sumbilca

  5. CARACTERÍSTICAS

  6. CARACTERÍSTICAS

  7. OBJETIVO GENERAL • Fortalecer el servicio de la Educación Secundaria Rural a Distancia en la provincia de Huaral, en el marco de una política educativa intercultural y promotora del desarrollo individual y social.

  8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2. Ofrecer un Programa de educación secundaria potenciado de recursos escritos y tecnológicos. 1.Proporcionar una Educación Secundaria de calidad en zonas rurales. 3.Mejorar las condiciones de convivencia mediante la planificación y ejecución de proyectos productivos.

  9. Estudiantes de zonas rurales

  10. ACTORES EDUCATIVOS Logrará una formación integral que fortalezca sus dimensiones cognitivas, afectivas y motoras. -Actitud positiva para trabajar en zona rural. -Formación metodológica en EDIST. -Asumir el compromiso de atender en un horario complementario al de la asistencia al CPED. Integración de padres de familia y comunidad en general en el quehacer pedagógico del CPED. Realizar el seguimiento pedagógico y administrativo

  11. El DCN es el marco de trabajo de la Modalidad, complementado con las Rutas de Aprendizaje. • Se realizan diversificaciones curriculares en función de las características específicas de los estudiantes de las zonas rurales.

  12. AMBIENTE • Por naturaleza de la modalidad, el CPED se crea adscrito a la I.E.Primaria. • Inicialmente la I.E.Primaria sede 01 ambiente para el funcionamiento del CPED • Una infraestructura de 01 a 05 aulas • Equipamiento tecnológico(01 televisor, DVD, computadoras convencionales, Laptop XO, entre otros…) • Se cuenta con un escenario educativo virtual: PERUEDUCA

  13. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

  14. MATERIALES EDUCATIVOS

  15. CPED CARAC “BIOHUERTO ESCOLAR”

  16. CPED VICHAYCOCHA “PISCIGRANJA ESCOLAR” - “DERIVADOS DE LA LECHE

  17. CPED VISCAS “INVERNADERO PARA HORTALIZAS”

  18. CPED SUMBILCA “ COMPUTACIÓN E INFORMATICA”

  19. Organización del Tiempo

  20. “Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas.”

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