Savoirs de base et FOAD

1. Savoirs de base et FOAD Scénariser des parcours et des ressources Claire Garcin – Séminaire du 16 janvier 2007

2. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Thèmes de l’intervention Qu’est-ce que la scénarisation? Intérêt de la scénarisation Comment scénariser une activité de formation ? Quelle pédagogie ? Quelles activités d’apprentissage ? Ressources multimédia et outils

3. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Qu’est-ce que la scénarisation ? Il s’agit d’une activité d’ingénierie qui s’inscrit au cœur de la pratique de l’enseignant ou du formateur Elle correspond à l’organisation dans le temps et dans l’espace de toutes les activités de formation. Formalisation des étapes liées aux activités pédagogiques et de formation. Scénarios d’apprentissage

4. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Pourquoi scénariser ? Reformuler les objectifs pédagogiques à chaque étape Ajouter de l’interactivité et différents médias Enrichissement du cours traditionnel Rendre le cours plus attractif

5. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Intérêt de la scénarisation Apprentissage moins rébarbatif Nouvelle approche pédagogique basée sur la réciprocité des échanges enseignant / formateur ? apprenants Rendre les ressources disponibles à distance Nouveau type de communication en ligne

6. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 1 : Définir le contenu pédagogique : Objectifs Modalités et contenus d’apprentissage Temps de la formation Séquences Types de médias

7. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 2 : Définir le public cible : Etudiants / Salariés ? Age ? Matière ? Niveau enseigné ? Pré requis ?

8. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 3 : Définir l’équipe projet : Enseignants / Formateurs ? Chef de projet ? Ingénieurs de formation / pédagogiques ou Concepteurs pédagogiques ? Techniciens son et / ou vidéo ? Graphistes ? Nombre et évaluation de la charge de travail

9. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 4 : Récolte / Rédaction du contenu Contenu existant / à créer ? Volume ? Création d’activités d’évaluation ? Recensement des ressources pédagogiques et médias réutilisables Médias à réaliser ? (Mascotte)

10. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 5 : Scénarisation des séquences Rôle du concepteur / ingénieur pédagogique avec soutien éventuel du chef de projet Ecriture du story-board Ecriture des VO pour les commentaires Rédaction du story-board technique des graphismes à réaliser

11. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 6 : Réalisation multimédia Peut être faite par le concepteur / ingénieur pédagogique ou par un réalisateur multimédia Intervention de l’équipe technique : graphistes, et techniciens sons / vidéo Intégration des ressources multimédia Synchronisation des sons Phase de tests et débuggages

12. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 7 : Mise en oeuvre Déploiement de la ressource auprès du public cible Hébergement et diffusion de la ressource depuis un serveur, ou sur un CD-Rom

13. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? Etape 8 : Evaluation A chaud ? A froid ? De la ressource créée ou plus largement du dispositif global de formation en ligne ? Forme de l’évaluation ?

14. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Comment scénariser une activité de formation ? A retenir Eviter les modules Las Vegas Les TIC favorisent la mise en place de nouvelles pratiques mais ne doivent pas perturber l’apprenant N’oubliez pas que la prise en main des TIC n’est pas toujours aisée

15. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Quelle pédagogie mettre en œuvre ? La scénarisation favorise l’interaction avec le public à former Introduction d’une nouvelle souplesse dans l’apprentissage L’apprenant devient acteur de son apprentissage Evolution du rôle du formateur

16. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 3 modèles pédagogiques

17. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Modèle transmissif Il s’agit de la pédagogie frontale C’est la pédagogie traditionnelle L’enseignant / formateur expose le savoir/ les connaissances comme une vérité établie L’apprenant écoute. Il a une attitude passive L’enseignant évalue

18. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Modèle behavioriste Stimuler les comportements attendus et renforcer les réponses positives. Mise en place de la pédagogie par objectifs Convient pour un travail individuel et à des apprentissages séquentiels. Tout est fait pour l’apprenant ne soit jamais en situation d’échec, mais celui-ci n’a aucune autonomie dans ses apprentissages. L’enseignant/ formateur accompagne l’apprenant dans des étapes de connaissance toujours plus élevés.

19. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Modèle socio-constructiviste Créer une situation problème L’enseignant/formateur génère le problème et anime le débat L’apprenant se construit lui-même son savoir L’apprenant s’auto-évalue

20. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Scénariser des ressources pour… Enrichir son cours Enrichir une séance présentielle en illustrant certaines parties du cours… … pour une meilleure compréhension de certains concepts complexes Nécessité d’un travail préalable de mise en œuvre pour l’enseignant / formateur

21. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Scénariser des ressources pour… Compléter son cours Proposer des activités en ligne pour compléter (avant et/ou après) un cours en présentiel… …dans le cadre d’un dispositif mixte par exemple. L’enseignant doit effectuer certaines démarches spécifiques pour que le dispositif puisse fonctionner.

22. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Scénariser des ressources pour… Accompagner les apprenants Suivre des travaux de groupe… … par l’intermédiaire de sa boîte mail L’enseignant / formateur devra respecter un certain nombre d’étapes.

23. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Importance de la scénarisation Clé d’un dispositif de FOAD bien construit et pertinent Nécessité de la granularisation d’une formation en ligne Mise en place d’un véritable dispositif

24. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Les activités d’apprentissage ? (d’après le GreCO)

25. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Créer son scénario Cours en ligne à partir d’un contenu existant Cours en ligne avec un contenu granularisé en module Formation sous forme de projet coopératif à distance

26. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007

27. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Avec un contenu granularisé en module Il s’agit de penser : la structure du cours en modules les activités pédagogiques le déroulement du cours

28. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Projet coopératif à distance

29. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Des outils possiblesOutils de communication Mail Forum Liste de diffusion Chat Diaporama

30. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Des outils possiblesOutils de travail collaboratif Visioconférence Classe virtuelle Wiki Bliki Plate-forme

31. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Des outils possiblesOutils personnels Blog E-portfolio Journal de bord

32. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Des outils possiblesOutils de génération d’exercices multimédia Hot potatoes Netquiz Click Test Click Check C-Creator Breeze Questionmark (générateur de quiz) Captivate pour les démonstrations

33. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Quelques ressources multimédia pour les savoirs de base (d’après document d’Algora)

34. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Français 100 dictées multimédia Apprendre l’orthographe (Méthode Guion) Assimo Lecture Ecriture Bien écrire 1 Cours complet de français – Educaserve Funambule Cyberprof (http://francite.net/education/cyberprof) Jeu de l’oie sur le participe passé (http://jeudeloie.free.fr/) Polar Fle (http://www.polarfle.com) …

35. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Mathématiques Envol Mathématiques, version Euro 2002 SMAO Niveau 1 123 maths (http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagogie/maths/123maths) Des fractions aux nombres (http://tanopah.jo.free.fr/college/cinquieme/fraction/fractionalpha.html)

36. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Vie quotidienne Assimo Espace temps Asso 3 Le nouveau code de la route Premiers secours en cas concrets (Films 1&2) Coderoute (http://www.coderoute.com/) PermisAuto (http://www.permisauto.com/) …

37. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Professionnalisation Ateliers professionnels Un emploi sans diplôme (hôtellerie, tourisme, magasinier) 21 métiers de service aux personnes …

38. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Aide à l’acquisition des notions de base / Handicapés Les ARL – Ateliers de raisonnement logique Le clavier alternatif

39. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Exemples de contenus en ligne autour des savoirs de base Français : http://www.georgetown.edu/faculty/spielmag/courses/txt/laphrase.htm Informatique : http://www.libres-savoirs.regioncentre.fr/user/Info/Actualites/ListeActualites.aspx?ActuID=312

40. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Bibliographie Dismoitic.net de Pierre Bénech WebGreCo et articles associés Blog E-Tic & Foad Ressources pédagogiques multimédia autour des savoirs de base (Algora) Apprentissage des savoirs de base : http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-apprentissage-Imp.htm

41. Claire Garcin Savoirs de base et FOAD 16 janvier 2007 Merci de votre attention !cmgarcin@yahoo.frhttp://clairegarcin.over-blog.com