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DU GRAPHISME A L’ECRITURE A L’ECOLE MATERNELLE 12.01.08

DU GRAPHISME A L’ECRITURE A L’ECOLE MATERNELLE 12.01.08. Circonscription de Boulogne Animation pédagogique. Louisette CAUX – IEN Lydie GEORGES – CPAIEN Valérie VANSON – CPD Arts Visuels. Dessin, graphisme, écriture. LES TEXTES DE REFERENCES: Le programme de 2002 (en cours de réécriture)

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DU GRAPHISME A L’ECRITURE A L’ECOLE MATERNELLE 12.01.08

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Presentation Transcript

  1. DU GRAPHISME A L’ECRITURE A L’ECOLE MATERNELLE 12.01.08

  2. Circonscription de Boulogne Animation pédagogique • Louisette CAUX – IEN • Lydie GEORGES – CPAIEN • Valérie VANSON – CPD Arts Visuels

  3. Dessin, graphisme, écriture • LES TEXTES DE REFERENCES: • Le programme de 2002 (en cours de réécriture) • Le document d’accompagnement : « Le langage à l’école maternelle » de mai 2006 • Le socle commun des connaissances (août 2006)

  4. Différents domaines correspondant à différents ateliers • Dessin • Graphismes libres • Graphismes guidés • Graphismes dirigés • Copie dirigée • Copie libre • Ecriture dirigée • Ecriture libre

  5. Le vocabulaire du graphisme et de l’écriture • Des mots pour : • Parler des actions • Parler des outils • Parler des gestes • Parler des formes graphiques

  6. Les activités graphiques ou d’écriture : quand ? • Approche transversale : - Ecrits de la maîtresse : date, légende des dessins - Dictée à l’adulte : projet de classe - Dessins et activités graphiques libres • Approche spécifique : - Des situations d’apprentissage quotidiennes - Des groupes avec des objectifs différenciés selon les acquis de chaque élève

  7. Les activités graphiques ou d’écriture : comment ? • Ecriture « bâton », « script » ou cursive ? • Conduite des exercices de graphisme ou copie dirigée • Articulation écriture / lecture • Quelles activités dans chaque section • Petits • Moyens • Grands

  8. Les ateliers autonomes • Activités de manipulation • Le matériel « Montessori » • Les outils scripteurs • Les supports • Et l’ordinateur …

  9. Former l’œil graphique • Où trouver des formes de base • Des éléments de l’environnement • Le musée de classe • Les collections

  10. Former l’acte graphique • 1°)Expérimenter : • Des outils et des outils/médiums • Des médiums • Des supports • Des gestes • Des déclencheurs

  11. Former l’acte graphique • 2°) Se constituer un réservoir de traces: les référents pour la classe • 3°) Exercer des choix motivés • 4°) Organiser une composition

  12. Des exemples d’activités plastiques • Des exemples d’activités graphiques • Des exemples à partir d’œuvres d’art • Comment utiliser l’œuvre d’art : « le triptyque » • Des exemples d’exploitation

  13. Des documents • Des livres de littérature de jeunesse • Des reproductions du CDDP

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