Utvikling av partnerskapene i relasjon til faget utdanningsvalg

1. Utvikling av partnerskapene i relasjon til faget utdanningsvalg Bente Volder, regionkoordinator for Nordre Sunnmøre

2. Utdanningsvalg • 4 uketimer fordelt på 8. – 10. trinn • 20% Om videregående opplæring og arbeidsliv • 60% Utprøving av utdanningsprogram • 20% Om egne valg • Et praktisk fag Endres i topp-/bunntekst

3. Et praktisk fag • Fræna usk – praksiskurs i ulike utdanningsprogram på skolen og i nærmiljøet • Ørsta usk – jobbskygging, gründercamp, pryo Endres i topp-/bunntekst

4. Kravene til utdannings- og yrkesrådgiving • § 22-3. Utdannings- og yrkesrådgiving • Eleven skal gradvis bli bevisst sine eigne interesser, dugleikar og verdiar, og få kunnskap, sjølvinnsikt og evne til sjølv å kunne ta avgjerd om yrkes- og utdanningsval. (Rundskriv Udir – 2 – 2009) • Generell del av læreplanen for m.a. Kunnskapsløftet: • Auka likestilling mellom kjønn og solidaritet på tvers av grupper og grenser. Endres i topp-/bunntekst

5. Krav til utdannings- og yrkesrådgiving • I høve til prosessen med yrkes- og utdanningsrettleiing gjennom ungdomsskole og vidaregåande opplæring skal eleven få den hjelpa han/ho treng for å utvikle seg vidare og utnytte eigne ressursar, utan omsyn til tradisjonelle kjønnsroller. (Forskrift til opplæringslova, §22 Retten til nødvendig rådgiving) Endres i topp-/bunntekst

6. Hvordan løse utfordringene? • I regelverket (læreplaner for fag) og i rundskriv F-12 er det bestemmelser om minste timetall  i fag som elevene har rett på. Innholdet i disse timene er definert i læreplanene for fag. Det betyr at andre målsettinger som f.eks.målsettinger i generell del og veiledning om yrkesvalg må skje gjennom arbeidet med fagene med mindre  skoleeier ønsker å bevilge ressurser til flere timer enn minstetimetallet. (Lussie Steinum, Udir, mail 17.04.09) Endres i topp-/bunntekst

7. Festtaler eller? • Fleire jenter skal velje tekniske utdanningar, og fleire gutar skal velje helse- og omsorgsfag og lærarutdanning, samanlikna med 2008-nivået (Fylkesplan Møre og Romsdal 2008 – 2012) • Karrieredagene ”Dobbelt så mange muligheter” • Utprøving av 2 utdanningsprogram på vgs for 10. trinn, åpen skole på vgs i januar • Karriere- og kjønnsvinkling av kompetansemålene i læreplanene Endres i topp-/bunntekst

8. Karrieredagene • Dugnad som skaper møteplass mellom usk, vgs og andre viktige aktører • Opplæringskontor, høgskolen og teknisk fagskole i Ålesund, de videregående skolene i regionen – alle samarbeider om tidenes største mønstring av muligheter for å prøve ut ulike yrker og fagområder i praksis. Endres i topp-/bunntekst

9. Dobbelt så mange muligheter • Elevene skal få oppleve at det fins spennende yrkes- og utdanningsvalg på tvers av tradisjoner, kjønnsroller og vanetenkning. Gutter og jenter er fordelt i grupper hver for seg og skal gjennom mange aktiviteter, de skal få smake på yrker og fagområder i praksis. De får ikke velge aktiviteter sjøl Endres i topp-/bunntekst

10. Utprøving på vgs • Uke 45 og uke 46, felles for hele fylket • Hver elev velger 2 utd.program, ikke skole, krav til for- og etterarbeid på usk • Vgs har laget detaljert program for aktivitetene som usk-elevene får på forhånd • Kompetanseheving av usk-lærerne • Usk betaler skyss, materiell og utstyr Endres i topp-/bunntekst

11. Karriereveiledning gjennom arbeid med kompetansemålene i læreplanenInger Norton, Fagerlia vgs • Gjennomføres i oktober/november for å skape refleksjon rundt egne karrierevalg (NB: valg av programfag for Vg2) • Fag: Samfunnsfag 3 t/u, norsk 4 t/u og engelsk 5 t/u • Arbeidsmåte: Grupper på 3-4 gjør ”Oppgave I, II og III”.”Oppgave IV” gjøres individuelt.

12. Lokalt arbeidsliv – Sunnmøre Rolls Royce Brattvåg Farstad Shipping ASA Pan Fish Norway AS Helse Midt-Norge IT Ålesund Destinasjon Ålesund and Sunnmøre Rolls Royce Ulstein Ekornes fabrikker Union hotell Geiranger

13. Oppgave I (gruppearbeid) • Velg en bedrift som gruppen ønsker å bli bedre kjent med. • Lag en liste over yrker som finnes i bedriften, og finn ut hvilken utdanning som trengs for hvert yrke.

14. Oppgave II (gruppearbeid) • Gruppen finner engelske ord for de ulike yrkene i bedriften ”sin”. • I hvilke yrker er det nødvendig å bruke engelsk? • Gi eksempel på arbeidsoppgaver som må gjøres på engelsk.

15. Oppgave III (gruppearbeid) • Presenter resultatet av oppgave I og II som veggavis i klasserommet med korte elevforedrag. • Man kan også arrangere yrkesmessefor en eller flere klasser.

16. Oppgave IV (individuelt arbeid) • Velg et yrke og finn høyskoler eller universitet som tilbyr den aktuelle utdanningen. • Sjekk litteraturlisten for studiet. Hvor stor prosentdel er på engelsk? • Er en del av utdanningen lagt til utlandet? • Sjekk om bedriften ”din” har ledige jobber. Velg en jobb og skriv søknad med CV på norsk.

17. Oppgave samfunnsfag Vel ein arbeidsplass i nærområdet ditt. • Finn ut kva for slags yrke som finst i bedrifta, og om nokre er typiske jenteyrke/guteyrke. • Vel ut 2 yrke. Kva går jobben ut på. • Passar han for begge kjønn? Kvifor? Kvifor ikkje? • Kva for fordelar ville det gje om begge kjønn jobba der?

18. Lærerutdanninga? • 2. års allmennlærerstudenter på Høgskulen i Volda • Gründercamp 1 skoledag i forkant • 2 dager med yrkes- og utdanningsveiledning, karriere- og kjønnsvinkling av kompetansemålene, foreldresamarbeid i karriereplanlegginga • 1 dag UE – gjennomgang av programmer Endres i topp-/bunntekst