1 / 9

Utvikling av barnehage og SFO i Norge

Utvikling av barnehage og SFO i Norge. Kurs for tospråklige i barnehage og SFO HiB Høst 2006 Ida M. Knudsen. Tre offentlige tilbud til barn: BARNEHAGE-SFO-SKOLE. Forskjeller og likheter. 2. Noen utviklingslinjer for de tre tilbudene . 3.Observasjonsoppg. Aktivitetstyper. Begreper:

manny
Download Presentation

Utvikling av barnehage og SFO i Norge

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Utvikling av barnehage og SFO i Norge Kurs for tospråklige i barnehage og SFO HiB Høst 2006 Ida M. Knudsen

  2. Tre offentlige tilbud til barn:BARNEHAGE-SFO-SKOLE • Forskjeller og likheter. 2. Noen utviklingslinjer for de tre tilbudene . 3.Observasjonsoppg.

  3. Aktivitetstyper • Begreper: • Lek, læring, omsorg, aktivisering. • Hva foregår hvor? • Tradisjonelt: • Læring i skole. • Lek i barnehage. • Omsorg og aktivisering i SFO.

  4. Hva sier lov og forskrifter? • Barnehageloven. • Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver:Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler.

  5. GrunnopplæringKunnskapsløftet Læringsplakaten • utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre • stimulere, utholdenhet og nysgjerrighet, • utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning, • stimulere til personlige utvikling og identitet, • i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse • legge til rette for elevmedvirkning og for varierte arbeidsmåter.

  6. Opplæringsloven om SFO: • § 13-7, Skolefritidsordningen • Kommunen skal ha tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1-4 årstrinn, og for barn med særskilte behov på 1-7 årstrinn. • Skolefritidsordningen skal legge til rette for lek, kultur- og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordningen skal gi barn omsorg og tilsyn.

  7. Kommunal informasjon • Håndbok for SFO • Brosjyre: "Velkommen til barnehagen"

  8. Oppgave torsdag 28 september i barnehagen /SFO • Onsdag 28 september skal du ikke på kurs på høgskolen, men være i barnehagen /SFO. Siden du er tospråklig ansatt , vil du sikkert ha tanker om hvordan de tospråklige barna har det i din institusjon. Denne dagen skal du ta deg litt tid til å observere. Vi anbefaler deg å ha en loggbok hvor du gjør notater når du er ferdig med arbeidsdagen (evt. når du har en pause). SPØRSMÅL: • Prøv denne dagen å legge spesielt merke til hvordan de tospråklige har det i lek og aktivitet i barnehagen /SFO. • Hvem leker de med? • Hva leker de? • Hvordan har de det ved måltidene? • Skjønner de alt de voksne sier? • Annet? Hovedspørsmål: • Sett fra barnas perspektiv; hva tror du at de tospråklige barna du har observert setter aller størst pris på i løpet av barnehage/SFO- dagen? Det kan være lurt å observere noen episoder (det kan være en lek med flere barn, spill, ute aktiviteter, måltider og lignende) og notere i loggboken slik at du kan referere til det når du skal ha samtale med veilederen din. • NB: Etter at veileder har vært på møte på høgskolen (28.9), setter dere sammen opp tidspunkt for veiledning.

  9. Vår egen nettside • Vi vil bruke denne nettsiden når vi publiserer nyheter om kurset. • http://home.hib.no/metronor/

More Related