A pedagógusok továbbképzésének mentálhigiénés vonatkozásai

1. Erdélyi Magyar Mentálhigiénés Társaság I. Konferencia - Illyefalva A pedagógusok továbbképzésének mentálhigiénés vonatkozásai Korodi Hajnalka Sepsiszentgyörgy 2006. szeptember 30.

2. A lelki működés révén az ember a biológiai létezésen túl a társas élet bonyolult útját járja.

3. A XXI. század a változások időszaka • A változásoknak mi pedagógusok vagyunk a kovászai  szemléletváltozásra van szükség  TOVÁBBKÉPZÉSEK

4. Mentálhigiénés képzések célja 1. Pedagógusok személyiségének karbantartása • Lelkileg 0 vércsoportúak vagyunk, mindenkinek adunk,  személyiségünk gyűrődik, kopik  személyiség karbantartására, feltöltődésére van szükség

5. Mentálhigiénés képzések célja 2. Pedagógiai etika tudatosítása • Megőrizni emberi méltóságunkat • Segíteni egymásnak • Legyen értelme, amit teszünk • Legyen egyensúly testi-lelki kapcsolatainkban • Érzelmi tudatunk fejlesztése, különböző érzelmi csatornák révén • Eszmei közösséget formáljunk

6. A mentálhigiénés képzések megszervezése intézményesített formában • Kovászna megyei Pedagógusok Háza programjai révén • Az RMPSz – „Bolyai Nyári Akadémia” tanfolyama révén • 2003-ban kezdődött és rendszeresen jelen van úgy az állami mint a civil szférában

7. A Pedagógusok Háza tanfolyamai

8. „Bolyai Nyári Akadémia”Sepsiszentgyörgy • A résztvevők Erdély 9 megyéjéből, Szlovákiából, Szerbiából és Vajdaságból érkeztek. • A célcsoportokat tanítók, óvónők, gimnáziumi- és középiskolai tanárok, óvoda- és iskolavezetők alkották.

9. Előadók • Takács Péter – Magyarország • Farkas Magdolna – Magyarország • Fodor Gábor – Magyarország • Pap Izabella – Magyarország • Pálffy Alíz – Sepsiszentgyörgy • Szilágyi Andrea – Sepsiszentgyörgy • Szabó Éva – Sepsiszentgyörgy • Korodi Hajnal – Sepsiszentgyörgy

10. Témák • Mentális egészség, érték és cél • Mentálhigiéné megfogalmazásának dimenziói • Iskolai mentálhigiéné • Egészséges és diszfunkcionális család jellemzői és funkciói • Kiégés • Stresszorok és azok kezelése • Kábítószerek, függőségek típusai

11. A képzések eredményei, hatásai • Szemléletváltás • A kapcsolataink minősége (diák-tanár, beosztott-főnök) javult • Szülőkkel való tevékenység jobb lett • Önreflexiót, önkontrollt fejlesztett • Érzelmekben gazdagabb közösségi élet megélése  szakmai tekintély • Pozitív magatartásformát alakított ki • Új tanítási módszereket alkalmaznak (különösen problémás helyzetek megoldásában)

12. Köszönöm!