1 / 43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Rencana pelaksanaan pembelajaran harus dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran.

jillian-navarro
Download Presentation

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • Rencana pelaksanaan pembelajaran harus dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran • Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran

  3. MENGAPAHARUS MEMBUAT RPP • Sebagaiacuanguru dalammelaksanakanpembelajaran • mendukungkeberhasilanpelaksanaanpembelajaran • mengarahkan guru untukmenyiapkanalatdanbahan yang diperlukan, • mengarahkan guru untukmembangunsikap, pengetahuandanketerampilan yang diharapkandimilikianak

  4. AlurPerencanaanPembelajaran TEMA/SUB TEMA ALOKASI WAKTU

  5. RAMBU-RAMBUPENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • BerorientasipadaStandar Tingkat PencapaianPerkembanganAnak (STPPA) • Berisikompetensidasar (KD) yang diambildari KI-1, KI-2,KI-3 dan KI-4 yang dapatmengembangkannilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosialemosionaldanseni • Berisimuatan/ materipembelajarandari KD yang telahdipilih

  6. Lanjutan………………. • memilihkegiatanselarasdenganmuatan/ materipembelajaran • Mengembangkankegiatan main yang berpusatpadaanak • Menggunakanpembelajarantematik • Mengembangkancaraberfikirsaintifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, mengomunikasikan) • berbasisbudayalokaldanmemanfaatkanlingkunganalamsekitar, sebagai media bermainanak

  7. APA…….? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • Rencana pembelajaran dikembangkan secara rinci dari satu tema tertentu yang mengacu kepada kurikulum • Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran • Rencana pembelajaran harus dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran

  8. MENGAPA….? HARUS MEMBUAT RPP • Acuanguru dalammelaksanakanpembelajaran • Mendukungkeberhasilanpelaksanaanpembelajaran • Mengarahkan guru untukmenyiapkanalatdanbahan yang diperlukan, • Mengarahkan guru untukmembangunpengetahuandanketerampilan yang diharapkandimilikianak

  9. JENIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • PROGRAM SEMESTER • (RPPM – RencanaPelaksanaanPembelajaranMingguan • (RPPH – RencanaPelaksanaanPembelajaranHarian)

  10. PROGRAM SEMESTER • Perencanaan program semester berisi daftar tema dan sub tema dalam satu semester , serta Kompetensi Dasar yang dipilih pada tema tersebut, termasuk alokasi waktu setiap tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan yang bersifat fleksibel. • Penentuan tema dapat dikembangkan oleh satuan PAUD atau mengacu pada contoh tema yang ada dalam Panduan

  11. SEPAKATKAH KITA…? • Pembelajaran di PAUD merujuk pada Kompetensi Dasar. • Pencapaian pembelajaran untuk mengukur Kompetensi Dasar • Pembelajaran PAUD BUKAN menekankan pada penguasaan materi • Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah proses belajar yang menumbuhkan anak senang belajar, senang melakukan proses saintis.

  12. PERLUKAH MENGEMBANGKAN MATERI…? UNTUK APA…? • Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak • Memperluas pengalaman bermain yang bermakna • Menumbuhkan minat belajar anak

  13. PRINSIP PEMILIHAN TEMA • Kedekatan • Kesederhanaan • Kemenarikan • Keinsidentalan

  14. Tema Tema dapat disusun atau dibangun dengan cara sebagai berikut: • Pilihan Pertama: Memberikan anak dengan gambaran umum tentang “Tema” atau “Topik” selama 2 sampai 3 minggu. • Pilihan kedua: Minggu pertama: memberikan pengenalan umum tentang “Tema” Minggu kedua sampai minggu keempat: fokus pada bagian khusus. Contoh pada tema “Aku”: Minggu pertama : pengenalan umumdengantema“Aku” Minggu kedua : fokus pada subtemaidentitas Minggu ketiga : fokus padasubtema anggota tubuh Minggu keempat : fokus pada kesukaan

  15. Lk 1:Ayoooomembuattemaberdasarkanprinsip-prinsipdiatas

  16. Bagaimanacaranya..? • Pahamiintimuatandarisetiapkompetensidasar. Kemampuanapa yang diharapkandari KD tersebut. • Pahamikeluasancakupanmateri yang termuatdalam KD • Pahamikedalamanmateri yang sesuaidengantahapperkembangananak. • Sesuaikandenganvisi yang ingindiwujudkandanTujuan yang ingindicapaipadaanakdidikselamabelajardiSatuan PAUD. • Tentukanprioritasmateri yang mendukungpencapaian KD

  17. LATIHAN KERJA I STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)

  18. LATIHAN KERJA I STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)

  19. STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)

  20. Lanjutan……………….

  21. Lanjutan……………….

  22. Lanjutan……………

  23. Lanjutan……………

  24. Contoh Program Semester

  25. Lanjutan

  26. Lanjutan

  27. LEMBAR KERJA 2 Buatlah Program semester dan tentukan tema, sub tema serta kompetensi dasar yang dipilih dan alokasi waktu untuk masing-masing tema tersebut. PROGRAM SEMESTER 1 TK KASIH IBU KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun

  28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) • Perencanaan program mingguanmerupakanrencanakegiatan yang disusununtukpembelajaranselamasatuminggu. • Diturunkandari program semester • Berisi sub tema, muatan/ materipembelajarandanrencanakegiatan

  29. Lanjutan • Muatan/materipembelajarandikembangkandari KD dandihubungkandengantema/sub tema yang dipilih. • Merencanakankegiatanadalahmemilihkegiatan yang mampumewujudkanseluruhmuatan /materipembelajaran yang telahdipilih. • Kegiatan yang bersifatrutinitasdimasukankedalam SOP, kecualiadamateribaru.

  30. Rencana Program PembelajaranMingguan (RPPM) Taman Kanak-KanakKasihIbu Semester/minggu: 1/9 Tema : Aku Kelompok : 5-6 tahun KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12 Contoh RPPM

  31. LEMBAR KERJA 3 BuatlahRencanaPelaksanaanPembelajaranMingguan (RPPM) KD: ...?

  32. CARA MEMBUAT RPPH • Pilihbeberapakegiatanyang adadi RPPM • Sesuaikandenganpendekatanpembelajaran yang digunakanolehlembaga • Kegiatanharianberisipembuka, intidanpenutup • Penyusunankegiatanhariandisesuaikandengankondisidanpotensi yang dimilikisatuanpendidikan • Kegiatanhariandibuatoleh guru/pendidikbaikperoranganmaupunkelompok.

  33. RPPH berisi : • Namalembaga, semester/mingguke, hari/tanggal, kelompokusia • Tema / Sub Tema • Tujuan Materi/MuatanPembelajaran • KegiatanPembelajaranmeliputi:, pembuka, intidanpenutup (pijakansebelum main, saat main dansetelah main) • Kegiatan main (minimal empatvariasikegiatan) • AlatdanBahan • Rencanaevaluasi

  34. Catatan: • Kegiatan yang bersifatrutindijadikanStandarOperasionalProsedur • Jika KD ataumuatan /materipembelajaranbelumdidapatkananakpadatema yang dirancangmaka KD tersebutdapatterusdikembangkan padatema yang lain denganbentukkegiatan yang berbeda.

  35. Contoh RPPH Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian PAUD .................................... Smst/Bulan/Minggu ke : 1/Juli/2 Hari /Tanggal: Senin 1 Agustus 2014 Kelompok /Usia : B/5 – 6 Tahun Tema/Sub Tema : Aku/Anggota Tubuh Tujuan: Anak mengenal Tubuh/anggota tubuh sebagai ciptaan Tuhan. Anak dapat berperilakusopan, berteman dan bekerja sama saat bermain. Anak mengenal cara menjaga dan merawat tubuh/anggota tubuh. Anak menghargai hasil karya sendiri dan orang lain (temannya) Anak mengetahui macam-macam anggota tubuh Anak mengetahui fungsi macam-macam anggota tubuh Anak mengetahui macam-macam manfaat anggota tubuh Anak mengenal huruf-huruf yang terkait dengan anggota tubuh Anak meniru tulisan yang berkaitan dengan anggota tubuh Anak dapat berkreatifitas/membuat hasil karya yang berkaitan dengan tubuh/anggota tubuh

  36. Media Kegiatan: Alatdanbahan(contoh sentra persiapan) • Menyusun huruf: kartu huruf, kosa kata tentang anggota tubuh. • Klasifikasi: kancing baju, meronce, makaroni huruf, buah-buahan. • Menggambar: kertas, krayon, pensil, pensil warna, buku-buku. • Menggunting pola: kertas pola, kertas HVS, spidol, penggaris, gunting. • Membuat buku: kertas HVS dengan pola garis lurus, kertas jilid, gunting, pensil warna/krayon, spidol, steples. • Huruf misteri: majalah/koran bekas, spidol warna. • Mencocokkan huruf dengan benda: Matras angka, buah-buahan kecil. • Puzzle: puzzle anggota tubuh/tubuh

  37. (Penerapan SOP pembukaan)CATATAN: SETIAP KEGIATAN MELIBATKAN PENGEMBANGAN SAINTIFIK (MENGAMATI, MENANYA, MENGUMPULKAN INFORMASI, MENGASOSIASI, DAN MENGOMUNIKASIKAN) Pembukaan/Pijakan Sebelum Main: • Diskusi tentang hari dan tanggal hari ini • Diskusi tentang tubuh dan anggota tubuh • Mengamatidirisendiri (ciri-ciri, atribut yang dikenakan) • Mengenal huruf “Tt” • Diskusitentang rasa syukur atas tubuh dan anggota tubuh sebagai ciptaan Tuhan. • Berdiskusitentang cara merawat tubuh dan tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh. • Mencontohkan komunikasi yang benar dan tepat. • Mengenalkan kosa kata yang berkaitan dengan anggota tubuh • Menyepakati aturan sikap dan cara bermain. • Berdoa sebelum bermain.

  38. Lanjutan Inti/Pijakan Saat Main : • Guru bergerak bebas di antara anak yang sedang bermain dan tau kapan harus masuk dan keluar. • Guru memberi dukungan (scafholding) kepada anak yang membutuhkan pijakan sambil terus memberikan informasi yang berkaitan dengan anggota tubuh. • Guru mencatat pilihan main anak • Guru mencatat tahap perkembangan main anak • Guru memberikan dukungan kepada anak untuk dapat menaikkan tahapan mainnya • Mencontohkan komunikasi yang baik dan benar. Penutup/Pijakan Setelah Main • Beres-beres (merapikan dan mengembalikan alat main) • Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain • Anak menceritan pengalaman main yang telah dilakukan (diharapkan setiap anak mendapatkan kesempatan yang sama untuk dapat menceritakan pengalaman mainnya. • Penguatan pengetahuan tentang tubuh/anggota tubuh • Guru menyampaikan harapannya kepada anak tentang kegiatan yang akan datang baik tentang perilaku, sikap dan pengetahuan awal tentang tema/subtema yang akan dibahas. • Bernyanyi • Berdoa

  39. Rencanaevaluasi : • Sasaranpenilaianmengacupada KD yang akandicapai (mengacupadaindikatorsebagaipenandaperkembangan) • Teknikpencatatan (anekdotal, catatanobservasi, hasilkarya)

  40. Contoh format RPPH lainnya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN PAUD .............................. Kelompok : Tema/Subtema : Waktu Pelaksanaan : KD yang dikembangkan : Tujuan: 1.

  41. Catatan: • Di bagian akhir RPPH ditandatangani oleh Kepala PAUD dan Guru yang bersangkutan • Bisa ditambahkan/dilampirkan: • Cara mengevaluasi • Kosa kata yang ingin dikenalkan pada anak • Lagu-lagu yang akan dinyanyikan selama kegiatan pembelajaran. • Pengetahuan terkait tema/subtema yang sedang dibahas.

  42. LEMBAR KERJA 4 BuatlahRencanaPelaksanaanPembelajaranHarian (RPPH) sesuaidenganpendekatan/model pembelajaran yang digunakandilembagamasing-masing

  43. TERIMA KASIHSEMOGA BERMANFAAT

More Related