“Ad ogni libro il suo bambino ” progetto di promozione dell’OPAC Ragazzi nella scuola primaria

1. “Ad ogni libro il suo bambino” progetto di promozione dell’OPAC Ragazzi nella scuola primaria S.I.P Sistema Interprovinciale Piceno Iommi, Bologna-Roma 2008

2. Indice • Costituzione del sistema: cronologia, gestione, finanziamenti, articolazione, interventi • OPAC ragazzi • Progetto: promozione nelle scuola primaria • Modalità ed uso dello strumento informatico: OPAC ragazzi • Conclusioni Iommi, Bologna-Roma 2008

3. Cronologia del sistema • 2002: possibilità di accedere a finanziamenti straordinari • 2004: protocollo d’intesa tra 19 biblioteche e la Provincia di Ascoli Piceno • 2005: progettazione e realizzazione polo • 2006: (gennaio) polo Sebina • 2006: (marzo) polo SBN • 2007: ingresso 2 nuove biblioteche Iommi, Bologna-Roma 2008

4. Gestione e finanziamenti del sistema GESTIONE • Provincia di Ascoli Piceno • Comitato tecnico • Assemblea dei bibliotecari • Biblioteche referenti sul territorio • Responsabile del sistema • Figure tecniche COPERTURA FINANZIARIA • Provincia di Ascoli Piceno • Quote dei Comuni partecipanti • Finanziamenti Legge regionale 75/97 Iommi, Bologna-Roma 2008

5. Articolazione Il Polo si compone di 21 biblioteche di cui 7 con sezioni ragazzi: 17 bibl. appartenenti a Comuni (Ascoli Piceno, Castel di Lama, Colli del Tronto, Cupramarittima, Fermo, Grottammare, Grottazzolina, Monsampolo, Montegiorgio, Montegranaro, Offida, Petritoli, Porto S. Giorgio, Porto S. Elpidio, Ripatransone, S. Benedetto del Tronto, Sant’Elpidio a Mare), 2 bibl. appartenenti agli Istituto per la Storia del Movimento di liberazione nelle Marche di Ascoli e di Fermo, + bibl. Conservatorio e bibl. della Sibilla. (8 già presenti in progetti di cooperazione, le altre alla loro prima esperienza) Iommi, Bologna-Roma 2008

6. breve riflessione tra i bibliotecari del polo SIP … “…. sulla base del fatto che non si possa pensare ad un servizio se esso non è conosciuto da chi ne vuole usufruire dobbiamo impegnarci sulla comunicazione, sulla visibilità, concentrarci su priorità, selezionando una o più attività ed investendo sulla divulgazione di esse. “ Iommi, Bologna-Roma 2008

7. Interventi promuovere il sistema con: • giornate di presentazione dei servizi per creare sinergia con la comunità • iniziative mirate ad un’utenza specifica (es. ragazzi) • incontri periodici con le scuole che precedano le visite guidate • … Iommi, Bologna-Roma 2008

8. tra gli obiettivi nel 2008 … Sezioni e OPAC Ragazzi Prestito interbibliotecario Revisione protocollo d’intesa Regolamento Iommi, Bologna-Roma 2008

9. OPAC RAGAZZInovembre 2007- marzo 2008 OPAC ragazzi: • sponsor privato (autunno 2007) • gestione 15.000 dati ca. • forte personalizzazione dell’interfaccia • preparazione dei dati catalografici ad uno scarico mirato • intensa attività di revisione e bonifica dei dati per un approccio facilitato dei nostri piccoli utenti • adesione NPL Iommi, Bologna-Roma 2008

10. Attività 10 maggio 2008 “Milo e il tesoro del libro” Incontra i personaggi della Melevisione Elaborazione progetto: OPAC nelle scuole (Momento pubblico con selezione scuole in rappresentanza del territorio ed attività di progettazione a lungo termine) Iommi, Bologna-Roma 2008

11. Manifesto della giornata Iommi, Bologna-Roma 2008

12. Teatro delle Energie (Grottammare): 9 maggio 2008 Iommi, Bologna-Roma 2008

13. Iommi, Bologna-Roma 2008

14. Iommi, Bologna-Roma 2008

15. Iommi, Bologna-Roma 2008

16. PROGETTO • IL SIP, in un progetto complessivo di promozione della lettura e della biblioteca, si presenta alle scuole con la proposta di un percorso didattico incentrato sull’uso del catalogo on-line. • Tale percorso didattico viene proposto in uniformità presso tutte le scuole primarie dei 17 comuni afferenti al sistema ed indirizzato alle classi terza, quarta e quinta. • Viene elaborato un progetto inviato ai dirigenti di circolo (dal giugno 2008) Iommi, Bologna-Roma 2008

17. PROGETTO • Obiettivo finale: avvicinare i bambini alla lettura, conoscendo il patrimonio messo a loro disposizione dalle biblioteche comunali e nello stesso modo prepararli all’uso di strumenti di informazione in ambiente digitale a corredo dei tradizionali strumenti cartacei. Iommi, Bologna-Roma 2008

18. PROGETTO, percorso • Percorso didattico – bibliografico: Il bibliotecario va a scuola una volta ed ad un massimo di due classi spiega il funzionamento del catalogo on-line L’insegnante inserisce l’uso del catalogo on-line in modo continuativo nel programma didattico nella modalità da definire (come strumento di uso e di riferimento) Visita/e guidata/e in biblioteca/e come tappa di un percorso Iommi, Bologna-Roma 2008

19. PROGETTO, tempi Nel corso dei mesi di giugno e luglio le biblioteche si faranno promotrici presso le direzioni scolastiche sul territorio di competenza, Nel mese di settembre definiranno modalità e tempi con le scuole partecipanti e di seguito Si procederà all’avvio del progetto, il proseguo durante l’anno scolastico, la conclusione con la visita guidata. Il progetto deve essere inserito nel POF Iommi, Bologna-Roma 2008

20. PROGETTO, modalità di azione proposte dai bibliotecari • percorsi di ricerca bibliografica a partire da argomenti di studio in classe • uso del catalogo on-line nelle ore / aule di informatica • utilizzo delle ricerche bibliografiche nel catalogo di polo nell’assegnazione dei compiti a casa • percorsi di ricerca bibliografica a partire dagli autori presenti nelle antologie scolastiche • cosa non c’è nel catalogo e che vorremmo !!! • effettuare ricerche di opere nel catalogo on-line, verificare le presenza nelle raccolte delle biblioteche e segnalare nuovi acquisti. • conoscenza dei servizi offerti dal catalogo, come la prenotazione ed il prestito in remoto Iommi, Bologna-Roma 2008

21. PROGETTO, interazione con gli insegnanti • le linee indicate si presentano come una ipotesi di lavoro prospettata dai bibliotecari, una prima bozza su cui ragionare in sintonia con la classe insegnante; • gli insegnanti sono invitati a proporre ulteriori o differenti modalità operative in aggiunta o in alternativa alle proposte fatte; • si lascia agli insegnanti stessi, una volta valutate le proposte, il compito di scegliere tra le proposte stesse quella o quelle da considerarsi più efficaci ed attuabili nell’attività didattica; • il coinvolgimento ed il ruolo primario che gli insegnanti vorranno assumere è fondamentale nella buona riuscita del progetto. Iommi, Bologna-Roma 2008

22. Lo strumento OPAC RAGAZZI Iommi, Bologna-Roma 2008

23. Iommi, Bologna-Roma 2008

24. Iommi, Bologna-Roma 2008

25. Iommi, Bologna-Roma 2008

26. Iommi, Bologna-Roma 2008

27. Iommi, Bologna-Roma 2008

28. Iommi, Bologna-Roma 2008

29. Iommi, Bologna-Roma 2008

30. Iommi, Bologna-Roma 2008

31. La partecipazione ed i numeripartenza autunno 2008 Comuni 20.000/50.000 ab.: Ascoli Piceno (300) San Benedetto del Tronto (85) Fermo (690) Porto Sant’Elpidio (329) Comuni 10.000/20.000 ab.: Sant’Elpidio a Mare (420) Montegranaro (160) Porto San Giorgio (110) Comuni sotto i 10.000 ab.: Ripatransone* (240) Offida (25) Colli del Tronto (101) Cupra Marittima (160) Iommi, Bologna-Roma 2008

32. In fase di programmazione con partenza inverno 2009 Castel di Lama Montegiorgio (190) Grottammare (160) Non aderiscono … Grottazzolina Petritoli Monsampolo La partecipazione ed i numeri Totale: 2970 (129 classi) Iommi, Bologna-Roma 2008

33. Modalità Sinergia con il lavoro degli insegnanti: • uso aula informatica (ogni bambino ha il suo PC) • o in alternativa, in classe PC + proiettore Iommi, Bologna-Roma 2008

34. Modalità(già sperimentate) • Creazione percorsi dal bibliotecario • Creazione percorsi dai bambini • Creazione percorsi dagli insegnanti (molto interessati all’albero del sapere) • Esemplificazione uso dei servizi in remoto • E poi … un po’ di gioco • Ricerca libera • Leggiamo una storia e cerchiamo di recuperarla supponendo le chiavi di ricerca (come la cercherebbe un bambino) • ….. Iommi, Bologna-Roma 2008

35. Per finire … • grande interesse dei bambini • dimensione bibliotecari/insegnanti come team di lavoro • inserimento nei percorsi didattici, facendone uno strumento abituale E poi per una valutazione “strettamente” biblioteconomica: • risposta positiva sulle presenze in biblio • aumento dell’utilizzo dei servizi in remoto (prenotazione / prestito) • visita guidata solo come momento conclusivo fortemente consapevole in insegnanti e bambini Iommi, Bologna-Roma 2008

36. Quindi (per i bibliotecari) • i bibliotecari escono dalle biblioteche • “testano” L’OPAC in continuità con un utente esigente • lo migliorano fine Iommi, Bologna-Roma 2008