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Situación de partida – antecedentes- Sociedad civil-MINED

Situación de partida – antecedentes- Sociedad civil-MINED. Ausencia de enfoque de derecho en la atención a la primera infancia; sólo existía la Ley del Menor Infractor. Concepción asistencialista y de “guarda” alejada de un enfoque integral de desarrollo de la niñez .

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Situación de partida – antecedentes- Sociedad civil-MINED

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Presentation Transcript

  1. Situación de partida –antecedentes- Sociedad civil-MINED • Ausencia de enfoque de derecho en la atención a la primera infancia; sólo existía la Ley del Menor Infractor. • Concepción asistencialista y de “guarda” alejada de un enfoque integral de desarrollo de la niñez. • Esfuerzos parciales de coordinación en lo local, regional y nacional para la atención a la primera infancia. • Programas focalizados y con tiempo de vida limitado • Los anteriores gobiernos no crearon los mecanismos ni los espacios para atender a la Educación Inicial, esta labor era asumida por instituciones no gubernamentales e iniciativas privadas. • Ausencia de un marco legal político regulatorio para las acciones de atención.

  2. Ministerio de Educación .

  3. Decisiones y Acciones claves para el cambio • El nuevo gobierno asume el cumplimiento de los compromisos, acuerdos, tratados y metas asumidas en el marco internacional

  4. política nacional de educación y desarrollo integral de la primera infancia Objetivo Qué Cómo Con quién Para qué Con qué

  5. Fortalecimiento de la gestión institucional

  6. PACTO POR LA PRIMERA INFANCIA .

  7. ACCIONES DE INCIDENCIA .

  8. PACTO POR LA PRIMERA INFANCIA .

  9. Ministerio de Educación Inicial y Parvularia SENSIBILIZACIÒN CAMBIO DE ENFOQUE . .

  10. Ministerio de Educación Educación Inicial y Parvularia RANGOS DE EDAD

  11. Ministerio de Educación Educación Inicial y Parvularia ABORDAJE INTERSECTORIAL .

  12. Creación e Implementación del Modelo de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia. Componentes

  13. Estrategia 7: Creación e Implementación del Modelo de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia.

  14. Ministerio de Educación NUTRICIÒN .

  15. NUTRICIÒN .

  16. SALUD

  17. PREVENCIÒN DEL DENGUE .

  18. CONTROL DE VECTORES

  19. Ministerio de Educación Educación Inicial y Parvularia PROTECCIÒN INTEGRAL DE DERECHOS 3/10 feminicidios son niñas menores de 18 años. 26 niñas entre los 7-17 años han sido víctimas de trata y tráfico ilegal de personas durante 2012. 8/10 violaciones se cometen contra niñas. El 75% de los victimarios son familiares o conocidos. A los 10 años se inicia la vida sexual. En 2011, fueron atendidos más de 23,000 partos de adolescentes.P

  20. POLICIA NACIONAL CIVIL .

  21. Ministerio de Educación Inicial y Parvularia PROTECCIÒN INTEGRAL .

  22. INCLUSIÒN .

  23. INCLUSIÒN .

  24. INCLUSIÒN .

  25. Madres en condición de encierro .

  26. Avances  en la implementación del modelo

  27. Formación y profesionalización de agentes educativos de la primera infancia

  28. IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO VÍA INSTITUCIONAL 13 centros de San Salvador. 328 Centros que desarrollan el nuevo currículo. 81 centros creando condiciones para implementar el modelo (12 municipios de extrema pobreza y de precariedad) 23,079 Niñas y Niños. REPRODUCCIÓN 75,000 documentos curriculares. VÍA FAMILIAR COMUNITARIA 29 Municipios Jornadas de sensibilización a 1326 250 Círculos de familia conformados. 934 familias atendidas. 1,939 Niñas y niños atendidos. 32 Comités Intersectoriales. FORMACIÓN DE 1,186 AGENTES EDUCATIVOS Docentes, directores del Sector Público y Privado, asistentes técnicos MINED, educadoras y técnicos ISNA, formadores de ON´s.

  29. INSTAURCIÓN DEL MODELO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

  30. Estrategia 10: Fortalecimiento y participación de la familia y la comunidad

  31. PROYECCIONES A CORTO PLAZO

  32. Estrategias de la política 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6

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