Réunion de contact Vendredi 5 décembre 2008

1. Réunion de contact Vendredi 5 décembre 2008

2. AuditetProcessus d’ Utilisation Rationnelle de l’Energie SPRL Place du Plat Pays, 6 1348 Louvain-la-Neuve www.apure.be Patrick de Tiège – Nicolas Watillion

3. Qui sommes-nous ? Apure est un bureau d’ingénieurs conseils. Ses activités de consultance sont exclusivement orientées dans le domaine de l’énergie et en particulier, de l’Utilisation Rationnelle de l’Energie (URE) et de l’Utilisation Durable de l’Energie (UDE). En application des Arrêtés du Gouvernement Wallon des 30 mai 2002 (AMURE – secteur marchand) et 10 avril 2003 (UREBA – secteur non marchand), Apure est agréé par le Ministère de La Région Wallonne ayant l’Energie dans ses attributions.

4. Qui sommes-nous ? En application de l’Arrêté du Gouvernement Wallon du 12 janvier 2006,Apureest également agréé en qualité de vérificateur de déclaration des émissions de gaz à effet de serre. En application de l’Arrêté du Gouvernement Wallon du 01 juin 2006, Apure, au travers de son Manager,est également candidate à la réalisation d’audits énergétiques dans le secteur du logement.

5. Education - Energie Information - 11-02-08 jacques.claessens@uclouvain.be Petit rappel

6. A terme ? • Intégrer l'éducation à l'énergie dans les cours • L'énergie peut constituer un projet transversal entre les disciplines : • Cours de physique : mesure et calcul de l'énergie consommée à l'école (utilisation de wattmètres, de luxmètres, …), enregistrement de températures et traitement sur Excel, … • Cours d'étude du milieu : consommation d'énergie dans le pays et dans le monde, incidence sur l'écosystème, … • Cours d'histoire : géostratégie politique de l'énergie, analyse des conflits mondiaux sous le regard de la conquête de l'énergie, répartition des richesses sur la planète, … • Cours de néerlandais : échanges linguistiques par e-mail avec des écoles néerlandophones intéressées,… • Cours de math : analyse des factures, ratios, statistiques, …

7. Démarrer par un « audit participatif » L'école crée une équipe, un éco-team de personnes volontaires intéressées, si possible d’horizons très divers. Celui-ci analyse le fonctionnement de l'école et met en évidence des problèmes-clefs ! Il approfondit la question et s’approprie le sujet (audit par les élèves ? Ex : Chasse au gaspi la nuit ! À l’institut Marie Thérèse à Liège pour comprendre pourquoi 35 % de consommation de nuit …) Puis élabore un plan d'action Agir par la base…

8. Mais pour agir par la base, il faut non seulement des outils mais aussi moyens !

9. Au niveau des outils ?

10. Laboratoire virtuel Energ@tic Ce laboratoire est site internet européen qui est accessible en 7 langues (Anglais, Français, Allemand, Italien, Polonais, Roumain et Turque) Il propose aux élèves du primaire et du secondaire une série de défis pour sauvegarder l’énergie, à partir d’objets familiers. Ces défis permettent aux élèves d'analyser une situation en vue de proposer des améliorations pour réduire la consommation d'énergie. http://labo-energetic.eu/

11. Quel est le contenu de la valisette ? 2 luxmètres 2 thermomètres (t° ambiante + t° paroi) 3 enregistreurs de t° 10 Wattmètres

12. 100.000 lux 1 lux Le luxmètre Applications : • Mesurer la luminosité donnée par l’éclairage artificiel • Un minimum de 300 Lux est nécessaire sur les tables de travail, • 500 Lux sur le tableau, • 100 Lux dans les couloirs. • Comparer avec la luminosité donnée par la lumière naturelle • et sensibiliser à éteindre les luminaires, si non nécessaires. • Objectiver l’adaptation de l’œil humain grâce à sa pupille.

13. Le luxmètre Au sein du « défi éclairage » : • Mesurer le niveau d’éclairement dans les classes • La gestion des luminaires : • Des lampes pourraient-elles être dévissées de façon permanente ? (un tube sur deux dans les luminaires le long des fenêtres) • Des lampes éclairant des zones peu utilisées de la classe pourraient-elles • être éteintes de manière permamente ?

14. Le Thermomètre Applications : • Mesurer la température de l’air ambiant • Mesurer la température d’une paroi (si isolée, la température est • plus élevée, ce qui favorise le confort)

15. Le Thermomètre Au sein du défi radiateur : Diminuer la température ambiante de 1°C, • entraîne une diminution de consommation de 7 à 8 %. • On peut donc faire une « photographie thermique » de l’école • en mesurant la température dans différents locaux … • et ajuster la régulation ensuite ! • Suggestion : reprendre les plans d’incendie (généralement en • format A4) et demander aux élèves d’y noter la température mesurée.

16. Feuille isolante et réfléchissante Le Thermomètre Au sein du défi radiateur : • sensibiliser à la pose d’une isolation au dos d’un radiateur

17. Consommation : 13 litres de fuel / m² par an

18. Consommation : 26 litres de fuel / m² par an

19. Consommation : 15 litres de fuel / m² par an Economie : (26-15) = 11 litres fuel * 0,6 €/litre = 6,6 Euros/an/m² Investissement : 4,5 Euros/m² au Brico. Temps de retour < 1 an

20. Consommation : 10 litres de fuel / m² par an Economie : (26-10) = 16 litres fuel * 0,6 €/litre = 9,6 Euros/m²/an/m²

21. Le Thermomètre Au sein du défi radiateur : Régler les vannes thermostatiques de la classe • à un niveau de température souhaité. • Par exemple, un réglage d’une vanne sur la position 3 • devrait entraîner une température de l’ordre de 20°C.

22. L’enregistreur de température Au sein du défi radiateur : Il permet de se rendre compte d’une absence de coupure • de chauffage la nuit et/ou le week-end • Dans une école, l’intermittence du chauffage rapporte : • - ..15%... si abaissement de température d’eau, • - ... 25%... si coupure complète

23. Résultats de mesures par « data logger »

24. Le fonctionnement de l’enregistreur : • la programmation de l’appareil • la lecture des résultats • le traitement sur Excel

25. Le Wattmètre Au sein du défi mise en veille : Quelle est la performance des équipements électriques ? • PC ? • Photocopieuses ? • Vieux frigos ? • Distributeurs de boisson ? • Percolateurs ? • ... Plus de 30% de l'énergie électrique du Collège est consommée la nuit et le WE !!! Peut-on placer des horloges pour couper les installations ? …

26. Le Wattmètre Au sein du défi distributeurs de boissons : Energie = puissance x temps Puissance moyenne d’un distributeur = 250 W Temps = 300 jours/an x 24 h = 7.200 h Energie = 250 W x 7.200 h = 1.800.000 Wh = 1.800 kWh/an Coût annuel = 1.800 kWh/an x 0,15…0,20 Euros/kWh = 270…360 Euros/an

27. Au niveau des moyens ? • Celui ou celle qui ne veut rien faire, trouve des excuses • Celui ou celle qui veut agir, trouve les moyens • A votre niveau : • Quel défi vais-je relever ? • Comment l’intégrer dans mon programme pédagogique ? • A mon niveau : • Vous aider à mettre en place ce projet par : • Une formation à l’utilisation des appareils ; • Une information technique (si nécessaire) sur les notions • indispensables à connaître ; • Une appui ou une aide technique et pratique ; • Un témoignage ; • …

28. Merci de votre attention • Bonnes fêtes de fin d’année • A l’année prochaine