Individuelle Förderung Unterrichtspartitur Vom Schulprogramm zum Schulalltag

1. Individuelle Förderung Unterrichtspartitur Vom Schulprogramm zum Schulalltag Dr. Maria Kirsch, Didaktische Leiterin

2. Individuelle Förderung und Unterrichtspartitur Vom Schulprogramm zum Schulalltag • Überblick: • Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm der Hannah-Arendt-Gesamtschule • Unterrichtspartituren – Handlungspläne für den Unterricht • Unterrichtspartituren – unter Berücksichtigung der individuellen Förderung

3. Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm „Ich will gar nicht sein wie die anderen, sondern mich in meiner Art ernst nehmen und so von mir aus zur Gemeinschaft beitragen. Gerade durch respektierte Vielfalt lebt die Gemeinschaft.“ Hannah Arendt 1906-1975

4. Schulprogramm „Unsere Grundsätze“: „Unsere Gesamtschule ist eine Schule mit einer großen heterogenen Schülerschaft … Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm Deshalb sehen wir es als unsere Aufgabe an, unsereSchülerinnen und Schüler sowohl in gemeinsamen als auch in differenzierten Lernprozessen mit unterschiedlichen Lehr-Lernmethoden zu fördern und herauszufordern.“

5. Diagnostik: Diagnosetests (Deutsch, Englisch, Mathematik) kriterienorientierte Beobachtungen Klassenarbeiten Lernzielkontrolle Lernstandserhebungen Lernstandssicherung: Standardisierte Tests Parallelarbeiten Kompetenzraster Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

6. Kooperative und individualisierende Lehr- undLernmethoden: Methodencurriculum Unterrichtseinheiten „individualisiertes und kooperatives Lernen“ Wochenplan und Freiarbeit: Wochenplanarbeit im Band Projekte Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

7. Tischgruppenarbeit: Differenzierte Aufgabenstellung Helfen und Helfen lassen Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

8. Methodentraining: Sockeltraining Jg. 5 Methodenbausteine Lesekompetenz: Lesetechniken Lesetagebuch Lesemotivation „Buch im Fach“ Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm Individuelle Förderung … durch Abschließen von Leseverträgen mit einzelnen Schülerinnen und Schülern

9. Wettbewerbe: Lesewettbewerbe (Deutsch, Englisch) Känguru Bio-Logisch Chemie entdecken … Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

10. Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm Klassenrat: • Gesprächskultur • Stärkung des Selbstbewusstseins • Toleranz gegenüber Andersdenkenden • Stärken erkennen Sozialtraining: • Sockeltraining Jg. 5 • Regeln und Rituale • Erziehungsvereinbarungen

11. Berufs- und Lebensplanung: Praktika Girls‘ Day / neue Wege für Jungen Schüler/innen Selbsteinschätzung: Feedback-Kultur Lernentwicklungsbögen Förderverträge Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

12. Forder- und Förderangebote: Arbeitsgemeinschaften Ergänzungsstunden Wahlpflichtbereich Förderstunden / Wochenplanstunden Begabungs- und Interessensschwerpunkte Zertifikatkurs Englisch IHK Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

13. Differenzierte Leistungsbewertung: Fach-, Methoden-, Sozialkompetenz individuelle Lernentwicklung Leistungsüberprüfung: fachbezogen, prozessbezogen Schüler/innen-Selbsteinschätzung Zertifikate Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

14. Individuelle Förderung – Schwerpunkte aus dem Schulprogramm

15. Unterrichtspartituren: Handlungspläne, die sich auf die Gestaltung von Unterricht beziehen Absprachen und Vereinbarungen im Fach- und Jahrgangsteam Planungshilfen auch für pädagogische / didaktische Schwerpunkte Informationstafeln für Kolleg/innen und Eltern Unterrichtspartitur – Handlungspläne für den Unterricht

16. Entwicklungsebenen für die Unterrichtspartitur: Fachkonferenz:Abgleichen der Themen und fachspezifischen Methoden in den verschiedenen Jahrgängen im Hinblick auf Progression Jahrgangsfachteam:Absprachen über Themen und Inhalte unter Berücksichtigung der fachspezifischen Methoden Jahrgangsteam:Vereinbarungen über: - fächerübergreifende methodische Schwerpunkte - jahrgangsbezogene Schwerpunkte der Sozialkompetenzen - Projekte Unterrichtspartitur – Handlungspläne für den Unterricht

17. Entwicklung der Unterrichtspartitur im Schulalltag: In der letzten Schulwoche vor den Sommerferien für das neue Schuljahr Reflexionstermine im Jahresterminkalender - vor den Herbstferien - vor den Osterferien Unterrichtspartitur – Handlungspläne für den Unterricht

18. unter Berücksichtigung der individuellen Förderung Unterrichtspartitur –

19. unter Berücksichtigung der individuellen Förderung Unterrichtspartitur – Jahrgangsfachteams: Vom kompetenz-orientierten Curriculum zur Planung der konkreten Unterrichtsreihen Jahrgangsteam: Vereinbarungen von fachübergreifenden Schwerpunkten Fachlehrer/innen: Planung und Umsetzung der Unterrichtsreihen unter Berücksichtigung der Vereinbarungen

20. unter Berücksichtigung der individuellen Förderung „Unterrichtspartitur als Reflexions- und Evaluationsinstrument“ Die alltägliche Unterrichtsarbeit in den Fächern wird an wichtigen pädagogischen Grundsätzen, die für die individuelle Förderung der Schüler/innen wichtig sind, gespiegelt! Unterrichtspartitur –

21. unter Berücksichtigung der individuellen Förderung „Den Einzelnen im Blick – Beratungskultur“ Beratungslehrer/in in jedem Jahrgang Sozialpädagogin Wöchentliches Treffen: Beratungslehrer/in – Abteilungsleiter/in – Sozialpädagogin Regelmäßiges Treffen des Beratungsteams zur Koordination der schulinternen Beratung: Didaktische Leiterin Beratungslehrer/innen Abteilungsleiter/innen Sozialpädagogin Unterrichtspartitur –

22. unter Berücksichtigung der individuellen Förderung „Qualitätsschleife“: Aktualisierung der Unterrichtspartitur gemessen an dem Evaluationsergebnis Unterrichtspartitur –

23. Dr. Maria Kirsch: Unterrichtspartituren als Kooperationsinstrument S. 157 - 161 In: Anette Czerwanski et al. Förderung von Lernkompetenz in der Schule, Band 2: Praxisbeispiele und Materialien Verlag Bertelsmann Stiftung 2004 Zum Nachlesen

24. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!