Situación 3

1. Situación 3 El Hotel

2. Una canciÓN • HOTEL DULCE HOTEL (Joaquín Sabina) • SÓLO PUEDE USARSE DURANTE EL PRIMER MINUTO. • LOS ESTUDIANTES PUEDEN COGER VOCABULARIO NECESARIO PARA ESTE DIÁLOGO.

3. Fase inicial • Hacer que los estudiantes de una forma individual traduzcan la situación/ el diálogo en clase.

4. Fase intermedia • Hacer que los estudiantes en parejas comparen y mejoren la traducción de la situación/ el diálogo enclase.

5. ¿Cómo integrar la situación a nuestro plan de estudios?

6. Vinculando «El diálogo» a: • 1. Vocabulario del hotel: • Recepción, habitación con balcón y vistas al mar, patio de luces, habitación con piscina propia. • http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/mividaloca/ep09/(haciendounareserva en un hotel)

7. Vinculando «El diálogo» a la : • 2. Escritura: • Preparar un texto de opinión sobre « El mal servicio que prestan algunos hoteles en España». • Escribir una carta formal de la queja a la oficina de Turismo. • Escribir en tu diario «Llegué al hotel y fue una experiencia decepcionante…» • Escribir una nota incluyendo los puntos del diálogo. • ACTIVIDADES SUGERIDAS • Trabajo individual o en parejas.

8. Vinculando «El diálogo» a la: • 3. GRAMÁTICA • Pretérito: SerFui, fuiste, fue , fuimos, fuisteis y fueron. • ReservarReservé, reservaste, reservó, reservamos, reservasteis y reservaron. • Ver • Vi, viste, vio, vimos, visteis y vieron • http://www.audiria.com/index.php (capítulo 327- página 25)

9. Acabar + de = I havejust…. Acabo de ,acabas de , acaba de, acabamos de, acabáis de, acaban de. • http://www.audiria.com/index.php (capítulo279 minuto 2.56)

10. Presente perfecto: There has beenha habido , han habido. • Español en Acción (Libro Nuevo para quinto y sexto año : Gramática, página 110.

11. Vinculando «El diálogo» al: • 4. Nuevo texto para quinto y sexto: «Español en acción» Las vacaciones , capítulo 6 “Experiencias” (página 156).

12. Vinculando «El diálogo» a: • 5. La ciudad donde se lleva a cabo/se desarrolla el diálogo (al mismo tiempo es un vínculo curricular con la asignatura de Geografía) • ALICANTE • ¿Dónde está Alicante? • ¿Está al norte de España? • ¿Está cerca del Mediterráneo?

14. Un vínculo curricular con la asignatura de educación social, personal y de la salud (SPHE) podría ser: • Organizar un debate sobre «El mal servicio de un hotel en Alicante» para reforzar con esta actividad el capítulo «Tipos de comunicación».

15. Fase final • 1. Comentar las traducciones hechas por los estudiantes. • 2. Hablar sobre las mejores opciones (menos complicadas). • 3. Una vez aprendida la situación podemos pedir a los estudiantes que representen el diálogo con la ayuda de la versión en inglés. • Otra opción podría ser grabarles o hacer una versión de la situación con «Voki»

16. EXAMINER’S CARD • ROLEPLAY- Situación 3 • El hotel • You are working at the reception desk in a hotel when a customer comes up to you. • _____________________________________________________________________ • Hola. ¿En quepuedoservirle? • _____________________________________________________________________ • ¿Me puededar el nombre de la persona quehizo la reserva? • _____________________________________________________________________ • Esverdad. Le pidodisculpas. A ver. Lo sientopero no hay otradisponible hasta mañana. • _____________________________________________________________________ • ¡Espere! No se altere. Hay unasolución. La suite presidencial no estáocupada. • _____________________________________________________________________ • Ask a question relevant to the situation.

17. CANDIDATE’S CARD • ROLEPLAY - Situación3 • El hotel • You booked a room with a balcony and sea views in Alicante. When you arrive at the hotel, you find that your room looks out onto a courtyard. You go to reception to complain. • Has reservadounahabitación con balcón y vistas al mar. Cuandollegas al hotel, descubresque la habitación da a un patio de luces. Vas a la recepciónparaquejarte. • ______________________________________________________________ • Say you have just arrived and there has been a mistake. • You booked a room with a balcony and sea view but the one you have only looks onto a courtyard. • _____________________________________________________________________ • Say it was you. • Give your name and say that you have a copy of the booking with you. Explain that you booked it online. • _____________________________________________________________________ • Say that this is completely unsatisfactory. • You are going to complain to the tourist office and give the hotel a bad review. Explain that you are very disappointed. • _____________________________________________________________________ • Say that’s wonderful because it’s very luxurious. Say you saw it on the hotel’s web page. • It occupies the entire top floor of the hotel and has its own swimming pool. • _____________________________________________________________________ • Respond appropriately to the question.

18. ESCRIBE LA CARTA EN EL ORDEN CORRECTO: • Director • Hotel Pesadilla • 03700 Alicante • Kildare, 11 de mayo de 2013 • Estimado Señor: • 1.y tengo una copia de la reserva aquí. Le saluda atentamente, • 2.Ocupa toda la última planta y tiene piscina privada. • 3. al hotel pesadilla y ha habido un error , con vistas al mar y balcón. • 4.porque reservé una habitación, voy a presentar una queja en la oficina de turismo • 5. pero la mía da a un patio (de luces). Lo hice yo…… • 6. Le escribo para quejarme. Acabo de llegar • 7. Fui yo Domingo Rodríguez quien hizo la reserva, Esto es inaceptable. • 8.La reservé por internet/la red. No estoy de acuerdo, • 9. y voy a darles una mala referencia. Estupendo/fantástico porque es muy lujossa • 10.Estoy muy decepcionado/a. La vi en la página web del hotel • Domingo Rodríguez

19. ¿Cómo se dice en español? • 1. there has been 5. courtyard • 2. to complain 6. booking • 3. I have just arrived 7. unsatisfactory • 4. mistake 8. Bad review

20. Pregunta opcional • Es esencial la práctica continua de «palabras preguntas: ¿Qué? • ¿Qué piensas…? • ¿Cuántos/as? • ¿A qué hora? • ¿Cuál es el/la… • ¿Cómo…? • Etc. • ACTIVIDAD: Pedir a los estudiantes que en grupos preparen un banco de preguntas relacionado con la situación y hacer un concurso.

21. Muchísimas gracias