Smutné dejiny sociálneho štátu v USA

2. Smutné dejiny sociálneho štátu v USA Ted Abram

3. Šesťdesiate roky v USA Presvedčenie, že v Amerike panuje štrukturálna chudoba: – nedostatokvzdelania, zručností and tréningu Vojna s chudobou (War on Poverty) z roku 1964: – „Manpower development & training program“- rozvoj ľudských zdrojov a tréning – „Neighborhood youth corps“ – „Work incentive programs“- motívácia k práci

4. Celkové federálne, štátne a miestne sociálne výdaje 1929 - 2001 Sociálne výdaje (v miliardách USD pri konšt. hodnote z 2000) ROK

5. Nízka motivácia k práci Tréning & vzdelávanie: – všeobecne zlyhali – neviedli k zamestnávaniu – štedré dávky obmedzili prácu

6. Nízka motivácia k práci prispela k . . . – nárastu mimomanželských pôrodov – nárastu detí vychovávaných iba jedným rodičom – zhoršeniu vzdelávania, zvýšeniu kriminality

7. Počet pôrodov u nevydatých žien 1950 - 2001 Pôrody nevydatých žien Pôrody nevydatých žirn ako percento vštkých pôrodov Pôrody nevydatých žien ako percento všetkých pôrodov Počet pôrodov u nevydatých žien ROK

8. Sociálne výdaje vs. miera chudoby 1949 - 2001 Sociálne výdaje v miliradách USD Miera chudoby ROK Nárast chudoby

9. „1988 Family Support Act“ Zákon o podpore rodiny z roku 1988 Dovolil štátom experimentovat s princípom „Work-First” – zamestnanie má prioritu pred všetkými ostatnými formami aktivácie

10. “Iba práca pracuje” – Práca je dôležitá – produktívna práca – Zameranie na získanie a udržanie zamestnania

11. “ABC” „A Job • A Better Job • A Career“ „Práca • Lepšia práca • Kariéra“

12. Práca najlepšie pripraví ľudí s minimálnymi pracovnými návykmi – „On the Job Training“ – pracovný tréning Všetky štúdie v USA dokazujú, že práca pripraví jednotlivca na lepšie zamestnanie a vyšší príjem.

13. – Zamestnaní ľudia sú šťastnejší a zdravší. – Zamestnaní dospelí majú oveľa stabilnejšie manželstvá a rodiny. – Zamestnaní rodičia lepšie vychovávajú svoje deti. – Deti zamestnaných rodičov sú lepšie vzdelané, lepšie pripravené na život a sú lepšími občanmi. Takéto deti sa stávajú budúcimi rodičmi.

14. Práca posilňuje kultúrnu a etnickú spoluprácu a uznanie Ľudia, ktorý spolu pracujú a produkujú môžu nájsť vzájomné porozumenie a ocenenie iných kultúr

15. „Práca udržuje tri veľké zlá: nudu, zlozvyk a chudobu.“ - Voltaire

16. Základnéprincípy Viera v ľudskúdômyselnosť: – Každá osoba má talenty, môže organizovať a kontrolovať svoj život, byť produktívna a byť dôležitým členom spoločnosti • “Kimi Grey“ • “Cincinnati Works“ – Ľudiasú kreatívny a prispôsobivý. Dokážu sa regulovať, zjednocovať , prežiť a prosperovať.

17. Osobná zodpovednosť Ľudia zneužijú bezplatné tovary a služby a nechtiac sa stávajú závislí a pasívni, čo prekáža ich osobnému a ekonomickému rozvoju. Každá osoba je zodpovedná za svoje materiálne, duchovné a osobnostné blaho. Každá podpora musí smerovať k tomuto cieľu. Jednotlivec musí na seba zarobiť a byť odmenený za pracovnú činnosť.

18. Vieravkomunitu Ľudia sa jeden o druhého starajú a prirodzene sa organizujú. Komunity sa zjednocujú, aby pomohli tým menej šťastným. Náboženské a komunitné organizácie sa musia podielať na pomoci chudobným. •„Cincinnati Works“ •„Jobs for Life“

19. Posilniť zamestnanosť Potenciál tvorby pracovných miest je bez hraníc. Malí zamestnávatelia môžu podstatne rozšíriť možnosti zamestnávania. Podnikatelia vytvárajú pracovné miesta. Každá daň a regulácia podnikania potláča rast zamestnanosti.

20. Dôležitékomponenty pracovného programu Mentori & vzdelávanie

21. Mentori Ľudia s obmedzenými pracovnými skúsenosťami často potrebujú mentora. Mentor je k dispozícií, aby dotknutej osobe poradil o osobných a pracovných príležitostiach a zodpovednosti.

22. Mentori Súkromnýživot •Rodina •Komunita •Finančná udržateľnosť Zodpovednýzamestnanec •Presný •Poctivý •Spolupracujúci •Produktívny

23. Mentori Noví zamestnanci sú náchylní k zlyhaniu. Rozumný a vzdelaný mentor môže veľmi pomôcť v transformácií k práci a sebestačnosti. Najlepšími mentormi sú susedia s podobným kultúrnym a etnickým pozadím. Cirkevné komunity, ktoré poskytujú osobnostné, etické a duchovné poradenstvo majú najväčší úspech.

24. Vzdelanie Vzdelanie by malo byť poskytované univerzálne a rovnomerne bez žiadnych špeciálnych programov pre sociálne a ekonomické skupiny, ako napr. slobodné matky. Pre nezamestnaného sa vzdelanie najlepšie prelína s prácou. Ľudia sa učia najlepšie vtedy, keď je ich vzdelávanie priamo prepojené s prácou.

25. Odporúčaniapre Slovensko Nastavte časové limity pre podporu z verejných zdrojov. Vytvorte pracovné programy.

26. Časové limity pre podporu z verejných zdrojov Keď v USA zaviedli päťročný limit, dlhodobí poberatelia dávok boli motivovaní nájsť si prácu.

27. Vytvorte pracovné programy Používanie modelu „Plnej zamestnanosti“ premieňa prostriedky idúce poberateľovi dávok na fond, ktorý pokryje výdavky zamestnávateľom zamestnávajúcim súčasných poberateľov.

28. Začnite s malým projektom Priateľský prístup k podnikateľom: – menej pravidiel a regulácií – promptné preplatenie dotovaných miezd – promptné vylúčenie tých poberateľov, ktorý nespolupracujú

29. Zamestnanec Plat za výkon: – posudzovať ako každého iného zamestnanca – odmeniť každú uskutočnenú pracovnú aktivitu

30. Zamestnávateľ – odovzdá zamestnancovi nevyhnutné pracovné skúsenosti – posudzuje zamestnanca ako štandardného zamestnanca –mzda, dovolenka, povinnosti a zodpovednosť – poskytne mentorana konzultácie v práci

31. Mentor Člen komunity, ktorá poskytuje model dobrého správania, môže poberateľovi pomôcť s rodinou, spoločenskými a pracovnými očakávaniami a požiadavkami

32. Zapojiť súkromný sektor do partnerstva s verejným Podnikateľom asúkromnému sektoru je nutné povedať: “Toto je partnerstvo z verejným sektorom, ktoré bude fungovať.”

33. Program plnej zamestnanosti zvýši tvorbu pracovných miest a rast ekonomiky Namiesto platenia ľudí za ich pasivitu a podporovania ich deštruktívneho správania, závislosti na drogách a alkohole, idú peniaze na produkciu tovarov a služieb.