1 / 28

EVALVACIJA PROJEKTA POSODABLJANJE GIMNAZIJE PO ŠTIRILETNEM DELU

EVALVACIJA PROJEKTA POSODABLJANJE GIMNAZIJE PO ŠTIRILETNEM DELU. Grm Novo mesto – center biotehnike in turizma Kmetijska šola Grm in biotehniška gimnazija.

knox
Download Presentation

EVALVACIJA PROJEKTA POSODABLJANJE GIMNAZIJE PO ŠTIRILETNEM DELU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EVALVACIJA PROJEKTAPOSODABLJANJE GIMNAZIJE PO ŠTIRILETNEM DELU Grm Novo mesto – center biotehnike in turizma Kmetijska šola Grm in biotehniška gimnazija Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. Anketa • evalvacija 4-letnega dela (ideja ŠRT) CILJI • refleksija • zaznavanje sprememb pri dijakih in učiteljih • ocena dela ŠRT

  3. Anketa • Čas izpeljave e-ankete: junij 2012. • Anketo je izpolnilo 19 učiteljev od 35-ih. • Seznanitev kolektiva z rezultati ankete na zaključni konferenci za šol. leto 2011/12.

  4. Občutki ob vstopu v projekt

  5. Občutki po štirih letih projekta

  6. Prednosti projekta • Dijaki si več zapomnijo s takim načinom dela in so z njim zelo zadovoljni; so tudi bolj kreativni, vsak lahko nekje izrazi svoje spretnosti in sposobnosti, kar jih tudi notranje bogati. • Navajanje dijakov na bolj samostojno delo, večja samorefleksija pri učiteljih, več sodelovanja med njimi.

  7. Prednosti projekta • Prednosti vidim v povezovanju učiteljev, v večplastnosti ekskurzij, v uvedbi novih metod dela. • Ker smo slišali in videli lepo število dobrih praks, ki nam dajo dodatne izkušnje in motivacijo za lastni pouk. • V aktivnem pristopu k poučevanju.

  8. Slabosti projekta • Določene aktivnosti so izpeljane na silo (brez pravega cilja, zgolj zaradi projekta). • Včasih ne uspeš v celoti predelati redne snovi na račun projektnih dni. Maturitetne naloge so sestavljene drugače.

  9. Slabosti projekta • Dijaki aktivnosti, ki niso ocenjene, jemljejo zgolj kot zabavo. • V tem, da nekateri drugi učitelji še vedno niso pripravljeni uvajati sprememb oz. o tem niti ne razmišljajo, kar hromi aktive, delovne skupine, predmet in na druge prelaga več dela.

  10. Posodobitve

  11. Posodobitve

  12. Spremembe pri dijakih Samostojnost

  13. Spremembe pri dijakih Motiviranost

  14. Spremembe pri dijakih Ustvarjalnost

  15. Spremembe pri dijakih Kritično razmišljanje

  16. Spremembe pri dijakih Znanje

  17. Spremembe pri učiteljih Sistematičnost

  18. Spremembe pri učiteljih Motivacija

  19. Spremembe pri učiteljih Pripravljenost na sodelovanje

  20. Spremembe pri učiteljih Ustvarjalnost

  21. Spremembe pri učiteljih Organiziranost

  22. Spremembe pri učiteljih Samoreflektivnost

  23. Ocena dela ŠRT Spodbujanje sodelavcev

  24. Ocena dela ŠRT Izvajanje delavnic

  25. Ocena dela ŠRT Informiranje sodelavcev

  26. Dodal bi še: Pohvala članom tima (so zelo sistematični, motivirani in učinkoviti). Mislim, da bi bilo res treba izbirati (in ponavljati) samo res učinkovite aktivnosti. Kot smo že slišali: „manj je več“. Mislim, da učitelj res dobro izpelje načrtovano delo, če se pri izvajanju dobro počuti, če je suveren, če je na svojem ozemlju.

  27. Povzetek • Ugotovili smo, da smo na dobri poti. • Učitelji: najbolj sprejeto MP. • Boljše je ciljno načrtovanje, ozaveščenost in ponotranjenje sistematičnega dela. • Šibko področje: digitalna pismenost. Nova razvojna prioriteta

  28. Povzetek • Dijaki: spremembe pri motiviranosti in ustvarjalnosti dijakov. • Cilj: trajnostno ohranjanje pridobitev projekta. • ŠRT bo deloval naprej.

More Related