La gestión de proyectos en una institución

1. La gestión de proyectos en una institución El proyecto de huertas

2. La primera pregunta que nos hacemos es: ¿Qué queremos hacer? De allí respondemos: • El proyecto: susobjetivos • El sueño, lo que uno quiere conseguir en este marco de acción y de trabajo, en un lugar concreto.

3. 2° pregunta ¿Dónde se realiza el proyecto? - El contexto - • Características de la zona: las familias, la materialidad del contexto, la cultura, etc. • La institución: características, historia, autoridades, normas de convivencia, cultura institucional, etc.

4. 3° pregunta ¿Cómo es la comunidad educativa? Es necesario poder: • Caracterizar la comunidad: familias, autoridades, docentes alumnos • ¿Quiénes son mis alumnos? • ¿Cómo es su vida? • ¿Qué relación tienen con el proyecto?

5. ¿Cuál es la viabilidad y la factibilidad del proyecto? Analizar los niveles de : • Articulación: con el proyecto educativo, con distintos actores, con el diseño curricular, con la vida y rutinas escolares, con los eventos de la escuela, con las normas y convivencia escolar, etc. • La posibilidad de trabajo en red: con otras instituciones y organismos • Trabajo e inserción con la comunidad: abriendo las puertas de la escuela a trabajar fuera de si ámbito específico

6. Las rutinas escolares: • Tener en cuenta “que se enseña y se aprende” en la escuela: el diseño curricular . • Analizar desde dónde el proyecto de huertas suma al aprendizaje de los alumnos y sus familias: desde el curriculum, el acuerdo de convivencia, el aprendizaje de habilidades, el proyecto de vida del alumno y sus familias.

7. El evento • Sumar al aprendizaje de los alumnos experiencias que escapan de sus rutinas cotidianas pero que forman: tienen la importancia de dejar una “huella” por salir de lo cotidiano.

8. A partir de este análisis previo: definir el proyecto ¿Para que lo hacemos? • Fundamentación • Objetivos

9. ¿Cómo lo hacemos? • Desarrollo: • Con quiénes • Metodología de trabajo • Espacios y recursos a utilizar • Tiempos • Armar un cronograma de rutinas y actividades con responsables a cargo • Procesos de trabajo: indicadores de proceso • Resultados esperados: indicadores de resultados

10. Evaluación • Monitoreo permanente de procesos: Evaluación de indicadores de procesos • Evaluación Final: de indicadores de resultados

11. Eventos • Definir el evento o los eventos en el calendario anual escolar. • Comunicar a las autoridades y comunidad educativa. • Armar una guía de actividades. • Evaluación de la jornada

12. De que depende la buena gestión del proyecto • Capacidad de comunicación • Capacidad de articulación • Capacidad de negociación • Capacidad de motivar a otros • Capacidad de implementar y concretar los objetivos • Capacidad de evaluar y reorganizar tareas si es necesario.

13. Una clara intencionalidad institucional • Ver hasta dónde es el trabajo que se va a realizar… • ¿Cuáles son los márgenes en los que se quiere trabajar? • Tener claro el contexto , las familias y las posibilidades de viabilidad y factibilidad de la propuesta de trabajo en ese contexto en particular. • Cuál es el respaldo institucional necesario y cuál es el que tengol • La motivación personal para que esto suceda…

14. Empezar a trabajar … • Dar los pasos que nos permiten las piernas… • Ver alcances y posibilidades “ reales” • Ir acordando logros y posicionarse desde allí para nuevos logros… • Planificar acciones para trabajar con la comunidad y tener en claro o un proyecto o dichas acciones.