1 / 9

Uusi Väylä Ammattiin

Uusi Väylä Ammattiin. Uusi Väylä Ammattiin. Päättyy 31.12.2010 Hallinnoijana Tornion Työvoimalasäätiö Kumppanit: Meri-Lapin Työhönvalmennussäätiö Bovallius ammattiopisto (ent. Kuhankosken erityisammattikoulu) Ammattiopisto Lappia Opetusalan koulutuskeskus OPEKO, nyk. Educode Oy

lacy-wiley
Download Presentation

Uusi Väylä Ammattiin

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Uusi Väylä Ammattiin

  2. Uusi Väylä Ammattiin • Päättyy 31.12.2010 • Hallinnoijana Tornion Työvoimalasäätiö • Kumppanit: • Meri-Lapin Työhönvalmennussäätiö • Bovallius ammattiopisto (ent. Kuhankosken erityisammattikoulu) • Ammattiopisto Lappia • Opetusalan koulutuskeskus OPEKO, nyk. Educode Oy • Meri-Lapin Te-toimisto ja Työvoiman palvelukeskus • Simon ja Tervolan työpajat

  3. Mitä pajoilla tehdään? • Puretaan pajoilla tehtävät työt opetussuunnitelmia vastaaviksi siten, että opintojen tai opintosisältöjen opiskeleminen on mahdollista • Kirjaaminen • Opetellaan tarkastelemaan omaa työtä erilaisesta/ uudesta näkökulmasta • Opetussuunnitelmapohjaiset sovellukset ja toimintatavat osaksi työpajan perustoimintaa /opinnollistaminen

  4. Miksi? • Ajantasainen koulutus työelämään hakeuduttaessa ja jatkuva kouluttautuminen työelämässä on tämän päivän reaaliteetti • Pajatoiminnan sisällöllinen kehittäminen • Työpajatyön yleisen imagon nostaminen (perustuen todellisiin laatukriteereihin) • Pajatyön työtehtävät pitää tunnistaa ammatillisia taitoja edistäviksi →tunnustaminen • Vailla virallista tunnustusta pajatyö jää usein ammatillisesti ja koulutuksellisesti irralliseksi jaksoksi

  5. Missä vaiheessa opiskelu? • Lähtökohtana, että asiakkaan eli pajaopiskelijan hyvinvoinnin osa-alueet (fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen) ovat siinä kunnossa, että ajatukset voidaan kääntää opintielle ja työllistymiseen • Keskeyttämisuhan alla olevat, oppilaitoksen kirjoilla olevat opiskelijat

  6. Projektin tavoitteita • Oppilaitosten ja työpajojen yhteistyön syventäminen • Työpajatoiminta osaksi koulutus- ja urapolkujen rakentumista → oppilaitos vastaa opetuksellisista kriteereistä työpajan toimiessa oppimisympäristönä • Valmennuksen hahmottuminen osaksi ammatillista koulutusta

  7. → Tavoitteena luoda toimintamalli, jossa sekä oppilaitosten että työpajojen toiminnot tarjoavat yhdessä selkeän palvelun sitä tarvitseville

  8. Miten? Suunnitellut keinot ja toteutustavat • Toimijaverkoston tiivistäminen kohti yhteistyömuotoja • Avainhenkilöiden sitoutuminen organisaatioiden väliseen yhteistyöhön • Yhteistyömallien rakentaminen: eri tahojen kesken sovittavan toimintatavan vakiinnuttaminen käytäntöön

  9. Nykytilanne • Osa pajatöistä on purettu, osa työn alla • Työ ei varsinaisesti ole ”valmis” vaan kehitystyö on jatkuvaa myös projektin jälkeen • Toimintamalli on luotu ja se on sopimuksellista • Pajaopiskelijoita on ollut sekä oppilaitoksesta, että pajoilta

More Related