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L’importanza della lettura precoce in famiglia: razionale e pratica del progetto Nati per Leggere

L’importanza della lettura precoce in famiglia: razionale e pratica del progetto Nati per Leggere. Giorgio Tamburlini Centro per la Salute del Bambino Coordinamento Nazionale NpL. La promozione della lettura: perché intervenire precocemente?. Le prime epoche della vita, dallo sviluppo

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L’importanza della lettura precoce in famiglia: razionale e pratica del progetto Nati per Leggere

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Presentation Transcript

  1. L’importanza della lettura precoce in famiglia: razionale e pratica del progetto Nati per Leggere Giorgio Tamburlini Centro per la Salute del Bambino Coordinamento Nazionale NpL

  2. La promozione della lettura: perché intervenire precocemente? Le prime epoche della vita, dallo sviluppo embrio-fetale ai primi anni di vita, sono cruciali per lo sviluppo delle competenze e della capacità di acquisirne delle nuove. Questo è dovuto al modellamento precoce delle basi neurobiologiche di funzioni quali la motricità, il linguaggio e la relazione.

  3. La scoperta di competenze un tempo inimmaginabili giustificano la precocità degli interventi: l’attività del cervello di un neonato varia sensibilmente all’ascolto della madrelingua, di una voce registrata e del silenzio

  4. Gran parte dello sviluppo del SNC avviene nei primi anni di vita

  5. I periodi più sensibili per lo sviluppo delle funzioni cerebrali: dalla gravidanza ai primi 1000 giorni Formazione di nuove sinapsi in conseguenza di stimoli esperienziali

  6. “Serve and return”: il vocabolario si sviluppa maggiormente nei bambini di madri altamente responsive • Lo sviluppo di nuove sinapsi richiede interattività • La stimolazione unidirezionale non è sufficiente

  7. Effetti a lungo termine di interventi precoci Gli effetti della stimolazione cognitivo-relazionale attuata tramite le madri tra 9 e 24 mesi di vita sono ancora evidenti all’età di 17-18 anni. Differenze significative tra bambini sottoposti o meno all’intervento precoce, sono riscontrabili in: - QI - vocabolario - capacità di lettura e di comprensione del testo (Walker S et al. Lancet, 2005)

  8. Lo schema concettuale apporti cognitivo-relazionali rete neuronale competenze

  9. L’idea della lettura precoce in famiglia nasce nei primi anni ’90 negli USA Reach out and Read (ROR) • Dall’osservazione dell’interesse dei bambini molto piccoli verso i libri in ambulatorio pediatrico • Dall’osservazione che i genitori consigliati di leggere ai bambini osservavano rapidi progressi nel linguaggio • Inizia l’ attività e vengono effettuati i primi studi per valutare l’efficacia dell’intervento del pediatra (consiglio + dono del libro)

  10. Il razionale di ROR/NpL Maggiore attitudine dei genitori a lettura ad alta voce Maggiore esposizione a lettura ad alta voce e ai libri Migliore linguaggio del bambino e “emergent literacy” Minori problemi di lettura (scuola elementare)

  11. NpL oggi in Italia • E’ costruito sulla alleanza tra bibliotecari e pediatri, con un forte elemento di coordinamento (CSB – coord.to nazionale NpL) ed una componente di monitoraggio e valutazione • Comprende oltre 400 progetti locali e più di 8000 operatori coinvolti (pediatri, bibliotecari, educatori, lettori volontari). • il Centro Nord è più rappresentato rispetto al Sud

  12. Analisi dei dati PRE-intervento (2870 questionari, 9 aree, 2000-2002)  attitudine alla lettura precoce nelle famiglie italiane Sud 12% Centro/Nord 28% %

  13. Confronto PRE-POST.Attitudine alla lettura presente % RR 1,6 95% IC 1,4-1,8

  14. Efficacia della lettura precoce sul linguaggio, Italia Giacomo Toffol, Massimo Melloni , Rita Cagnin et al. Studio di efficacia del progetto NpL Quaderni ACP ottobre 2011

  15. Valutazione NpL: conclusioni • L’attitudine a leggere ad alta voce ai bambini piccoli prima di NPL è risultata bassa (20%), con differenze importanti tra Nord (30%), Centro (20%) e Sud (10%). • A distanza di 4-5 anni dall’avvio delle attività di NPL l’attitudine è aumenta in tutte le realtà, in media del 50% • Il consiglio del medico risulta associato ad una maggiore attitudine a leggere ad alta voce • L’effetto maggiore è sulle famiglie con bassa attitudine iniziale.

  16. I benefici della lettura ad alta voce Leggere ad alta voce ai bambini: • stimola lo sviluppo del linguaggio • promuove le competenze di lettura • migliora le probabilità di successo scolastico • motiva il bambino ad amare i libri • riduce gli effetti delle disuguaglianze sociali sui bambini • promuove lo sviluppo economico • e…rafforza la relazione affettiva

  17. Lettura, sviluppo complessivo del bambino, esiti a lungo termine Sviluppo cognitivo e del linguaggio Sviluppo emotivo, affettivo e relazionale esiti sociali ed economici a lungo termine

  18. Il razionale economico: gli investimenti precoci nel capitale umano sono più efficaci

  19. Le sfide dell’operatività 1. come raggiungere coloro che più se ne potrebbero giovare nuclei familiari con fattori di rischio sociale, nuclei familiari immigrati2. come formare adeguatamante gli operatori non solo sapere, ma saper fare e sapere “essere” nei confronti delle famiglie: modulo di formazione nazionale NpL, pool di formatori

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