Download
1 / 9
90 likes | 324 Views
Muzikos mokytojų profesinė kvalifikacija ir tobulinimo nuotoliniu būdu galimybės doc.dr. Rūta Girdzijauskienė Klaipėdos universitetas. Savokų “kompetencija” ir “kvalifikacija” apibrėžtis. Kompetencija: Klausimų ar reiškinių sritis, su kuria kas nors gerai susipažinęs;
E N D
Muzikos mokytojų profesinė kvalifikacija ir tobulinimo nuotoliniu būdu galimybėsdoc.dr. Rūta GirdzijauskienėKlaipėdos universitetas
Savokų “kompetencija” ir “kvalifikacija” apibrėžtis Kompetencija: • Klausimų ar reiškinių sritis, su kuria kas nors gerai susipažinęs; • Visuma, nustatytų statuso ar nuostatų, teisių ir pareigų. Kvalifikacija: • Ko nors kokybės nustatymas, ko nors įvertinimas; • Žmogaus tinkamumo, pasirengimo tam tikram darbui laipsnis; • Žmogaus tinkamumo tam tikram darbui nustatymas.
Muzikos mokytojų profesinės kompetencijos sampratos paieškos Kilusios problemos: • Nėra apibrėžta mokytojo profesiograma; • Muzikos pedagogo veiklos daugiaplaniškumas; • Teorinių svarstymų ir empirinių duomenų prieštaringumas.
Muzikos mokytojų profesinės kompetencijos modelis Bendrakultūrinė kompetencija • Žinios; • Gebėjimai; • Vertybinės nuostatos. Bendroji pedagoginė kompetencija • Žinios; • Gebėjimai; • Vertybinės nuostatos. Dalykinė kompetencija • Žinios; • Gebėjimai; • Vertybinės nuostatos.
Muzikos mokytojo profesinei kompetencijai aktualių vertybinių nuostatų svarbos pripažinimas (%) Bendrakultūrinė kompetencija 34 Pagarba Lietuvos bei pasaulio kultūros tradicijoms, jų įvairovei 14 Siekis gyventi bei veikti vadovaujantis bendražmogiškosiomis vertybėmis. Bendroji pedagoginė kompetencija 44 Mokymosi visą gyvenimą vertingumo pripažinimas, siekis nuolat tobulinti savo menines bei pedagogines galias. 14 Poreikis perduoti žinias ir gebėjimus kitiems, daryti vaikų gyvenimą prasmingesniu. 14 Pagarba vaikui, jo vertingumo, savirealizacijos siekių pripažinimas. Dalykinė kompetencija 48 Atsakomybė už muzikinio ugdymo tikslų realizavimo kokybę. 18 Poreikis domėtis muzikinio gyvenimo aktualijomis, siekti muzikinės ir pedagoginės saviraiškos. 14 Pasididžiavimas muzikos mokytojo profesija, jos reikšmingumo suvokimas.
Muzikos mokytojo profesinei kompetencijai aktualių gebėjimų svarbos pripažinimas (%) Bendrakultūrinė kompetencija 56 Analizuoti ir vertinti kultūros bei edukacinius reiškinius. 44Lanksčiai, kūrybiškai remtis meno/mokslo pasiekimais, savo/kitų patirtimi. Bendroji pedagoginė kompetencija 27 Bendrauti ir bendradarbiauti su mokiniais, jų tėvais, kolegomis. 4 Atpažinti pokyčių poreikį, imtis iniciatyvos kuriant ir įgyvendinant naujas idėjas 6 Perimti idėjas, prisidėti keliant, įgyvendinant tikslus. 5 Vertinti muzikinio ugdymo procesų veiksmingumą, atrasti priemones trukdžiams šalinti. Dalykinė kompetencija 28 Valdyti muzikos atlikimo įgūdžius, juos taikyti meniniams bei pedagoginiams tikslams. 6 Įžvelgti, vertinti ugdytinių emocines būsenas, muzikinius gabumus, gebėjimus, daromą pažangą. Atsižvelgiant į tai planuoti bei organizuoti muzikinį ugdymą.
Muzikos mokytojo profesinei kompetencijai aktualių žinių svarbos pripažinimas (%) Bendrakultūrinė kompetencija 30 Žino aktualias Lietuvos, Europos ir pasaulio švietimo, kultūros kaitos tendencijas. 40 Išmano edukacinės minties, informacinės kultūros, mokslo bei technologijų pasiekimų taikymą mokinio ugdymo/si plėtotei. Bendroji pedagoginė kompetencija 60 Suvokia nuolat kintantį pedagogo vaidmenį ir funkcijas. 20 Išmano filosofinius, sociologinius, psichologinius ugdymo pagrindus. 12 Žino ugdymo programų kūrimo ir įgyvendinimo technologijas, ugdymo proceso organizavimo dėsningumus. 8 Išmano mokinio asmenybės struktūros komponentus, ugdytinių psichosocialinės raidos dėsningumus, galimus sutrikimus, jų priežastis. Dalykinė kompetencija 42 Išmano muzikinio ugdymo tikslus, principus, metodus, priemones, formas, rezultatų vertinimo būdus ir jų poveikį muzikos mokymosi pažangai. 32 Turi muzikos istorijos bei teorijos, atlikimo meno žinių sistemą, reikiamą muzikinės kultūros akiratį. 16 Žino įvairias šiuolaikines mokinių muzikinių gabumų bei gebėjimų ugdymo metodikas, įtraukimo į muzikinę veiklą bei motyvavimo metodus. 10 Išmano kitus menus, turi estetinį skonį bei meninę nuovoką.
Apibendrinantys pastebėjimai Muzikos mokytojams būdinga: • Orientacija į globalius siekius, nors praktinėje pedagogo veikloje dominuoja konkrečios muzikinio ugdymo problemos. • Prioritetas pedagoginei ir meninei saviraiškai, nors pagrindinė mokytojo funkcija ugdyti mokinių menines bei kūrybines galias. • Siekis profesionaliai dirbti savo darbą, būti vykdytojais, o ne kūrėjais, pokyčių iniciatoriais bei įgyvendintojais.
