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PNL APLICADA AO ENSINO E À APRENDIZAGEM. Jairo Mancilha M.D. Ph.D. Trainer Internacional em Neurolingüística e Coaching, Diretor do INAp-Instituto de Neurolingüística Aplicada e do InCoaching-Instituto Internacional de Coaching. www.pnl.med.br. A PNL ESTUDA
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PNL APLICADA AO ENSINO E À APRENDIZAGEM Jairo Mancilha M.D. Ph.D. Trainer Internacional em Neurolingüística e Coaching, Diretor do INAp-Instituto de Neurolingüística Aplicada e do InCoaching-Instituto Internacional de Coaching www.pnl.med.br
A PNL ESTUDA “A ESTRUTURA DA EXPERIÊNCIA SUBJETIVA”, COMO O CÉREBRO E A MENTE FUNCIONAM, ISTO É, COMO PENSAMOS, COMO NOS COMUNICAMOS E COMO PODEMOS UTILIZAR ESSE CONHECIMENTO NA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL. DEFINIÇÃO DE PNL
MODELO DA PNL DE COMUNICAÇÃO REPRESENTAÇÃO INTERNA FILTROS visão OMISSÃO GENERALIZAÇÃO DISTORÇÃO audição REALIDADE EXTERNA ESTADO olfação METAPROGRAMAS VALORES CRENÇAS DECISÕES MEMÓRIAS FISIOLOGIA cinestesia gustação COMPORTAMENTO
O CONTEXTO DO ENSINO & DA APRENDIZAGEM ESCOLA Habilidade de pensar sistemicamente APRENDIZAGEM PROFESSOR Habilidade de ensinar Habilidades pessoais ESTUDANTE Habilidades de relacionamento
COMO AS MEMÓRIAS FUNCIONAM PENSAMOS, SENTIMOS, NOS MOVIMENTAMOS E EXPERIENCIAMOS A VIDA (ESTIMULAÇÃO SENSORIAL) TODAS AS EXPERIÊNCIAS SÃO REGISTRADAS NO CÉREBRO. ELAS SÃO PRIORIZADAS PELO VALOR, SIGNIFICADO E UTILIDADE PELAS ESTRUTURAS E PROCESSOS CEREBRAIS. MUITOS NEURÔNIOS INDIVIDUAIS SÃO ATIVADOS. OS NEURÔNIOS TRANSMITEM AS INFORMAÇÕES PARA OUTROS NEURÔNIOS, VIA REAÇÕES ELÉTRICAS E QUÍMICAS. ESSAS CONEXÕES SÃO REFORÇADAS PELA REPETIÇÃO, PELO REPOUSO E EMOÇÕES. MEMÓRIAS DURADOURAS SÃO FORMADAS.
visão 8 INTELIGÊNCIAS gustação audição ESPACIAL MUSICAL INTRAPESSOAL INTERPESSOAL CINESTÉSICA MATEMÁTICA LINGÜÍSTICA ESPIRITUAL olfação cinestesia APRENDA RÁPIDO ESTADO ALFA HUMOR
ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM UMA AULA É MAIS EFICAZ UTILIZAR TODOS OS SISTEMAS SENSORIAIS PARA EXPOR A MATÉRIA PORQUE TEMOS PARTICIPANTES COM DIFERENTES SISTEMAS REPRESENTACIONAIS. ENTÃO MOSTRE IMAGENS PARA OS VISUAIS, FALE PARA OS AUDITIVOS E PARA OS CINESTÉSICOS DÊ ATIVIDADES QUE ENVOLVAM O CORPO
TETRADE CONVICÇÕES FISIOLOGIA CRENÇAS CORPO EMOÇÕES SENTIMENTOS ESTADOS LINGUAGEM FOCO PALAVRA PENSAMENTOS APRENDIZAGEM
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL ANALOGIA CACHORRO E GATO • PAUSA – o mais importante componente da comunicação não verbal • CONGELAR O GESTO DE MÃO • POSIÇÃO DOS BRAÇOS • RESPIRAR PELO NARIZ – manter a boca fechada na pausa • CONECTAR OU NÃO • PADRÕES DE TOM DE VOZ E RESPIRAÇÃO • RECUPERAÇÃO • TERCEIRO PONTO E CONGRUÊNCIA • ANCORAGEM
NÍVEIS LÓGICOS DA APRENDIZAGEM ESPIRITUAL Quem Mais? Visão e Propósito IDENTIDADE Quem? Missão e Senso do Eu Permissão e Motivação CRENÇAS/VALORES Por que? Direção e Estratégia CAPACIDADES Como? COMPORTAMENTOS O que? Ações e Reações Limites e Oportunidades AMBIENTE Onde ? e Quando?
FUNCIONA NO SENTIDO HORÁRIO PAPEL BRANCO NA HORIZONTAL MAPA MENTAL SÍMBOLOS LETRAS TIPO BASTÃO A B C D COMO FAZER CANETAS COLORIDAS ASSUNTO PRINCIPAL DESENHOS LINHAS CONECTADAS PALAVRAS-CHAVE
INTERFACE CEREBRAL: ATIVANDO O CÉREBRO Em pé, olhando para a folha com as letras, os braços à frente do corpo com as palmas juntas. Fale o nome da letra em voz alta e, ao mesmo tempo, represente-a com os braços. NOTA: Sempre volte à posição inicial. Entre uma letra e outra, bata uma palma e fale o nome da próxima letra, representando-a com os braços. Aumente a velocidade gradualmente.
PROJETO - PNL NA ESCOLA UM PROJETO DE TRABALHO COM PROFESSORES UTILIZANDO FERRAMENTAS E TÉCNICAS DE PNL PARA MELHORAR A QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM EM NOSSAS ESCOLAS E ACABAR COM ANALFABETISMO FUNCIONAL.
OBJETIVO: O PROJETO OBJETIVA TRABALHAR COM PROFESSORES DA ESCOLA PÚBLICA E PRIVADA PARA MELHORAR A AUTO-ESTIMA, A MOTIVAÇÃO E A HABILIDADE DE ENSINAR DE MANEIRA PRAZEROSA E EFICAZ.
MATERIAL E MÉTODOS: REALIZAÇÃO DE CURSO BÁSICO DE PNL APLICADA AO ENSINO E À APRENDIZAGEM COM CERCA DE 30 HORAS DE DURAÇÃO. CURSO PRÁTICO E PARTICIPATIVO, POIS “O APRENDER ESTÁ NO FAZER”.
PROPOSTA DE CONTEÚDO DO CURSO: PRESSUPOSTOS DA PNL MODELO DA PNL DE COMUNICAÇÃO E MUDANÇA TÉTRADE - COMO CRIAMOS NOSSAS EMOÇÕES, SENTIMENTOS E ESTADOS COMO CRIAR MOTIVAÇÃO E AUTO-ESTIMA ESTILOS DE APRENDIZAGEM E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS COMO FORMULAR BEM OBJETIVOS E METAS NÍVEIS NEUROLÓGICOS DA APRENDIZAGEM CALIBRAÇÃO, RAPPORT E FEEDBACK POSIÇÕES PERCEPTUAIS PADRÕES DE LINGUAGEM E PERGUNTAS PODEROSAS COMUNICAÇÃO E ESTILOS DE PENSAMENTO COMO USAR O MAPA MENTAL ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E MEMÓRIA
FACILITADORES: PESSOAS FORMADAS EM PNL EM NÍVEL DE MASTER OU TRAINER, DISPOSTAS A FAZER UM TRABALHO EM PROL DA EDUCAÇÃO MATERIAL DE APOIO: MANUAL DE PROGRAMAÇÃO NEUROLINGÜÍSTICA APLICADA AO ENSINO E À APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO PROJETO: AVALIAÇÃO SUBJETIVA: REALIZADA ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO AVALIANDO SATISFAÇÃO PROFISSIONAL E MOTIVAÇÃO DOS PROFESSORES ANTES E UM MÊS APÓS A REALIZAÇÃO DO PROJETO. AVALIAÇÃO OBJETIVA: REALIZADA ATRAVÉS DE COMPARAÇÃO DA ESTATÍSTICA DE APROVAÇÃO, NOTAS, FREQÜÊNCIA E PROBLEMAS DISCIPLINARES NO ANO ANTERIOR E NO ANO APÓS A REALIZAÇÃO DO PROJETO.
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