1 / 7

Ewaluacja w edukacji, jako interakcja, proces i wspomaganie. Prof. Leszek Korporowicz VII Konferencja OSKKO www.oskko.e

Ewaluacja w edukacji, jako interakcja, proces i wspomaganie. Prof. Leszek Korporowicz VII Konferencja OSKKO www.oskko.edu.pl /konferencjaoskko2010/. Współczesne konteksty myślenia o ewaluacji. Modernizacja refleksyjna (Lash, Beck, Giddens) Refleksyjność instytucjonalna (Giddens)

lamya
Download Presentation

Ewaluacja w edukacji, jako interakcja, proces i wspomaganie. Prof. Leszek Korporowicz VII Konferencja OSKKO www.oskko.e

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ewaluacja w edukacji, jako interakcja, proces i wspomaganie. Prof. Leszek KorporowiczVII Konferencja OSKKOwww.oskko.edu.pl/konferencjaoskko2010/

  2. Współczesne konteksty myślenia o ewaluacji • Modernizacja refleksyjna (Lash, Beck, Giddens) • Refleksyjność instytucjonalna (Giddens) • Społeczeństwo informacyjne i społeczeństwo wiedzy • Zarządzanie wiedzą • TQM • Teoria i praktyka organizacji uczących się • Społeczeństwo otwarte • Społeczeństwo obywatelskie • Uspołecznienie procesów decyzyjnych

  3. Ewaluacja jako zaproszenie do rozwoju(Helen Simons) • Ewaluacja to coś więcej niż pomiar parametrów skuteczności działań, to: refleksyjne rozpoznawanie wartości konkretnego działania lub obiektu w oparciu o przyjętą metodę i kryteria, w wyniku uspołecznionego procesu, którego celem jest jego poznanie, zrozumienie lub zmiana

  4. Istotne walory ewaluacji rozwojowej według M.Q. Pattona (2008) • Zachowuje elastyczność projektu w interakcji z potrzebami i rozwojem ewaluowanych działań • Odchodzi od linearnego sposobu postrzegania zależności skultkowo-przyczynowych na rzecz zależności interakcyjnych • Wspiera procesy uczenia się, przewartościowań otwierając projekt i proces ewaluacyjny na możliwe zmiany w środowisku i ewaluowanym działaniu • Wykazuje wrażliwość na tożsamość lokalnych kontekstów ewaluacji • Uwzględnia dynamikę wewnętrznych przeobrażeń ewaluowanych instytucji

  5. Fazy procesu ewaluacyjnego • Diagnoza– debata – dialog - dyskurs • Planowanie(wybór modelu ewaluacji) • Projekt( obiekt, pytania, kryteria, metodologia, próba, harmonogram, zarządzanie) • Zbieranie i generowanie danych • Analiza • Raportowanie • Aplikacja

  6. Orientacje ewaluacyjne według H.Simons i J.Hyatt Technokratyczna Rozwojowa nastawienie na: uprawomocnienie zmianę krytykę uczenie się opis rozumienie dyscyplinowanie wspieranie kontrolę autorefleksję

  7. Trzy rodzaje wiedzy i ewaluacji według J.Habermasa i B. Wernera • Wiedza analityczno- Ewaluacja pomiarowa, empiryczna, parametryczna technokratyczna • Wiedza historyczno- Ewaluacja rozumiejąca hermeneutyczna • Wiedza refleksyjno- Ewaluacja jako krytyczna emancypacja

More Related