Currículo de Educación Parvularia

1. Currículo de Educación Parvularia

2. Aspectos claves a considerar Educador Mapas de Progreso Bases Curriculares Programas Pedagógicos

3. Bases Curriculares

4. FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

5. B.C.E.P. NUCLEOS CATEGORIAS MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE AUTONOMIA INICIATIVA Y CONFIANZA RECONOCERSE Y APRECIARSE IDENTIDAD MANIFESTAR SU SINGULARIDAD PARTICIPACION Y COLABORACION CONVIVENCIA PERTENENCIA Y DIVERSIDAD VALORES Y NORMAS

6. COMUNICACION

7. B.C.E.P. LENGUAJE ORAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ESCRITO INICIACION A LA LECTO E SCRITURA LENGUAJES ARTISTICOS

8. Relación Con el Medio Naturaly Social

9. B.C.E.P. SERES VIVOS Y SU ENTORNO GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Y DE CUANTIFICACION

10. UTILIDAD PEDAGÓGICA: • Ofrece a las educadoras los fundamentos, una organización curricular, ámbitos de experiencias para el aprendizaje y contextos para el aprendizajes: criterios y orientaciones para el trabajo con niños y niñas. • Constituyen un marco referencial amplio y flexible. • Sus definiciones se centran en los objetivos de aprendizaje y desarrollo a favorecer y lograr.

11. Mapas De Progreso

12. DESCRIPCION Y CARACTERISTICAS • Se desprenden de las B.C.E.P Son un instrumento práctico y un complemento de las B.C.E.P. pues describen los aprendizajes fundamentales. • Precisan cuales serían las habilidades, conocimientos y actitudes alcanzables por niños y niñas. • Respetan la velocidad y ritmos de aprendizajes de cada niño. • Existen 16 mapas de progreso que pertenecen a cada uno de los ejes de aprendizaje.

13. ESTRUCTURA Se determinan tramos según su edad TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO IV TRAMO V Hacia los 6 meses hacia los 18 meses Hacia los 3 años Hacia los 5 años hacia los 6 años

14. Sus orientaciones son generales, por lo cual cada institución debe especificarlas para que sean acordes a la diversidad y contextos en que se trabaja. Se trabaja con diferentes énfasis curriculares considerando la variación, la diversidad étnica y lingüística así como los requerimientos de los niños con necesidades educativas especiales. UTILIDAD PEDAGÓGICA:

15. UTILIDAD PEDAGOGICA • Marco de referencia para elaborar instrumentos de evaluación formativa • Proporcionan un consenso en el lenguaje técnico • Promueven la reflexión pedagógica • Orientan en el diseño, selección de estrategias y recursos didácticos de la planificación • Facilita la información a la familia de lo que se espera de los niños según su edad

16. PROGRAMAS PEDAGOGICOS

17. PROGRAMAS PEDAGOGICOS NT1 / NT2 EJES DE APRENDIZAJES AMBITOS NUCLEOS *MOTRICIDAD *CUIDADO DE SI MISMO *INDEPENDENCIA AUTONOMIA FORMACION PERSONAL Y SOCIAL *RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO *RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÒN DE SENTIMIENTOS IDENTIDAD CONVIVENCIA *INTERACCION SOCIAL *FORMACION VALORICA

18. *COMUNICACIÓN ORAL LENGUAJE VERBAL *INICIACION A LA LECTURA *INICIACION A LA ESCRITURA COMUNICACION *EXPRESION CREATIVA LENGUAJES ARTISTICOS *APRECIACION ESTETICA

19. SERES VIVOS Y SU ENTORNO *DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES *CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL *RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO *CUANTIFICACION RELACION LOGICO MATEMATICA Y DE CUANTIFICACION * Para cada eje de aprendizaje existe un mapa de progreso

20. UTILIDAD PEDAGÓGICA: • Son un material de apoyo a la enseñanza que tiene como propósito facilitar y operacionalizar la implementación de las Bases Curriculares de la educación parvularia (BCEP) • Son flexibles y adaptables a los diferentes contextos educativos.

21. UTILIDAD PEDAGÓGICA: Es un aporte fundamental para la observación, seguimiento y gradación de los aprendizajes (mapas de progreso). Precisan, especifican y gradúan los aprendizajes esperados propuestos en el segundo ciclo de las BCEP.

22. UTILIDAD PEDAGÓGICA: Destacan aquellos aprendizajes que se consideran esenciales para el primer y segundo nivel de transición, de acuerdo a los logros de aprendizajes descritos en los mapas de progreso. (Existe una articulación entre ambos programas) Se incorporan ejemplos de desempeño que ayudan a monitorear el aprendizaje, mostrando lo que el niño o niña es capaz de hacer cuando este ha sido logrado.

23. Establece una relación sinérgica entre curriculum, didáctica y evaluación. Visualizan con un lenguaje claro y conciso las intencionalidades educativas especificas para los niveles de transición UTILIDAD PEDAGÓGICA:

24. Gracias