Revisemos cómo está la educación en el perú …

2. Revisemos cómo está la educación en el perú…

3. Ranking PISA 2009 Programmefor International StudentAssessment (PISA)

4. NIVEL DE ALUMNOS PERUANOS PISA 2001 - 2009 Más del 50% de estudiantes está en el último nivel inferior.

5. PISA - EVOLUCIÓN Perú se ubica en el último lugar a nivel mundial.

6. ¿Por qué decidimos abrir el CLUB DE TAREAS?

7. El Estado brinda la educación gratuita, pero hay otros factores que influyen en el desempeño escolar: Debe cuidar a sus hermanos menores. No cuenta con el apoyo de sus padres (porque trabajan todo el día o tienen baja instrucción). No tienen una buena alimentación. Son muchos alumnos para un solo profesor. No cuenta con libros.

8. CLUBES DE TAREAS ESCOLARES - CTEpara niños y niñas de 6 a 12 años AVANCES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR San Benito – Lomas de Carabayllo Perú

9. UN CLUB DE TAREAS ES… Un lugar dirigido a niños y niñas cuya evaluación muestra que tienen serias dificultades para tener un buen desempeño en la lectura, escritura y matemática. Además: + Sus madres trabajan fuera de casa más de 12 horas varios días a la semana. + No cuentan con el apoyo de un adulto para realizar sus tareas. + Sus madres no saben leer o escribir o su instrucción es muy básica y no pueden ayudarlos. También llegan niños y niñas derivados desde las defensorías debido a que viven situaciones de violencia.

10. Durante el año 2013 abrimos 3 CTEs

11. Cada 3 meses realizamos una evaluación para medir el avance • La evaluación tiene 2 componentes: • Los criterios de evaluación que realiza la maestra, respecto al avance del niño en las diferentes áreas. • La encuesta dirigida a los niños para que evalúen sus avances, el local, la participación de las madres de apoyo y su sentir.

12. ESTOS SON ALGUNOS DE LOS RESULTADOS OBSERVACIONES: + El CTE 03 se abrió en noviembre por lo que aún no se ha realizado la evaluación; sin embargo, las observaciones nos muestran que cerca del 50% de los niños necesitará una nivelación escolar. + El 100% de los niños fue seleccionado por tener un deficiente rendimiento escolar, ésta es nuestra línea de base.

13. RENDIMIENTO ESCOLAR EVALUACIÓN DESDE LAS MAESTRAS

14. RENDIMIENTO ESCOLAR EVALUACIÓN DESDE LAS MAESTRAS – CTE 01 El 53% de los niños muestra una mejoría parcial; es decir, están dentro del proceso esperado, pero aún es lento. El 47% tiene un proceso de mejoría sostenida tanto en lengua como en matemáticas, que se evidencia en pruebas, cuadernos y fichas de seguimiento.

15. RENDIMIENTO ESCOLAR EVALUACIÓN DESDE LAS MAESTRAS – CTE 02 El 30% de los niños no muestra mejoría dentro de lo esperado, por lo que serán incluidos en un proceso intensivo llamado NIVELACIÓN. El 35% de los niños muestra una mejoría parcial; es decir, están dentro del proceso esperado, pero aún es lento. El 35% tiene un proceso de mejoría sostenida, que se evidencia en pruebas, cuadernos y fichas de seguimiento.

16. RENDIMIENTO ESCOLAR EVALUACIÓN DESDE LAS MAESTRAS – TOTAL El 15% de los niños no muestra mejoría dentro de lo esperado, por lo que serán incluidos en un proceso intensivo llamado NIVELACIÓN. El 44% de los niños muestra una mejoría parcial; es decir, están dentro del proceso esperado, pero aún es lento. El 41% tiene un proceso de mejoría sostenida, que se evidencia en pruebas, cuadernos y fichas de seguimiento.

17. AVANCES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EVALUACIÓN DESDE LOS NIÑOS

18. ¿Cómo perciben los niños sus avances en la lectura? EVALUACIÓN DESDE LOS NIÑOS Al momento de la evaluación el CTE 01 lleva funcionando 2 meses antes que el CTE 02 por lo que los avances podrían ser mayores por esta causa. En ambos clubes, el mayor porcentaje de los niños percibe que ha mejorado en la lectura de textos. Aún hay un grupo pequeño (CTE 02) que percibe que no ha mejorado en este aspecto (estos niños irán al proceso de nivelación ya que coinciden con la evaluación de la maestra).

19. ¿Cómo perciben los niños sus avances en la comprensión de lo que leen? EVALUACIÓN DESDE LOS NIÑOS Entre el 30 y 40% de los niños menciona que puede seguir mejorando en la comprensión lectora. Alrededor del 55% de niños (en ambos clubes) percibe que ha mejorado. Un pequeño grupo (en el CTE 02), no ha notado ninguna mejoría.

20. ¿Cómo perciben los niños sus avances en matemáticas? EVALUACIÓN DESDE LOS NIÑOS En ambos clubes, la mayor parte de los niños siente que está en proceso de mejoría o que ha mejorado en matemáticas. La mayor percepción de mejoría se da en el CTE 02 con un 56%. Esto debido a que es parte de uno de los juegos que se realiza cuando termina la orientación con las tareas. En el CTE 01 hallamos un número de niños que no mejora en este aspecto (la mayoría son niñas).

21. ¿Cómo perciben los niños sus avances en el desarrollo de sus tareas? EVALUACIÓN DESDE LOS NIÑOS Con las tareas (tiempo para resolverlas) los niños muestran una mayor percepción de mejoría. Sin embargo, también se observa que hay un grupo de niños que percibe que aún no mejora (coinciden con los niños que pasarán a nivelación por recomendación de la maestra).

22. ¿Cómo se sienten los niños en el club de tareas? EVALUACIÓN DESDE LOS NIÑOS La totalidad de los niños mencionaron términos buenos (feliz, contento, bien).

23. En todos los países del mundo hay niños que viven en condiciones excepcionalmente difíciles y que esos niños necesitan especial consideración…(Convención sobre los derechos del Niño 1989). ¡Una oportunidad puede hacer la GRAN DIFERENCIA!