Socialpædagogisk praksis i demensomsorg - SPiDO

1. Socialpædagogisk praksis i demensomsorg - SPiDO Hvad er meningen med SPiDO? Hvad er meningen med at arbejde socialpædagogisk i demensomsorgen? Hvad er meningen i samspillet mellem borger og personale? Anne Zimmer, underviser, supervisor og SPiDOkonsulent

2. Socialpædagogisk praksis i demensomsorg- hvad er meningen? SPiDO er: • Kompetenceudvikling som forebygger anvendelse af magt og øger livskvalitet, selvbestemmelse og arbejdsglæde • En særlig tilgang til omsorgsarbejdet som forebygger anvendelse af magt og øger livskvalitet, selvbestemmelse og arbejdsglæde Dag 2 Dag 1 Dag 3 P A F

3. Målene med SPiDO: • At forebygge magtanvendelse gennem socialpædagogisk praksis • sætte fokus på den forebyggende indsats der minimerer magtanvendelsen. • styrke det ledelsesmæssige fokus på den forebyggende indsats og den socialpædagogiske tænkning. Forebyggelse gennem helhed og opbakning • At introducere en socialpædagogisk tænkning med fokus på etik og holdninger. • inspirere til en kreativ og ikke instrumentel tilgang til den pædagogiske tænkning. Levende mennesker – levende praksis

4. Målene med SPiDO: • At styrke kursisternes evne til at se og udvikle egen praksis. • skabe dialog og refleksion medarbejdere imellem og mellem ledelse og medarbejdere • udvikle omsorgspersonernes kompetence til at arbejde med analyse, planlægning og implementering af en socialpædagogisk indsats gennem konkrete handleplaner Overblik – indsigt – udvikling

5. Målene med SPiDO: • At udvikle og fastholde en udviklende og lærende tilgang til indberetning af magtanvendelse. • understøtte kendskabet til den grundlæggende lovgivning på området • understøtte forståelsen af registrering og indberetning som en forudsætning for tydelighed og dialog i arbejdet med personer med demens. Den lærerige nødvendighed – den nødvendige læring

6. Det faglige spændingsfelt i SPIDO Jura: Indsigt i loven om magtanvendelse, selvbestemmelsesret og omsorgspligt Socialpædagogik: Støtte selvbestemmelse, mening og livskvalitet Demens: Faglig viden om omsorg for mennesker med demens

7. Hvad er meningen med at arbejde socialpædagogisk i demensomsorgen? • Dilemmahåndtering • Konflikthåndtering • Fokus på magt • Fokus på etik og værdier

8. Dilemmahåndtering Socialpædagogik er dilemmahåndtering… • Støtte borgerens deltagelse i fællesskabet - og samtidigt respektere borgerens individuelle behov og kompetencer • Skabe tryghed og genkendelighed gennem rutiner og regler – og samtidigt være fleksible for at imødekomme den enkelte • Ville noget med det andet menneske – og samtidigt være sensitiv over for hvad den anden selv vil

9. Den respektfulde relation Demensomsorgen rummer et juridisk OG socialpædagogiskspændingsfelt, der skaber mange dilemmaer: På den ene side: Borgerens behov for omsorg - Og det offentliges pligt til at give den På den anden side: Borgerens behov for selvbestemmelse - Og det offentliges pligt til at respektere det

10. Konflikthåndtering • Konflikter opstår • Når mennesker ikke føler sig forstået • Når mennesker presses over evne - og ud over deres motivation • Når mennesker føler sig truede på deres identitet (deres selvbestemmelse, opfattelse og oplevelse, værdier mv.) • Socialpædagogikken har fokus på kvaliteter som • Forståelse • Kontakt • Respekt • Fællesskab • Dynamisk omsorg (støtte selvbestemmelse – give omsorg)

11. Fokus på magt • Omsorgsmedarbejderen anvender magt til at løse sine arbejdsopgaver • når hun vælger, hvad hun vil, hvordan, hvornår, med hvem osv. • Gennem socialpædagogisk praksis kan man afgive magt og give magt: Plejepersonalet kan f.eks støtte beboeren i selv at vælge og bestemme i situationer, hvor beboeren uden hjælp ville miste overblik og dømmekraft • Målet for en socialpædagogisk praksis er, at omsorgspersonen bruger sin magt med faglig indsigt og med respekt for sine samarbejdspartnere; de ældre, kollegerne, de pårørende og andre.

12. Magtens mange former Magt udøves på forskelligt plan: • Direkte og indirekte: - Hvordan hjælper vi fysisk beboerne? Hvordan fortolkes beboernes adfærd? Sidstnævnte kaldes personalets definitionsmagt – altså deres magt til at definere beboernes behov mv. - Hvad er værdsat her og hvad betragtes som uacceptabelt? Hvad kan rummes og hvad forsøger vi at begrænse? ... • Organisatorisk i form af rammer, regler og værdier: - Hvordan er dagen struktureret? Kan man få noget at spise kl. 10:30 – eller kl. 04:23? Hvilke aktiviteter prioriteres? ... Bevidsthed om magtens mange former kan mindske brug af magt

13. Fokus på det enkelte menneske – og det levede liv • Livshistorien • Hvem er jeg? Identitet, betydningsfulde oplevelser og erfaringer • Værdier • Hvad er vigtigt for mig? Betydningsfulde aktiviteter og prioriteringer • Rutiner og vaner • Hvordan plejer det at være for mig? Dags- og døgnrytme, praktiske gøremål mv. • Interesser • Hvad skærper min opmærksomhed? Motivation, kompetencer

14. Elektrikeren

15. Etablering af en indsigtsfuld praksis • Analyse: • Hvad ved vi? • Hvad kan vi iagttage? • Udforskning af egen antagelser: • De kendte: Hvad tror vi? • De nye: Hvad kan vi forestille os? • Refleksion og kreativitet • Hvordan kan vi gribe det an? • Hvilke nye handlemuligheder ser vi? => Hvad gør vi? Konkrete og helhedsorienterede planer for handling

16. Etablering af en indsigtsfuld praksis • Det handler om FOKUS - og om at dvæle længe nok til at komme rundt om og ned i problemstillingen eller temaet Personalets forskellige viden, oplevelser og erfaringer (Forskellig faglighed, kultur, vagtlag, relation til borgeren) => nuanceret forståelse af borgeren => kreativitet i handling

17. Hvad er meningen i samspillet mellem borger og personale?

18. Forståelse i samspillet mellem borger og personale Socialpædagogisk praksis handler om at skabe forståelse: • At leve sig ind i borgeren og forsøge at se situationen fra hans perspektiv • Hvad er det mon han vil? Hvad er det han forsøger at fortælle os? • Bruge sin indsigt og viden om borgerens liv og interesser mv. • At gøre sig selv forståelig og blive tydelig for sig selv og den anden • Hvad er det jeg vil? Hvordan kan jeg formidle det? • Være nærværende i kommunikationen (handle sammen med og ikke med) • Bruge alternative kommunikationsformer og – kanaler • At sætte sig ud over ”stempler” og favoritfortolkninger • Hvornår er Gerda IKKE utryg? Hvornår er Alfred IKKE kontaktsvag/dominerende/medgørlig? mmm.

19. ”Direktøren”

20. Et skarpt men kærligt blik Socialpædagogisk praksis handler om at kunne justere sin egen del af samspillet efter borgerens initiativer: • Skærpe blikket for borgerens initiativer… • Når Esther tager sig til bleen… • Når Axel bliver ved at spørge til dagens ret… • Når Fru Vestergård i løbet af 15 min. har pillet alle servietterne fra hinanden… • Skærpe blikket for hvornår borgeren er motiveret… • Anna-Grethe tager selv kjolen af ved toiletbesøget kl. 17 • Nielsine søger selv op i køkkenet • Bruge sin indlevelse og viden til at forstå borgerens initiativer • Når ”Direktøren” kommanderer og ”Elektrikeren” stikker af :o)

21. Hvad er meningen? Socialpædagogisk praksis handler om sammen at undersøge, hvad meningen er for borgeren • og sikre en respektfuld og indsigtsfuld omsorg og pleje • med udgangspunkt i ressourcer, interesser og værdier • og fokus på kontakt, fællesskab og glæde

22. Hvad er meningen? • Hvad meningen for borgeren ude hos jer? • Hvilke ressourcer, interesser og værdier har han? • Hvornår oplever han kontakt, fællesskab og glæde?