PROJET D’ETABLISSEMENT 2006-2010

1. Collège Jean Moulin Annexe 6 1 PROJET D’ETABLISSEMENT 2006-2010 BUDGET PREVISIONNEL 2006/2007 AXES PRIORITAIRES OBJECTIFS FORMATIONS DEMANDEES DISPOSITIF D’EVALUATION DIAGNOSTIC ACTIVITES I – Développer les compétences sociales des élèves afin de leur permettre de mieux travailler au collège 1) Acquisition de compétences nouvelles pour les personnels : • Dans le domaine de la santé et de la sécurité • Des compétences sociales : - mieux connaître les membres de la communauté scolaire - mieux communiquer - mieux travailler ensemble - mieux communiquer avec l’extérieur • Des compétences professionnelles nouvelles pour les personnels enseignants : - savoir définir ce qui doit être appris dans la construction des savoirs et des savoir-faire - savoir évaluer le comportement social des élèves (assistants d’éducation et professeurs) - savoir communiquer avec les parents d’élèves - établir et entretenir les relations avec les partenaires économiques et sociaux - se former aux TICE (et aux langues vivantes) - se former au développement durable 2)Exercice de responsabilités élargies • Implication de tous dans les domaines de la sécurité, de la maîtrise de nouvelles technologies, de la prise en charge des élèves à besoins spécifiques • Validation et prise en compte de nouvelles compétences dans l’évaluation des personnels enseignants : définition d’objectifs annuels • Travail en commun avec les IPR • Permettre aux parents d’élèves de participer à certaines formations in situ afin de devenir des membres encore plus actifs de la communauté scolaire • Permettre à d’autres partenaires (entreprises, écoles de la ville et lycées de bassin) de s’associer à nos activités • Recevoir des instances supérieures l’appui et la confiance indispensables à la mise en place du projet. 3) Mise en place d’un livret de compétences sociales (voir ci-joint) • Elaboration d’un diagnostic partagé (personnels-direction-parents d’élèves-élèves) du Projet d’Etablissement 2003-2006 Sous forme de groupes de travail entre décembre 2005 et juin 2006 • Mise en œuvre du Projet d’Etablissement à partir de septembre 2006. Donnant lieu à une convention avec la mission des innovations pédagogiques du Rectorat de Versailles. • CESC (Comité d’Education à la Santé et à la Citoyenneté) : Toxicomanie, Sécurité Routière, Violence • Réorganisation des rencontres et des relations parents d’élèves/professeurs • Programme d’actions Ecole-Entreprise • Conférences sur la psychologie de l’adolescent • Livret de compétences • Formation des délégués Octobre/Novembre 2006 • Stage d’intégration Buthiers Association Sportive • Tous niveaux : stage Plein Air à Serre Chevalier • Points forts de l’Etablissement • Développement de l’esprit d’équipe • Bonne information des parents d’élèves, grâce notamment au site Internet • Ouverture sur l’entreprise (stages et forum) • Apprentissage de la vie en collectivité • Attention des adultes au ressenti des élèves • Actions de prévention Profil d’auto évaluation (projet européen) 4 500 € pour : Le Théâtre de Jade Infobus Gendarmerie PréventionRoutière Nombre de membres actifs Taux de participation aux actions stage établissement premiers secours 26-27 octobre 2006 % de fréquentation Questionnaire de satisfaction Qualité des rapports de stage Fiche d’évaluation Qualité des débats lors de la rencontre école-entreprise stage établissement Ecole-Collège 18 au 20 décembre 2006 • Points faibles de l’Etablissement • Possibilités de travail en groupes insuffisantes • Le fossé se creuse entre les élèves qui réussissent et ceux qui régressent • La prise en charge des élèves en difficulté, notamment en langues (dès la 6ème) et en mathématiques (à partir de la 4ème) • Entraînement à l’expression orale insuffisant • Manque d’implication des personnels et des élèves dans le CESC • Evaluation trop normée au niveau 3ème, qui désavantage les élèves du collège voulant s’orienter vers une Seconde professionnelle Nombre de parents et professeurs présents % de présents au conseils des délégués % de délégués présents aux conseils de classe % de délégués actifs aux conseils de classe (avant-pendant-après) % de délégués actifs dans le projet d’établissement 750€ Questionnaire-enquête à l’issue du stage et remis au Professeur Principal 12 000€ % d’élèves admis à participer (Demande>offre) respect de la Charte EPS Résultats sportifs, qualité du feed back(projet pluridisciplinaire EPS/anglais) Course d’orientation Natation au collège 20 000€

2. Collège Jean Moulin Mesure des acquis sur deux semestres Positionnement de chaque élève par rapport à son orientation : mesure de l’écart entre sa demande et son affectation. Questionnaire d’intérêt après chaque visite Annexe 6 2 PROJET D’ETABLISSEMENT 2006-2010 BUDGET PREVISIONNEL 2006/2007 FORMATIONS DEMANDEES DISPOSITIF D’EVALUATION AXES PRIORITAIRES OBJECTIFS ACTIONS ENVISAGEES DIAGNOSTIC Cinéma et partenariat Démarche d’investigation et thème de convergence Multimédia en langues vivantes Stage collectif écoles/collège 18-19-20 décembre 2006 Infographie, Internet et Arts plastiques Besoins identifiés • Etendre les approches pluridisciplinaires à tous les niveaux • Prévoir une nouvelle forme des apprentissages des élèves • Développer les compétences sociales des élèves et les évaluer • Valoriser les professeurs qui exercent des responsabilités intermédiaires et constituer le Conseil Pédagogique • Inciter les personnels qui restent encore à l’écart de ces stratégies à se fixer également des objectifs et des critères d’évaluation de leurs résultats. II - Modification de l’organisation des formations visant une prise en charge plus personnalisée de l’élève 1) Dans les domaines figurant dans les priorités académiques : • Français/Culture humaniste • Mathématiques • Approche de la démarche expérimentale à partir des sciences et de la technologie • Maîtrise des TICE • Langues Vivantes • 2) Ainsi que : • Poursuite des IDD 5ème • Ouverture sur le monde professionnel • Innovations proposées par les professeurs III - Transformer les pratiques d’évaluation des acquis de l’élève : • Placer l’évaluation au cœur de l’enseignement • Formation commune avec les professeurs des écoles de Verrières • Evaluation des compétences selon le Cadre Européen de référence pour les Langues • TICE : évaluation pluridisciplinaire dans les IDD, le B2i, l’ASSR, eTwinning, parcours personnalisés • Mise en place du PPRE, maintien de taux de redoublement très faibles • Mise en place d’une grille d’évaluation de compétences transversales élaborée dans chaque classe troisième par le professeur principal et les élèves, utilisée en auto-évaluation et par les professeurs de chaque discipline, prise encompte de cette évaluation lors du bilan trimestriel et du conseil de classe • Evaluation des compétences « sociales » des élèves par les assistants d’éducation, reportées dans un livret. Français/Culture humaniste 6ème Ateliers de compétences 5èmeLe prix des Incorruptibles 4ème Découverte théâtrale : le Bourgeois Gentilhomme Le Grand Siècle : Château de Vaux le Vicomte 3ème/4èmeCollège au cinéma 3ème Provence Romaine L’image mobile ou découverte théâtrale Comprendre le passé : Verdun Mathématiques 3ème /4ème : Dispositif « Puissances Maths » Sciences- TICE 6ème Alimentation humaine : chèvrerie 5èmeProjet scientifique commun 4èmeL’image au Futuroscope Tous niveaux : Les Petits Physiciens Visite du Synchrotron Langues Vivantes 6ème Anglais : travail par activité langagière 4èmeDécouverte d’un pays européen : le Portugal Voyage en Angleterre : Sur les traces d’Agatha Christie 3ème /4ème Allemand : échange Hövelhof 3èmegroupe de compétences en Espagnol Les Iles anglo-normandes Itinéraires de Découverte (5ème )- SOS Terre • Jardins • Cirque et Moyen Age • Parcours Foot • Musiques du Monde Ouverture sur le monde professionnel 4èmeLe Forum des Métiers 3èmeStages en entreprise Option Découverte Professionnelle Nombre de livres lus par l’élève, % élèves ayant lu livres demandés Capacité à argumenter lors de débats 1200 € 1200 € Degré de compréhension de l’œuvre cinématographique mesuré par questionnaire, travail musical, plastique (affiche) et rédactionnel 1200 € 8 000 € Evaluation de la qualité de la présentation orale et de l’exposition de panneaux 1 000 € Pertinence des travaux rendus (exposés, affiches et comptes rendus) 4 000 € Fiche de suivi individuel, chgt de groupe Qualité du dossier et du comportement 3 000 € Grilles de compétences transdisciplinaires scientifiques et technologiques Evaluation du compte-rendu. Compétences civiques et sociales 10 000 € 1 000 € Grille d’évaluation et d’autoévaluation, suivi post-bac, jury de chercheurs 400 € Qualité du dossier Validation par compétence Evaluation de la prise de parole, du travail en équipe et de l’écrit 10 000 € 10 000 € Concours photo, utilisation du tableur, e-mail (B2i) 6 000 € Carnet de bord Qualité du journal de bord - Qualité des restitutions biographiques de V. Hugo Questionnaire de satisfaction 10 000 € 400 € Degré de compréhension du film Qualité des productions graphiques et recherche documentaire 1 300 € 2 000 € Carnet de bord et prestation finale Diplôme d’arbitrage 500 € Compétences civiques et sociales Productions artistiques 1 400 € Implication et autonomie pour une meilleure orientation Evaluation transversale de l’implication et de l’autonomie dans le travail Grille de compétences interdisciplinaires : s’organiser dans son travail, se concentrer en cours, participer, s’auto-évaluer