Comment se préparer à un examen !

1. Comment se préparerà un examen!

2. Étape 1 Avant l’examen

3. Avant l’examen • Relisez vos notes, les notions après chaque classe. • Relisez les notions brièvement avant chaque classe. • Prenez un peu de temps chaque semaine pour une révision générale. • On revoitles concepts, les lignes du temps (pour situeravant, pendant et après), les cartes, etc…

4. Étape 2 La révision pour l’examen

5. Organisez-vous! • On organise ses notes, sestextes, sestâches, ses devoirs, etc. • On peut utiliser un cartable (pour les feuillespapiers). • Surtout, on crée des dossiers dansnos documents afin de classer les notions: • Exemple d’un fichier: Histoire/Antiquité/Cartes/carte des civilisations

6. Je lis, tulis, nous lisons • Commencez à lire le plus tôt possible. • Les concepts se retiennent à force de les lire. • Il faut lire, lire et relirenos documents. • On peutarrête en cours de lecture et on se demandecequel’on a retenu. • Si on estvisuel, on fermenosyeux. • Si on estauditif, on peuts’enregistrer et s’écouter.

7. Les schémas • Lorsquel’onrévise, ilest important de se faire des schémas (papierou encore Inspiration). • On créenosschémas par thèmes. • Exemple, la Grèce antique. • On y ajoutera les 5 aspects en histoire. • Par la suite, on définitchacun de ces aspects en sous-aspects. • S’il y un ordrechronologique, par exemple, les guerres, on les placera en ordreafin de biencomprendre les notions d’évolutiondans le temps.

8. Hmmm… je ne comprends pas! • Si on ne comprend pas une notion, on la note. • Ensuite, on peut chercher et tenter de trouver l’explication. • On cherche dans nos documents ou dossiers. • On peut se référer aux documents sur les blogues également. • Ensuite, vient le temps de noter les notions que vous ne comprenez pas. • Faites-vous expliquer les notions que vous ne comprenez pas. • Nos pairs; • Nos parents; • Nosenseignants.

9. Le temps d’études • Il est important de faire un estimé du temps quel’on aura besoin pour étudier. • On se base, par exemple, sur notre temps de lecture, sur le temps que cela nous prendra pour faire des schémas, etc. • Ensuite, on prépare un horaire: • Cela déterminera le temps à consacrer à notre étude et aussi pour chaque section de la matière pour l’examen.

10. Des mini-tests… pourquoi pas! • Pour s’aider à ce stade-ci de notre étude, il est bien de se créer des mini-tests. On peut prendre une carte (pour un examen en géo) vierge et y placer les lieux appris. • On peut se faire un schéma, un tableau des aspects pour un examen et le remplir par la suite. • On ne s’aide pas de nos notes. On est honnête et on ne triche pas! ;-) • C’est seulement de cette manière que l’on pourra voir exactement ce qui est compris et ce qui ne l’est pas!

11. Et maintenant… et bien révisons encore! • Il est temps de réviser… encore! •  • Après avoir vu ce qui était compris et maîtrisé par rapport à ce qui ne l’est pas, on peut mieux cibler notre étude. • Ainsi, on ne recommencera pas à tout étudier chacun des concepts compris. On se concentre sur ceux qui ne le sont pas, en révisant rapidement ceux qui le sont.

12. D’autres stratégies • Les images • Associez une image à un concept: • Par exemple, pour les concepts des classes sociales en Égypte, on inclura dans notre shéma la pyramide des classes sociales. • Ainsi, on peut VOIR et apprendre en même temps. • On peut aussi associer des images pures et simples: l’image d’un pharaon au lieu de l’écrire au sommet de la pyramide. • Les événements sont presque toujours liés à des images. On peut en trouver dans des livres, sur Google image, sur nos fichiers, etc. • On peut aussi utiliser des gravures, des dessins représentant des grands événements.

13. Les listes • Si on doit retenir plusieurs noms ou événements, on se crée liste sous forme d’un tableau. • De cette manière, notre cerveau voit mieux lorsque c’est bien aligné et bien présenté. On peut aussi mieux percevoir ce qui est important de ce qui ne l’est pas!

14. Les trucs mnémotechniques • S'inventer des trucs mnémotechniques - par exemple une phrase rigolote dont la première lettre de chaque mot renvoie à des termes précis - constitue un autre bon moyen de mémoriser la matière qu'on doit apprendre par cœur. • Par exemple: • Mon vieux tu m’as jeté sur une navette! (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune)

15. On se regarde entre les… yeux! • Envisager de travailler à deux, trois, etc. pairs qui travaillent sur les mêmes notions que nous. • En travaillant ensemble, cela nous permet souvent de mieux comprendre les choses. • De fait, on peut avoir d’autres interprétations, d’autres façons de voir les choses. • Aussi, on apprendra des méthodes de travail de nos pairs. • Chacun aura alors quelque chose à apporter à son groupe d’étude!