Sidosryhmäpaneeli marraskuu 2010

1. Sidosryhmäpaneeli marraskuu 2010

2. Tulevaisuuden tekijät Musiikki ja tanssi Tietojen keruuvaihe 3.11 – 14.11.2010 Pyyntö osallistua paneeliin lähetettiin lähes 200 musiikin (100) ja tanssin (100) koulutuksen ammattilaiselle eri oppilaitoksiin Suomessa sekä koko Savonia-amk:n musiikin ja tanssin yksikön henkilöstölle (30). Musiikki 51 vastannutta Tanssi 16 Musiikki ja tanssi 12 Oppilaitoksen johto 38 Asiantuntija 26 Savonia / Musita 15 Yhteensä 79 vastannutta = n. 35 % n. 750 sisällöllistä vastauskäyntiä kysymyssivuilla

3. Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Oppilaitoksen johto 38 henkilöä Opetustaito 22 Ryhmä-/yksilö- Opetus 6 Laaja-alaisuus 18 Opetus-menetelmät 14 Motivointi, innostaminen 8 Sosiaaliset taidot 16 Luovuus, avoimuus, rohkeus 11 Soiton/ tanssin substanssi 18 Työelämätaidot 9 Taiteelliset kyvyt 5 Verkostot 1 Kv. Valmiudet 0 Yrittäjyys 1

4. Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Asiantuntijat 26 henkilöä Opetustaito 13 Ryhmä-/yksilö- Opetus 3 Laaja-alaisuus 5 Opetus-menetelmät 9 Motivointi, innostaminen 5 Sosiaaliset taidot 12 Luovuus, avoimuus, rohkeus 4 Soiton/ tanssin substanssi 12 Työelämä-taidot 3 Yrittäjyys 2 Verkostot 0 Kv. Valmiudet 0 Taiteelliset kyvyt 0

5. Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Musita 15 henkilöä Opetustaito 8 Laaja-alaisuus 3 Opetus-menetelmät 7 Motivointi, innostaminen 2 Sosiaaliset taidot 8 Luovuus, avoimuus, rohkeus 6 Verkostot 2 Soiton/ tanssin substanssi 6 Työelämätaidot 4 Taiteelliset kyvyt 4 Ryhmä-/yksilö- Opetus 0 Kv. Valmiudet 0 Yrittäjyys 0

6. Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Kaikki 79 henkilöä Opetustaito 43 Ryhmä-/yksilö- Opetus 9 Laaja-alaisuus 26 Opetus-menetelmät 30 Motivointi, innostaminen 15 Sosiaaliset taidot 36 Luovuus, avoimuus, rohkeus 20 Soiton/ tanssin substanssi 36 Työelämätaidot 17 Taiteelliset kyvyt 9 Verkostot 3 Kv. Valmiudet 0 Yrittäjyys 3

7. Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Oppilaitoksen johto 38 henkilöä Laaja-alaisuus 21 Opetustaito 6 Ryhmä-/yksilö- Opetus 9 Opetus-menetelmät5 Motivointi, innostaminen 2 Sosiaaliset taidot 7 Verkostot 6 Luovuus, avoimuus, rohkeus 9 Yrittäjyys 2 Soiton/ tanssin substanssi 9 Työelämätaidot 2 Taiteelliset kyvyt 2 Kv. Valmiudet 6

8. Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Asiantuntijat 26 henkilöä Ryhmä-/yksilö- Opetus 4 Opetustaito 5 Laaja-alaisuus 9 Opetus-menetelmät7 Verkostot 4 Luovuus, avoimuus, rohkeus 3 Yrittäjyys 3 Soiton/ tanssin substanssi 5 Työelämätaidot 2 Taiteelliset kyvyt 2 Kv. Valmiudet 2 Sosiaaliset taidot 0 Motivointi, innostaminen 0

9. Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Musita 15 henkilöä Ryhmä-/yksilö- Opetus 5 Laaja-alaisuus 7 Opetustaito 4 Opetus-menetelmät4 Sosiaaliset taidot 3 Verkostot 3 Yrittäjyys 3 Soiton/ tanssin substanssi 7 Taiteelliset kyvyt 2 Kv. Valmiudet 5 Luovuus, avoimuus, rohkeus 1 Motivointi, innostaminen 1 Työelämätaidot 1

10. Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Kaikki 79 henkilöä Laaja-alaisuus 37 Opetustaito 15 Ryhmä-/yksilö- Opetus 18 Opetus-menetelmät16 Motivointi, innostaminen 3 Sosiaaliset taidot 10 Verkostot 13 Luovuus, avoimuus, rohkeus 13 Yrittäjyys 8 Soiton/ tanssin substanssi 21 Työelämätaidot 4 Taiteelliset kyvyt 3 Kv. Valmiudet 13 Huomaa myös: joustavuus, liikkuvuus 7

11. Opetustaito Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Oppilaitoksen johto Opetus-menetelmät 43860Oppilaslähtöisyyttä. Ajan seuraamista ja kykyä muuttaa opetusta ja tavoitteita sen mukaan. Kykyä katsoa asioita laajemmin kuin oman alan tai työtehtävien osalta ja ymmärtää asioiden syy- ja seuraussuhteita. Valmiutta ainakin kokeilla uusia asioita niin ettei vanhoista toimintatavoista pidetä kynsin hampain kiinni. 43947Arvostan toki substanssiosaamista eli oman aineen hallintaa, mutta ennen kaikkea monipuolista pedagogista osaamista, joka kattaa monenlaiset kohderyhmät ja opetustilanteet yksilöllisestä ryhmiin. Kapea erikoisosaaminen toimii nykymaailmassa vain osittain, ja työnantajan näkökulmasta tiukka pitäytyminen yhteen spesialiteettiin on jopa ongelmallista. Pedagogisessa ajattelussa arvostan avaramielisyyttä, ennakkoluulottomuutta, halua vastata erilaisiin haasteisiin ja kykyä tarttua tarvittaessa rivakasti monenlaisiin tehtäviin. 43948- musiikkipedagogilla tulisi olla seuraavia valmiuksia / taitoja: - oman instrumentin hallinta - pedagogiset taidot eli kyky pitkällä tähtäimellä johdattaa oppilaita systemaattisesti ja taitavasti musiikin saloihin - vuorovaikutus työyhteisössä, vuorovaikutus oppilaiden kanssa, vuorovaikutus huoltajien kanssa, vuorovaikutus oppilaitoksen toimintaympäristössä - yrittäjämäinen ote työhön - kehittävä ote työhön - reflektiivinen asenne omaan tekemiseen - osaamisen monipuolisuus (pienissä oppilaitoksissa ei voi erikoistua vain "vasemman pikkusormen viimeiseen niveleen")

12. Opetustaito Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Asiantuntijat / Musita Opetus-menetelmät 43706Hyvää pedagogista taitoa. Syvää asiantuntemusta omasta lajista. Laaja-alaista ymmärrystä tanssista kotimaassa ja ulkomailla. Oppilaiden ja ryhmän kuuntelemisen taitoa. Sydämen viisautta ja rakkautta taidetta, oppilaita ja opettamistaan kohtaan. 43829Askelten ja askelsarjojen analysointikykyä Oppilaan tekemien virheiden analysointia ja korjaamista Koreografian luomisessa musikaalisuutta Rakentavaa kritiikkiä oppilaille, rohkean heittäytymisen ilmapiiriä 43866Lähtökohdat, joita ilman hyvää musiikinopetusta ei voi olla olemassa, ovat pedagogin oma instrumentinhallinta ja musiikintuntemus. Hyvät pedagogiset taidot eivät voi korvata puutteita opetuksen sisällönhallinnan tasolla. Kuitenkaan ilman pedagogisiakaan taitoja ei pärjää. Sanoisin, että tärkeintä kaikista on läsnäolon taito. Opetusmenetelmiään voi kehittää, mutta hyvä opettaja pystyy elämään hetkessä, olemaan läsnä erilaisten oppilaiden kanssa. Opetuksen innostavuuteen vaikuttaa paljon opettajan persoona ja se, pystyykö tämä luomaan oppimista edistävän ilmapiirin sekä etsimään oppilaan kanssa tämän omaa ilmaisutapaa ja oppimistyyliä. 44096Ennakkoluulotonta ja luovaa otetta taiteen tekemiseen. Toisaalta ydintehtävän äärellä olemista. Toisin sanoen ketä koulutamme ja mihin tehtävään? Sosiaaliset taidot korostuvat opiskelijoiden oman luovuuden esille tuomiseksi, innostuneisuus, opettajana oma ammattitaito ja halu oppia uutta. Avoimuus suhteessa työyhteisöön ja ammattikenttään.

13. Laaja-alaisuus Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Oppilaitoksen johto 43680Luovuutta, avoimuutta, vuorovaikutteisuutta, persoonallista, oman alan asiantuntijuutta, yleistämistajua, soveltamistaitoa. 43698Opettajan kykyä löytää oppilaalle parhaiten sopivat oppimistavat, rakentavan palautteen antamista, oppimisinnostuksen herättämistä/ylläpitoa ja tietenkin opetettavan aineen asiantuntijuutta. 43711- Hyvät opetustaidot - Perustiedot taiteen perusopetuksen rakenteesta (yleinen / laaja) - Ymmärrys työelämän perusvaatimuksista ja pelisäännöistä - Halu kehittää omaa ammatillista osaamistaan - Edellytykset tiimityöskentelyyn. 43751Pedagogisia taitoja sekä ryhmä- että yksityisopetuksessa. Sosiaalisia taitoja ja valmiuksia kohdata oppilaat yksilöinä. Oman alan asiantuntijuus ja musiikillinen monipuolinen ymmärrys sekä avarakatseisuus. 43923monipuolisuus, aito osaaminen (vanhemman polven soittajissa on joskus liikaa kirjanoppineita, ei todellisia muusikoita!) - heittäytyminen - soivan lopputuloksen viimeistely niin, että työ on kunnollista eikä suttua! - osaaminen, mutta myös oppilaiden mukaan saaminen

14. Soiton/ tanssin substanssi Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Oppilaitoksen johto 43741Oman soittimen hallinta. Laaja pedagoginen osaaminen, myös erityisopetuksen valmiudet. Ryhmäopetustaidot yksilöopetuksen tukena. Monipuolinen muusikkous. Vuorovaikutustaidot. Organisointitaidot. 44032Vankkaa asiantuntemusta musiikin / tanssin alalta. Omaa luovaa kokemusta sekä muusikkona että tanssijana ja koreografina. Uusien asioiden ja näkökulmien avointa tutkiskelua oman työn kehittämisen pohjana. Tavoitteena: laadukas taiteellinen työntulos. 44128Substanssialueen (esim. instrumentti, kamarinmusiikki, orkesterinjohto, musiikinteoria, säveltapailu jne.) syvällistä osaamista ja niihin liittyviä professionaaleja työelämäsuhteita. 44214Vahvaa pedagogista näkemystä ja hyvää omaa instrumenttiosaamista. Erilaisten opetusmetodien käyttöä, virtuaaliopetusta, erilasten musiikkityylien tajuamista

15. Soiton/ tanssin substanssi Ensimmäinen kysymys Mitä musiikkipedagogien / tanssinopettajien osaamista arvostat? Asiantuntijat / Musita 44325Substanssi hallussa, pedagogiset taidot kehittyneitä, tulevaisuusorientoitunut työssään, omaksunut elinikäisen oppimisen ajatuksen, on kiinnostunut aidosti työstään , työyhteisöstään sekä oppilaistaan. On avoin työn haasteille. Muistaa huoltaa myös omaa itseään (tärkein työkalu). On luova (uskaltaa tehdä uusia kokeiluja). Osaa tehdä myös moniammatillistayhteistyötä. Ymmärtää ainakin sisäisen yrittäjyyden merkityksen ammatissaan (olemme toistemme sisäisiä asiakkaita työyhteisössä sekä muiden kumppaneiden kanssa). 44071- että tuntee ja hallitsee oman substanssinsa - oppimiskykyinen eli on kykenevä pitämään osaamistansa ajan tasalla ja toisaalta tarvittaessa oppimaan uutta - hyvä toimimaan sosiaalisesti; vuorovaikutustaitoinen, kyky ryhmätyöskentelyyn - omatoiminen ja dynaaminen; osaa ajatella itse ja tarttua myös itsenäisesti havaitsemiinsa kehittämiskohteisiin 44442Kykyä itse toteuttaa laadukkaita esityksiä. Kykyä asettautua opiskelijan asemaan ja kanttia kohdella opiskelijaa arvostavasti.

16. Laaja-alaisuus Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Oppilaitoksen johto 43684 Taiteen rajojen ylittämistä ideoinnin, osaamisen, verkostoitumisen, vuoropuhelun ja innovoinnin suhteen. Sitoutumista oman työn pitkäjänteiseen kehittämiseen, tarkoittaa että oma oppiminen todella on jatkuvaa, nöyrä asenne muutokselle ja ihmisten tarpeille, terävyyttä ottaa taiteen keinoin osaa yhteiskunnassa vaikuttamiseen, taitoa opettaa sitä samaa, myös aikuisille. 43742Monipuolisuutta ja ryhmäopetuksen pedagogisia valmiuksia. 43752Asiantuntijoita jotka omaavat hyvät ryhmäpedagogiset taidot kuin myös kyvyn yhteistyöhön eri tahojen kanssa. Erikoistuneita eksperttejä tarvitaan, mutta varustettuna avarakatseisuudella ja ymmärryksellä myös muihin ympärillä oleviin asioihin. Lisäksi tulee olla joustava. 43861Monipuolista eri tyylilajien osaamista. Jatkuvasti muuttuviin tilanteisiin reagoimista. Ymmärrystä taloudesta ja sen toiminnasta. Ennakkoluulotonta uuden kokeilemista. En usko, että nykyisenkaltaisella taiteen perusopetuksen laajalla oppimäärällä on kestävää tulevaisuutta. 43924Monipuolista ja todellista ei kirjanoppinutta. Tosi muusikkous vie mukanaan myös oppilaat. Pedagoginen asenne on oltava oppilasta kunnioittava, mutta vastuullista aikuisuutta, että asiat tehdään oikein ja kunnolla.

17. Laaja-alaisuus Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Oppilaitoksen johto 43953- edellisen perusteella - osaamisen monipuolisuus - aktiivinen suhde toimintaympäristöön - kehittävä ote työhön, reflektiivinen ote työhön - kyky tunnistaa oppilaiden toiveet, kyky muovata omaa opetusta - kyky opettaa eri ikäisiä lähes vauvasta lähes vaariin erilaisin tavoittein. 44033Perusasiat tulevat pysymään samoina eli taiteen kehitys tähän päivään. Ei mennä pelkästään yleisen toiveen mukaan että mukavaa pitää olla, mutta ei jakseta tehdä töitä perusasioiden eteen. Kukaan ei kasva muusikoksi, jos ei opiskele esim. instrumenttihallinnan perusasioita. Tanssijalle klassinen baletti tulee aina olemaan se perusjuttu jonka päälle on hyvä oppia muita tyylejä. 44279Ymmärrettävä koko tanssikentän todellisuus, mitkä ovat taloudelliset resurssit oikeasti kentällä. Usein valmistuneilla opettajilla epärealistiset ajatukset mm. oppilaitosten resursseista ja kaikilla ei edes halua ymmärtää mistä palkka muodostuu. Verkostoitumistaidot tärkeitä muiden taiteenalojen ja toimijoiden kesken. 44420Laaja-alaista osaamista. Muusikko, markkinoija, pedagogi, yrittäjä jne. 44468Uskon, että 15 vuoden päästä sosiaalisten taitojen kyky tulee korostumaan sekä oppilaiden ikä monessakin suhteessa kasvamaan esim. työkyvyn ylläpito ja ikäryhmien tanssitunnit.

18. Laaja-alaisuus Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Asiantuntijat / Musita 43788vielä enemmän monipuolisuutta, verkostointitaitoja, yhteistyötä muiden oppilaitosten kanssa, rahankeruuta. 43812paitsi oman instrumentin ja pedagogian hallintaa ennenkaikkea, mutta myös kykyä/taitoa soveltaa osaamistaan ympäröivään kulttuurin kenttään rikkaasti ja innovatiivisesti. 43821Monipuolisuutta (!), ehkä jopa poikkitaiteellista ja terapeuttista osaamista. 43905Edellisten lisäksi myös kykyä markkinoida itseään ja osaamisensa erityisaloja, kykyä toimia yhteistyössä eri taiteen (ja tieteen?) lajien kanssa ristiinrastiin. 43912Monipuolista tanssin tekijää, jossa taiteen rinnalla korostuu myös yhteisölliset ja terveyttä edistävät näkökulmat 43919Toivottavasti alan osaaminen pysyy yhtä vahvana kuin tänä päivänä. Tähän tarvitaan myös yhteiskunnan vahvaa tukea ja arvostusta, jotta tulevilla pedagogeilla olisi halua ja mahdollisuuksia kouluttautua alalle

19. Laaja-alaisuus Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Asiantuntijat 44178Olemme nyt kovasti menossa tietotekniikan hyödyntämiseen ja sitä kautta etä-opiskeluun. Voi olla, että 15 v päästä se koetaan kylmäksi ja halutaan takisin lähiopetukseen. Pienryhmä opetus! Ryhmän erilaiset oppijat auttavat oppimaan asioita monelta eri kantilta. Luovuus lisääntyy! 44252Monipuolisemmin ja laajemmin eri lajien hallintaa, täytyy osata opettaa useita eri tanssilajeja työllistyäkseen. Erityispedagogisia taitoja. 44327Substannssiosaamisenlisäksi monipuolista (esim. terveys ja kulttuuri) monilaalaista, yrittäjyyshenkistä, kv-valmiudet omaavaa koulutusta. Silti koulutuksessa voimme tarjota ainoastaan sen hetkisen perusosaamiseen vaadittavia tietoja/taitoja. Keskeistä on välittää koulutuksessa jatkuvan kehittymisen (elinikäisen oppimisen) periaatetta, valmiutta ottaa työympäristön muuttuvat haasteet haltuun, halua olla vaikuttamassa koulutuksen ja yhteiskunnan väliseen dialogiin. 44365Ammatillisen osaamisen vaatimuksen tuskin tulevat kaventumaan, mutta toimenkuva tulee varmaan laajenemaan ja monipuolistumaan eli hallittava on laajempaa kenttää ja erilaisempaa oppilasmateriaalia. Musiikkipedagogin tulee olla valmis liikkumaan omalta mukavuusalueelta ja yhteistyötahojen määrä samoin kuin oman osaamisen markkinointi tulee lisääntymään.

20. Laaja-alaisuus Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Musita 43766Multiosaajia. Hallittava eri tyylit ja useampi instrumentti tai muu opetettava aines. Ohjauksen ammattilaisia. 44124Edelleen vankkaa substanssiosaamista. Soittotaitoa tullaan tulevaisuudessa arvostamaan enemmän kuin nykyään. Etenkin pop/Jazz-musiikin saralla levyjen myynti tulee vähenemään entisestään jolloin keikkailu tulee muusikoille entistä tärkeämmäksi. Tällöin myös soittamisesta kiinnostuneita opiskelijoita tulee entistä enemmän, mikä taas lisää pedagogien tarvetta eri kouluissa. 44137Erilaisia poikkitaiteellisia kykyjä ja taitoja, kielitaitoa, monikansallista osaamista, tietoverkostotaitoja. 44191Ammattitaito ja asiantuntijuus ovat muuttumattomia substansseja. Opettajuus muuttuu jotenkin, ehkä radikaalistikin. Toivottavasti henk.koht. yksilöopetus substanssin osalta säilyy, käsityötaitoa ei voi oppia netin (tai edes ryhmäopetuksen!) kautta. Kv kasvaa. Etäopetus/etäopiskelu muissa aineissa lisääntynee vahvasti. 1. AMMATTITAITO 2. ASIANTUNTIJUUS 3. VERKKO-OPETUS 4. VERKOSTOITUMINEN 5. KANSAINVÄLISYYS, KIELITAITO JA LIIKKUVUUS -> YHTEINEN MISSIO ei enää vain omassa oppilaitoksessa tai edes kansallisesti, vaan opetus ja OPSit rakennetaan kans.välisesti yhteneviksi 6. VISIOINTIKYKY: miten tietotaitoa eli AMMATTITAITOA ja ASIANTUNTIJUUTTA opetetaan, kanavoidaan, ylläpidetään, päivitetään ja kehitetään parhaiten tulevaisuudessa (visiointikykyä tarvitaan koko ajan, jo NYT!)

21. Laaja-alaisuus Toinen kysymys Millaista osaamista alallamme tarvitaan 15 vuoden päästä? Musita 44097Yrittäjyyttä, eri kohderyhmiä ymmärtäviä laaja-alaisia osaajia. Kapea spesialisoituminen ei välttämättä kanna pitkälle. 443521. Tanssitaiteen näkeminen hyvinvoinnin pohjana ja perustana. Tanssi kuuluu kaikille-idean käytännön ongelmanratkaisua: miten se saadaan kuulumaan kaikille? sitä jo koulutus tutkii ja siihen valmentaa. 2. Eri tanssin ja tanssiurheilun genrejen synergian tuntemista, mutta taiteen ymmärtämistä kasvatuksen pohjaksi ja perustaksi. 3. Eri taiteen alojen syvempää ymmärrystä; poikkitaiteellista näkökulmaa. 4. Yrittäjyyden ymmärtäminen osaksi omaa arjen ammattitaitoa. 5. Laaja-alaista tanssin kentän tuntemusta paikallisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti. 6. Yritys ja organisaatioyhteistyötä, kykyä verkottua, mutta ennen kaikkea 7. oman itsen tuntemista, omien voimavarojen ja vahvuuksien tunnistamista ja kykyä elinikäisen oppimisen oppimiseen. Empaattista asennetta itseen ja toiseen. 44328Musitan tämän hetkiset kompetenssit pitävät mielestäni sisällään kaiken oleellisen hyvin tiivistettynä. Niissä on myös kuvattu osaamistavoitteet sen verran hyvin, että uskon näiden näkökumien kestävän myös aikaa ja sen tuomia muutoksia/haasteita 44443Arvelen pienimuotoisten live-esitysten uuden tulemisen olevan piakkoin ajankohtaista. Tarvitaan näkemystä musiikki- ja tanssiproduktioiden hinnoittelemiseksi ja rahoitusvaihtoehtojen tuntemusta. Alalla tarvitaan määrätietoista toimintaa palkkioiden saattamiseksi asialliselle tasolle. Ilmaisen kulttuuritarjonnan tuottaminen murentaa aikaa myöten arvostuksen musiikkia ja tanssia kohtaan.

22. Ajan henki? / Johto 44020 Musiikkikulttuuri on hajonnut lukemattomiin pieniin sirpaleisiin ja alakulttuureihin, mitään yhtenäiskulttuuria ei enää ole. Trendit tulevat ja menevät, mutta musiikki sinänsä pysyy, se vain muuttaa muotoaan. Inhimillisen kulttuurin ja taiteen hienoimmat saavutukset eivät katoa mihinkään eikä mikään uhkaa musiikin tärkeää asemaa ihmisten mielissä ja elämässä, kulttuurin monimuotoisuus ja moniarvoisuus on vain hyväksyttävä. Nykyään on kaikessa vallalla nopean ja välittömän tyydytyksen hakeminen, mutta ilmassa on jo selvästi merkkejä siitä, että tahtia halutaan myös hidastaa. Sähköinen viestintä on tavattoman korostunut, mutta uskon, että siinäkin palataan pian takaisinpäin. 43993 - opettajan on oltava avoin mutta kriittinen - työn rikkautena musiikkimateriaalin valtava aikaperspektiivi - ajan hengessä eläminen ei tarkoita klassikkohelmien unohtamista - oppilaille tarjottava ennakkoluulottomasti koko musiikin kirjo - siinä sivistystehtävä - ajan hengessä eläminen ei tarkoita antautumista "karkkihyllymentaliteetille": tänään haluan tuota ja huomenna tuota ja vain ja ainoastaan sitä, mikä musta kivalta tänään tuntuu... - siis EI mielihyvähedonismisurffailulle! 44000 Ajan henki vaatii huippuosaamista ja kykyä markkinoida itseään. 44427 Taiteen kenttä pirstaloituu ja eläkevirat poistuvat.

23. Ajan henki / Asiantuntijat • 43721 • Monipuolisuus on hyvästä. Tanssi tullut näkyväksi taviksille. Taiteesta on pidettävä kiinni, varottava kaupallistamista, urheilusuorituksiin vertaamista. Tanssin soisi jatkavan matkaansa jokaisen ihmisen arkeen. • 43802 • Oppilailla on kiire, liikaa harrastuksia, ei aikaa harjoitella. Oppimisen tulisi tapahtua "heti kaikki minulle" -periaatteella. Pitkäjänteiseen työhön ei olla valmiita. Halutaan soittaa vaan itselle mieluisia kappaleita, lähinnä kevyttä musiikkia. Vanhemmat eivät tue soittoharrastusta. Vanhempi vie jopa oppilaan siksi tunneille, että saa itse lapsista hetken vapaata ja pääsee tekemään omia juttujaan. • 44345 • Emme saa olla "viimetipassa" uudistusten kanssa - on nähtävä tulevaisuuteen, ops on oltava jatkuvasti uudistuva prosessi, samoin opetusmenetelmät. • 44376 • Media nostaa pinnalle nuoria joilla ei ole valmiuksia musiikkiin ammattina. Heistä otetaan lyhyessä ajassa irti se millä on markkina-arvoa. Tämä ilmiö on surullista. • 43836 • Tanssissa on liikkeellä omien sisäisten tuntojen ja naisnäkökulman esilletuomista. Aika rajua ja synkkää. Heijastelee yleistä ilmapiiriä. Katsojat toivoisivat positiivisuutta ja uskoa tulevaisuuteen.

24. Ajan henki? / Musita 43773 Muutos, jatkuva uuden oppiminen, uusia työvälineitä, ohjelmia otettava haltuun koko ajan. Pitää virkeänä, mutta välillä stressaa. Koulutusta on kehitettävä koko ajan jotta emme kouluta jo työelämästä ulosjääviä osaajia. 44078 - Uusliberaali ilmasto; jokainen on oman onnensa seppä, yli-individuaalisuuden korostus - taiteiden kuuluttava kaikille ja pidettävä luovan, sallivan ja yhteisöllisen kulttuurin puolta 44103 Nyt liikaa suorittamista, juosten kustua. Voisiko pysähtyä miettimään , kokeilemaan j a tekemään innovatiivisia ja luovia ratkaisuja. Liian ähkyä toimintaa. Silti aikaa kuluu liikaa. 44153 Ajan henki on - Kello tikittää, kaikkea pitäisi ehtiä. Kiire. Olemme alalla, joka tarjoaa parhaimmillaan ja onnistuessaan hetken, jos toisenkin, jolloin aika pysähtyy. Voiko enempää toivoa? 44234 OPS uudistus on tehtävä radikaalisti ja nopeasti. Opetusta on integroitava aineiden kesken. T&K on tuotava arkeen ja oppimiseen. 44499 Kaksi minuuttia hyvää musiikkia voi pelastaa päivän.

25. Suuntamme on... /Johto 43674 Suuret mammuttiprojektit ja marginaalikulttuuri jakavat ihmiset. Oppilaan näköinen koulu ja yhteiset oppilaita osallistavat projektit. Opettajat monipuolisia taiteilijoita, jotka opettavat, esiintyvät ja tuottavat. 43870 kohti joustavampaa ja monipuolisempaa toimintaa tai toiminnan vähittäistä loppumista. 43891 perusasioiden kunnioittaminen ja hömpän vastustamien. Sivistystä ja kunnollista tekemistä ei kukaan muu puolusta, jollemme me itse sitä tee! 43950 Pitää pintamme kovia arvoja vastaan. Nostaa esille kokonaiskuvaa inhimillisestä ihmisestä, jonka kehityksessä henkisten arvojen merkitystä ei voida sulkea pois. 44022 Avautuminen sulkeutuneisuudesta! 44026 Hitaampaan, alkuperäisempään, rikkaampaan, henkilökohtaisempaan ja syvempiä tunnekokemuksia tarjoavaan kulttuuriin. Nopeuteen, kaupallisuuteen ja teknisyyteen kyllästytään. Henkilökohtainen kontakti, itse tekeminen, elävät esitykset ja paluu juurille, asioiden alkuperäisiin yhteyksiin nousevat pian arvoonsa.

26. Suuntamme on... /Asiantuntijat 44185 ihminen voi kasvaa vain sisälle päin. Sieltä löytyy voima, mahdollisuus, tulevaisuus 44346 Taide on kuin spiraali, jonka hallitsemiseen tarvitsee sekä ydinosaamisen että useita kerroksia muuta osaamista. 44375 kohti jotain uutta, jossa vanhasta säilytetään se mikä hyvää on ja tilelle etsitään aktiivisesti sitä, joka vastaa tämän ajan haasteisiin unohtamatta juuriamme. 44397 - toivottavasti "back to basics": luontoa ja ihmistä arvostavaan suuntaan, globaali taloudellinen ahdistus vaatii vastapainoksi rauhaa ja syventymistä mutta: - uhkaavasti kohti aina vain pinnallistuvaa ja kaupallistuvaa höpöhöpötaidetta 44414 Hirveä kilpailu ja kunnianhimo maineessa ja kunniassa - missä ovat pehmeät arvot? 44490 huolestuttava, sillä tuntikiintiöt, joissa opetetaan yhä pintapuolisemmin yhä laajempia kokonaisuuksia, jättävät yhä vähemmän aikaa ajattelulle, oivallukselle, keskustelulle ja "iloiselle oppimiselle".

27. Suuntamme on... / Musita 43774 Ylöspäin ja eteenpäin. Ei pidä unohtaa musiikin ja tanssin vanhaa perinnettä ja siihen liittyvää tradiotiota (esim. kisälli-mestari oppiminen). Musiikkikoulutus on huipussaan, mutta sen siellä pitäminen on haaste. Musiikkikouluverkko ei saa rappeutua. Uusia osaajia tarvitaan. 44079 - taiteen ja taiteen tekijöiden tuotteistuminen, kilpailukulttuurin koventuminen – kaupallistuminen 44154 Rohkeasti pysyä omalla tiellä, hyväksyä persoonallisuus, herkkyys, pehmeät arvot ja antaa ajan pysähtyä. Emme saa mennä pilalle jäämällä ajan rattaiden väliin ja puristuksiin, vaan taiteen pitää saada säilyttää elääkseen hengittämisen vapaus. 44359 Jokaista taiteen alaa yhdistää samat lainalaisuudet: tila, muoto, aika, voima, virtaus. Synergiaa tutkimalla opimme toisiltamme enemmän. 44396 Suuntamme on tietysti eteenpäin, mutta mitä SE on? Kohti uusia haasteita. Tinkimättä meille tärkeistä asioista. Muuttamalla niitä, jotka voimme tehdä vielä paremmin. Vaikka ministeriöiden virkamiehet sanoisivat mitä, meillä on oman alamme paras asiantuntijuus. Pitäkäämme siitä korkeaa profiilia. Me tunnemme musiikin ja tanssin KENTÄN. Meidän tehtävämme on uudistaa ja kehittää sitä. Ministeriöiden tehtävä on antaa siihen rahat!

28. Mistä meidän pitää luopua? / Johto 43743 Taideopintojen numeroarvioinnista. 43763 Mahdollisesti yksilöopetuksen supistamien ja ryhmäopetuksen lisääntyminen tulevaisuudessa. Yksinpuurtamisesta yhdessä tekemiseen, myös muiden taiteenalojen kanssa. Musiikkioppilaitoksissa muiden kulttuurialojen opetusta. Valtion tuki musiikille vähenemässä ja lisääntymässä muille. 43778 Luultavasti instituutioista tässä laajuudessaan jotka työllistävät julkisin varoin taiteilijoita ja taidepedagogeja. Siirrytään kohti yrittäjähenkistä toimintakulttuuria. 44003 - pikkuvirkamiesmentaliteetista - sellaisesta opetussuunnitelmatehtailusta, jossa tuotetaan vain paperia hyllyihin - näennäisestä koulumaisuudesta: arviointia ja arvosanoja vailla sisältöä; toimintaa legitimoidaan, kun näytetään ikään kuin koululta - luokkien sisälle sulkeutumisesta 44024 Häseltämisestä joka suuntaan! 44054 Romanttinen käsitys vauraasta taiteilijasta, joka suurten kansanryhmien ihailtuna ja rakastettuna Suurena Daideilijana seisoo korkealla jalustallaan ja haaveellisesti katsoo kauas horisonttiin.

29. Mistä meidän pitää luopua? /Asiantuntijat 43856 Tanssissa: Uskosta siihen että juuri minä tiedän totuuden! Totuuksia kun on paljon erilaisia.... 44371 Suljettujen ovien opetuksesta, oman reviirin vartioinnista eli yhteistyö on voimaa. Eikä se ole keneltäkään pois, jos toimitaan enemmän yhdessä. 44374 -Siitä pelosta, että emme ole riittävän hyviä vaikka olemme opiskelleet tähän ammattiin suurimman osan lapsuutta, nuoruusiän ja vielä aikuisenakin. Kaikista ei tullut suuria solisteja, mutta onhan paljon muutakin. - vääränlaisesta kilpailusta 44481 En osaa vastata. Emmekö me ole luopuneet jo joistakin asioista? Ohjaako bisnes-maailma meidän tekemisiä....saako kulttuurista kohta hyvinvointia kun se ajetaan ahtaalle? 44491 liiasta sirpaleisuudesta, ahdistavasta kurssitutkintomentaliteetista 44505 Behaviorismista, musiikin elitistisestä ajattelusta. Opettajan tulee olla nöyrä palvelija, mutta vahva ammattilainen.

30. Mistä meidän pitää luopua? / Musita 44196 AMKien pitäisi luopua turhasta virkamiesten myötäilystä ja pitää korkeata profiilia omasta ammattitaidosta ja asiantuntijuudesta. Me kehitämme omaa kenttäämme parempaan tulevaisuuteen! 44236 Liiasta kaavamaisuudesta OPSissa. Opiskelija on saatava valita enemmän oman tarpeensa mukaan. OPS on liian sirpale, pitää saada isompia kokonaisuuksia. 44336 Takertumisesta ja kokonaisuuden hahmottamista haittaavista silmälapuista. 44519 On löydettävä ne mustknow-asiat opetuksesta. Ne pitää hallita kaikkien. Jokaisen ei pidä osata kaikkea, joten on luovuttava siitä että kaikki tekee kaiken. Enemmän valintoja. HOPS ja AHOT kunniaan. Jokainen opiskelija valitsee itselleen tärkeimmän suunnan ja kehittyy siinä riittävästi, jätetään pois turha liian korkealle menevät asiat niiltä, jotka ei niitä kaipaa ja tarvitse tai eivät edes kykene niihin. Tarvitaan erilaisia ja eritasoisia opettajia eri tasoisiin tehtäviin. 44105 Tarkasta ainejaosta, enemmän kokonaisuuksia ja tekemistä eri oppimisympäristöissä.

31. Kansainväliset tuulet.. / Johto 43772 Kansainvälisyys tuo mukanaan myös yhdistymismalleja. Euroopassa on jo paljon kulttuurioppilaitoksia, joissa mukana on musiikki, tanssi, teatteri, visuaaliset taiteet ja jopa sanataide. Kansainvälinen yhteistoiminta lisääntyy, työllistää ja vuorovaikutus laajenee oman työyhteisön ulkopuolelle, mikä laajentaa näköaloja. 43783 Yhteisiä projekteja ja vaihtoa esitysten välillä. Suomessa liian vähän yleisöä taideprojekteihin ja hiemankin marginaalisempi toiminta on vietävä saman tien ulkomaille mikäli sen kautta halutaan työllistää tekijöitä. 43897 Nykyaikaa. Arvo pitäisi antaa myös omalle kansalliselle osaamiselle, tekijöille, osaajille ja kulttuuriperinnölle. Kaikessa ei ole BBC:n formaatti! Osattaisiin varmaan itsekin! 4393 KEHITTYVÄT MAAT OLISIVAT AIKA HYVÄ YHTEISTYÖKOHDE JA AMERIKKALAISUUDEN VOISI JO UNOHTAA! 44009 - onko rahasta kiinni - mitä verkko voi tarjota - kehittäkää meille verkkovälineet kansanväliselle orkesterille - opettajille mahdollisuus haistella uusia tuulia, ajoittain syventyä perusteellisemminkin muiden osaamiseen

32. Kansainväliset tuulet.. / Asiantuntijat 43839 Poikkitaiteellisia esityksiä, uusia sovituksia vanhoista aiheista. 44348 Opettaja saa olla terveesti narsisti., on uskallettava olla esillä, uskottava omaan asiaansa, oltava jopa esimerkkinä, mallina. 44399 puhaltavat ja pienentävät välimatkoja, yhdistävät taiteilijoita ympäri maailman yhteisiin projekteihin 44492 sietää myös seurata, mitä muut - etenkin isot oppilaitokset/ muut kulttuuritahot - pitävät arvossa täällä ja muualla - tunnistaa, että savolainen toimintakulttuuri elää monesti edelleen omaa ummehtunutta, savupirtin tuoksuista nyhjäämisvaihettaan 44506 ovat tervetulleita! Kansainvälinen työ, vaihto ja konserttitoiminta ovat oman kulttuurin viemistä eteenpäin muille kulttuureille. Opettajan tulee olla ylpeä omasta kulttuurisesta taustastaan, mutta samalla myös arvostaa muita kulttuureja, olipa he oppijoina, kollegoina tai yleisönä.

33. Kansainväliset tuulet.. / Musita 44248 Asenne tasolla kansainvälisyys ei tuota ongelmia, mutta konkretia kilpistyy usein resurssien puutteeseen: ei ole rahaa. 44403 KV-tuulet puhaltavat ja se on hyvä, onhan musiikki universaali voima, joka yhdistää kansakunnat. Itätuuli puhaltaa vahvasti ja siihen suuntaan täytyy nostaa purjeita ja lähteä kohti. Kotimaiset pikkupuhurit eivät saa lannistaa, ne eivät vie minnekään. Pahinta on liika tyyni, koska silloin pyöritään paikallaan. KV-tuulia pitää haistella ja lähteä rohkeasti mukaan sinne, missä puhaltaa. Myrskyjä ei pidä pelätä. Meillä on vahvat purjeet ja hyvä miehistö & kapteenit. Kun olemme kaikki (amkit) samassa laivassa voimavarat yhdistettyinä, pärjäämme kyllä niin kotimaisilla kuin KV-vesilläkin. Karttaa ja kompassia ei saa hukata, yhteinen suunta täytyy olla selvä. Siis kurssi kohti KV-tä! 43776 Meidän on huomioita muiden muutokset ja otettava sieltä oppia, mutta meidän kuuluu myös vidä oppia maailamalle. Meidän osaaminen on maailmanlaajuisesti huippua. Turha vaatimattomuus pois! On hyvä käydä ulkomailla ja saada sieltä vaikutteita, jotta osaa arvostaa omaa osaamista ja suomalaista koulutusta. 44106 Haastavaa, alueelliset tuulet ensin, siten tapahtuu verkostoitumista lähempään työkenttään.

34. Mitä avautuu, kun katsot luukusta ulos? / Johto 43738 Ikkuna elinkautissellissäni avautuu ...... Näen, että myös tanssiopiston ulkopuolella on elämää vaikka se välillä tuntuu kulkevan ohi;-) 43777 Näköalojen avartaminen, myös kansainvälisyyteen. Euroopassa on samanlaisia ongelmia kuin Suomessa. Muutoksen johtaminen on koko ajan ajankohtaista. 43784 Liian suuren informaatioähkyyn lamaantunut väkijoukko. Väkijoukko ei pysty vastaanottamaan tätä kaikkea vaan heille on tarjottava sopivina annoksina ja kärsivällisesti mukavia perusasioita. Pienipala kerrallaan oman oivalluksen kautta havaittavia asioita. 43956 Tulevaisuuden tekijät näkevät aina parempaa. Kovien arvojen alta nousee ihmisen kaipaus henkisiin arvoihin, taiteisiin. Tähän on pakko uskoa. 44225 Keskitetympi ammatillinen koulutus: yksi musiikkiyliopisto ja sen lisäksi 3-5 amkia, joissa koulutusta. Konservatorioilla 2.asteen nousu amkin vaatimukseksi. Amk tutkinto Bacheler tutkinnoksi 4 vuotisella koulutuksella. Siinä solistinen opetus huippuun. Maisteriohjelma 2 vuotta päälle jossa tehdään kasvatustieteitä ja pedagogiikkaa. Yliopisto keskittyy tohtoreihin. Näin olisi hyvä työnjako. OKM jos vain sen tajuaisi.

35. Mitä avautuu, kun katsot luukusta ulos? / Asiantuntijat 44093 Tanssin harrastajien määrä lisääntyy tulevaisuudessa isolla kädellä. Asiantuntemus lisääntyy. 44349 Jalat maassa, pää pilvissä, siinä rajoja musiikin / tanssionopetuksenideoinnille. Ts. otetaan perinteestä se, mikä on pysyvästi hyvää, uskalletaan muuttaa ja kehittää, ideoida ja fantisoida (=sanoi Sibelius). 44372 Musiikkioppilaitoksesta kasvaa ihmisiä, jotka säilyttävät musiikin elämässään eri elämän vaiheissa. Laadukasta koulutusta tarjotaan niin harrastajille kuin lahjakkaille ammattiin tähtääville. 44373 Kotiseuduillamme musiikki soi niin harrastajien kuin ammattilaisten voimin ja ryhmille löytyy vetäjiä. Olemme onnistuneet niin, että ihmiset haluavat jatkaa musiikin harrastamista musiikkioppilaitosten ulkopuolella ja päättäjien taholla kulttuuri saa lisää resursseja. 44507 Viisas ja avoin maailma, jossa oppiminen on vuorovaikutteista, laajaa ja avointa. Musiikkipedagogeilla on töitä ja heitä ammattiryhmänä arvostetaan! He kouluttautuvat ja ovat ajan hengessä oikealla tavalla mukana!

36. Mitä avautuu, kun katsot luukusta ulos? / Musita 43780 Tanssi voi hyvin. Musiikin ammattiopetus keskityy muutamaan koulutuspaikkaan. Taidetta taas arvostetaan. Hyvinvointi ja kulttuuri kohtaavat yhä enemmän. Nähdään ja huomataan/ arvostetaan taiteen hoivaa voimaa. 44198 No siellähän paistaa aurinko ja taivas on kirkas, lintujen laulu kuuluu ja Savoniassa lauletaan, soitetaan ja tanssitaan. Ihmisiä virtaa uuteen taloomme seuraamaan esityksiä ja on juhlan tuntua, vaikka on arki, koska kaikilla on vahva tekemisen meininki. Opetusministerikin delegaatioineen on tullut Savonian Ihmettä katsomaan ja kuuntelemaan... 44238 Musiikille ja tanssille omat lisätilat-> MAP nousuun, musiikkiteatteriesityksiä, black box mahdollistaa erilaisten esitysten järjestämisen. 44453 Festivaali tehdashallissa: Brahmsin sinfonia, pizzaa, spagettia, akrobaatti, matkalippuarvonta, kirjailija lukee uutuusteostaan, kolmiulotteinen linnunrataelokuva, äänilevykirppis, jäätelöbaari, nojatuoleja, ilmaisia hammasharjoja, valokuvaaja ottaa muotokuvia, standup -koomikko, poneja.

37. Kompetenssit = Välttämätön perusominaisuus, jota on pidettävä yllä kehitettävä ja päivitettävä jatkuvasti. • Vuorovaikutus- ja viestintävalmius • 44056 • Mielipiteiden ilmaisu silloin kun sen aika on (ei jälkeenpäin napisten "en tiennyt", "miksi tehtiin näin eikä noin..."), pysymistä ajan hermolla niin omassa työyhteisössä kuin valtakunnallisessakin toiminnassa. Sähköinen viestintä on jo nykypäivää, sen onnistuminen vaatii kaikilta nyt ja jatkossa osaamisen tarkistamista ja päivittämistä. Valmius ottaa vastuu omasta osuudestaan viestinnässä, niin vastaanottamisesta kuin antamisestakin! Kaikki ongelmat ovat vuorovaikutusongelmia -vuorovaikutus työyhteisön tärkein työkalu! • 43958 • koulutuksessa jo pitäisi antaa ymmärrys siitä, että työyhteisö on sosiaalinen yhteisö, jossa on erilaisia eri tavoin kommunikoivia ja työhönsä eri tavoin suhtautuvia ihmisiä - tätä puolta musiikkipedagogien koulutuksessa ei ole riittävästi huomioitu! - opettajan työ ei ole omaan luokkaan sulkeutumista - vuorovaikutus oppilaiden huoltajien kanssa on musiikkipedagogien koulutuksessa jäänyt lapsipuolen asemaan - opettaja kykenee opetustyössään huomioimaan eri ikäiset oppilaansa ja eri tavoin kommunikoivat oppilaansa • 44340 • Kykenee tasavertaiseen vuorovaikutukseen oppilaiden sekä kollegoiden kanssa, omaa dialogitaidot. Viestintävalmius on sekä suullista että kirjallista reaaliajassa ja sähköisiä viestimissä tapahtuvaa viestintää ja siihen liittyviä valmiuksia, osaa käyttää modernia viestintäteknologiaa.

38. Kompetenssit = Hyvä ominaisuus, jos pedagogiset taidot toteutuvat samalla. Monipuolinen taiteilija 43986 Totta kai, mutta suurien lavojen leijona ei tarvitse olla. Oman taiteenalan syvää ymmärrystä tarvitaan, että on jotain annettavaa muille. Opettajan on tärkeä tietää, mistä esiintymisessä on kysymys, miten esiintymisprosessia rakennetaan ja miten esiintymistilannetta hallitaan. Jos opettaja on hieno solisti ja taiteilija, hän voi näyttää hyvää esimerkkiä, mutta kypsää muusikkoutta voi rakentaa myös ilman suurta solistiuraa esim. jonkin ryhmän jäsenenä. 43720 Vaatimukset vaihtelevat opetusalueittain. Perustekniikan hallinta kaikille tärkeää, vaatimus tältä osin isompi edistyneiden opettajilla. Tiedollinen hallinta ja kyky välittää tietoa tärkeää. Taiteellinen osaaminen vähintään kevätnäytöskoreografian verran, riittää kun osalla opettajista on enemmän taiteellista intohimoa. 43863 Oman taiteenalan hallinta on ehdoton vaatimus, mutta ilman pedagogista osaamista oppilaitoksemme kannalta hyödytöntä. En esim. välttämättä palkkaisi loistavaa muusikkoa, jolla ei ole mitään käsitystä lapsen ikäkausista tai ihmisen tavasta oppia, jos tarjolla on taiteilijana keskinkertainen hakija, jolla on vahvaa näyttöä pedagogisesta ymmärryksestä.

39. Kompetenssit = Luontainen ominaisuus? Kuitenkin kehitettävissä oman oppimisen ja tavoitteellisuuden kautta. Erottaa hyvän keskinkertaisesta. Tiedostava pedagogi 44135 Herakleitoksen "syyksi" on laitettu hieno lause: "Opettaminen ei ole astian täyttämistä, vaan tulen sytyttämistä." Tarvitaan siis hyvät sytykkeet ja kunnon tulukset. Erityisesti nyt , kun "kaikki minulle heti nyt" -mentaliteetti ja rajaton itsekeskeisyys on nostettu yhteiskunnassamme hyveiksi, tarvitaan pedagogeja, joka tekevät ymmärrettäväksi sen, että "palaminen" (työ, harjoittelu) on jokaisen koettava ja tehtävä itse. 44368 Peruskulmakiviä opetukselle. Musiikin opetuksessa oleellista olisi löytää opiskelijan/oppilaan itseohjautuvuus. Mietin sitä antaako nykyinen AMK-koulutus riittävät pedagogiset valmiudet työelämän haasteisiin. Opettajankoulutus yliopistossa on huomattavasti laajempi kokonaisuus ja siellä erikoistutaan sentään luokan- tai aineenopettajiksi. AMK-koulutuksen jälkeen hallinnassa tulisi olla koko ikäluokka, oma instrumentti, pedagogiikka ja paljon muuta. 48333 Tiedostava pedagogi ohjaa oppilaitaan yksilöinä, rohkaisee omatoimiseen kokeiluun ja harjoitteluun. Opetusmenetelmän hän valitsee oppilaan fyysisten ja psyykkisten ominaisuuksien sekä persoonallisuuden mukaan. Vuorovaikutus on jatkuvaa.

40. Kompetenssit = Uusi ominaisuus, yhteinen kaikelle tulevaisuuden työelämälle. Huomioitava koulutuksessa alusta lähtien. Innovatiivinen työelämätaitaja 43979 - juuri näin: yrittäjäasennetta kelloa katsovan pikkuvirkamiesmentaliteetin sijaan - omalla asenteella voi vaikuttaa omaan jaksamiseensa - mitä enemmän antaa, sitä enemmän saa oppilailtaan ja yhteisöltään - ei jää työssään luokkansa seinien sisälle, ei jää toimintayhteisössään musiikkiopiston seinien sisälle - musiikkiopisto ottaa oman paikkansa toimintaympäristössään - tuntee myös työelämän perusteet (työehtosopimus, opettajan tehtävät, hoitaa omalta osaltaan "byrokratiavelvoitteet" eli päiväkirjojen täyttämiset, matkalaskujen tekemisen, palkantilaukset ym., ymmärtää, että joskus joissakin asioissa on määräajat) eli omalla toiminnallaan tukee ja helpottaa ja kunnioittaa myös muiden työtä 43865 Tämä onkin hankala kysymys. Nykyisin vakinaisen viran saaminen oppilaitoksessa on kyllä tietynlainen suojatyöpaikka, jossa ei tarvitse kehittää itseään ja osaamistaan, ellei siihen ole halua. Jatkuva itsensä myyminen ja markkinoiminen vie voimia luovan työn tekemiseltä. Perusymmärrys talouteen ja yrittämiseen liittyvistä asioista kyllä olisi hyvä olla jokaisella. Parhaiten varmaan menestyvät ne, jotka ovat valmiita käyttämään työllistymiseensä erilaisia polkuja. 43815 Varsin kunnioitettavia ajatuksia!, joihin harvalla on kykyä. Niinpä tavalliselle tallustajataiteilijapedagogille on eduksi ollaan työyhteisössään innovatiivinen ja rakentava, muiden mielipiteet huomioiva ja muut mukaansatempaava henkilö.

41. Kompetenssit = Kokoava ominaisuus. Helpottaa omaa elämää ja kehittää työyhteisön tiedollista ja taidollista tasoa. Luova ammattilainen 44389 Luovalla ammattilaisella on yhteys/kontakti omaan luovaan keskukseensa. Se löytyy substanssin kautta. Suhde substanssiin on niin syvä ja kiinteä, että hän ammentaa siitä jatkuvasti itselleen ja toisille. Luova ammattilainen VAALII tätä kontaktia, olkoon se sitten vaikkapa rakkaus musiikkiin. Se edellyttää herkkyyttä substanssille ts. elävää musiikkisuhdetta. Se pitää hänet jatkuvassa positiivisessa käymistilassa, joka synnyttää uusia ideoita ja toteuttamistapoja substanssin ilmaisemiseen ja kanavoimiseen. Siten myös opettaja on luova ammattilainen. 44102 Samaa mieltä, ehkä tämä viimeinen kompetenssi kokoaa edelliset. Luovuus sekä suhteessa omaan opetustyöhön, taiteelliseen työhön ja työelämään ja ammattilaisuus suhteessa omaan osaamiseensa. 43983 - juuri näin: omaan jaksamiseen voi vaikuttaa omalla työotteella - pohtii, mikä omassa työtavassa toimii, mikä tökkii -> siitä voi ottaa oppia seuraavalle vuodelle - tämä ehkä liittyy noihin työelämätaitoihin, mutta laitettakoon tähän: osaa suunnitella toimintaansa, näkee työnsä oppilaittensa kanssa puolen vuoden, vuoden, viiden vuoden tähtäimellä - tuottaa oppimateriaaleja - on sensitiivinen oppilaiden toiveille 43965 Luovuus ja oman työn kehittäminen on jo tämän päivän toimintaa. Tulevaisuuden itsestäänselvyys.

42. Vielä muuta 43828tehdään asioita yhdessä vaikka se jos mikä on taiteilijoille vaikeata. Ollaan kuin iso sinfoniaorkesteri: jokainen hallitsee alansa ja jokainen tuo panoksensa tekemiseen ja lopputulokseen 43885Tärkeä kysely tämä! Toivon, että osaatte hyödyntää tutkimuksenne tuloksia niin, että se synnyttäisi keskustelua ainakin jollain foorumeilla! Hauska oli vastata tähän, itse olen pohtinut paljon opetuksen ja musiikin kentän tilaa ja yhteiskunnan menoa viime aikoina! 43973Musiikkipedagogia on ammattikorkeakouluissa jo nyt uudella tulevaisuuden raiteella. Nyt tarvitsemme musiikkiopistot ja Sibelius Akatemian samalle raiteelle. 44350Savonia-amk:n musiikin ja tanssin koulutuksen ehdottomia vahvuuksia ovat klassisen ja rytmimusiikin sekä tanssin koulutuksen mahdollistama yhteistyö sekä opetuksessä että erilaisten produktioiden toteuttamisessa. On ehdoton tulevaisuuden tekijä! 44363Tämän kyselyn tulosten julkaiseminen voisi sisältää keskustelevan seminaarin, jossa vielä kollegiaalisesti luotsattaisiin eteenpäin tulevaisuuden musiikin ja tanssin tekemistä.

43. Tulevaisuudenntekijät Musiikki ja tanssi Väittämien arviointi 7.11 – 26.11.2010 Musiikki 32 vastaajaa Tanssi 13 Musiikki ja tanssi 8 Oppilaitoksen johto 32 Asiantuntija 11 Savonia / Musita 10 Yhteensä 53 vastaajaa

44. Kaikkien arviot: 1. Sosiaaliset taidotSosiaalisten taitojen kyky tulee korostumaan. 2. Taiteenalojen rajatTaiteenalojen rajat madaltuvat, tehdään paljon monitaiteellista työtä.3. Räätälöityjä opetustilanteitaRäätälöityjä opetustilanteita ja yhä erilaisemmille kohderyhmille.4. RytmimusiikkiRytmimusiikin suosio tulee lisääntymään entisestään.5. YrittäjyysTulemme tarvitsemaan yrittäjyyttä.6. KlassikkohelmetAjan hengessä eläminen ei tarkoita klassikkohelmien unohtamista.7. Slow life”slow life” -suuntaus pääsee valloilleen ennen vuotta 2025.8. Tanssin harrastajatTanssin harrastajien määrä lisääntyy tulevaisuudessa isolla kädellä. Portaikon vieressä on lista kehitystrendeistä. Tartu hiirellä yhteen trendiin kerrallaan. Vedä se portaikolle haluamaasi kohtaan - sitä korkeammalle mitä varmempana trendin toteutumisen näet. 

45. Kaikkien arviot: 1. Sosiaaliset taidotSosiaalisten taitojen kyky tulee korostumaan. 2. Taiteenalojen rajatTaiteenalojen rajat madaltuvat, tehdään paljon monitaiteellista työtä.3. Räätälöityjä opetustilanteitaRäätälöityjä opetustilanteita ja yhä erilaisemmille kohderyhmille.4. RytmimusiikkiRytmimusiikin suosio tulee lisääntymään entisestään.5. YrittäjyysTulemme tarvitsemaan yrittäjyyttä.6. KlassikkohelmetAjan hengessä eläminen ei tarkoita klassikkohelmien unohtamista.7. Slow life”slow life” -suuntaus pääsee valloilleen ennen vuotta 2025.8. Tanssin harrastajatTanssin harrastajien määrä lisääntyy tulevaisuudessa isolla kädellä. Kaikki Musiikki ja tanssi Musiikki Tanssi 2 4 3 1 5 6 7 8 1 3 2 6 4 5 7 8 2 3 1 5 8 4 7 6

46. Kaikkien arviot: 1. Sosiaaliset taidotSosiaalisten taitojen kyky tulee korostumaan. 2. Taiteenalojen rajatTaiteenalojen rajat madaltuvat, tehdään paljon monitaiteellista työtä.3. Räätälöityjä opetustilanteitaRäätälöityjä opetustilanteita ja yhä erilaisemmille kohderyhmille.4. RytmimusiikkiRytmimusiikin suosio tulee lisääntymään entisestään.5. YrittäjyysTulemme tarvitsemaan yrittäjyyttä.6. KlassikkohelmetAjan hengessä eläminen ei tarkoita klassikkohelmien unohtamista.7. Slow life”slow life” -suuntaus pääsee valloilleen ennen vuotta 2025.8. Tanssin harrastajatTanssin harrastajien määrä lisääntyy tulevaisuudessa isolla kädellä. Oppilaitoksen Asiantuntija Savonian johto henkilöstö 2 1 3 6 4 5 8 7 2 3 1 4 5 8 7 6 1 3 5 2 7 4 6 8

47. Johtopäätöksiä trendien todennäköisyyksistä 1. Sosiaaliset taidot : Sosiaalisten taitojen kyky tulee korostumaan. 2. Taiteenalojen rajat: Taiteenalojen rajat madaltuvat, tehdään paljon monitaiteellista työtä.3. Räätälöityjä opetustilanteita: Räätälöityjä opetustilanteita ja yhä erilaisemmille kohderyhmille. Sosiaalisia taitoja, taiteenalojen rajoja ja ryhmäopetusta koskevat trendit nähtiin kaikkein todennäköisimpinä tulevaisuudessa. Musiikin alan vastaajat suhtautuvat selvästi varovaisemmin taiteenalojen rajojen alenemiseen kuin tanssin tai musiikki/tanssi-näkökulmien vastaajat. Musiikkialan vastaajat arvostavat klassikkohelmiä selvästi muita vastaajia enemmän. Tanssialan vastaajat uskovat alansa kasvuun tulevaisuudessa – muut eivät usko samassa määrin. Oppilaitosten johto on suhteessa yrittäjyyteen varovaisempi kuin asiantuntijat. Johto arvostaa klassikkoja enemmän kuin asiantuntijat. Asiantuntijat näkevät räätälöidyt opetustilanteet vahvemmin päätrendinä kuin muut. Yrittäjäyyttä koskevat kannanotot hajoavat voimakkaasti Savonia: Savonian vastaajat eivät näe taiteenalojen rajojen alenemista yhtä todennäköisenä kuin muut vastaajat. Savonian vastaajat uskovat yrittäjyyteen tulevana valtatrendinä muita enemmän. Savonian vastaajat uskovat slow life – suuntaukseen. Muut vastaajat eivät usko. Miten tulkitsemme ?

48. Trendien arviointi ja kommentit Toteutuu -arviot Ei ehkä toteudu – arviot

49. Trendien arviointi ja kommentit

50. Trendien arviointi ja kommentit